應(yīng)用型高等院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量要求

李 娟

（宿州學(xué)院 文學(xué)與傳媒學(xué)院，安徽 宿州 234000）

2012年5月1日，華中師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師戴建業(yè)在博客里撰文《逗你玩：本科生畢業(yè)論文答辯》，痛陳本科畢業(yè)論文答辯“走過場”、“搞形式”之弊，呼吁取消本科生畢業(yè)論文答辯，對于本科畢業(yè)論文答辯該不該取消展開了激烈討論，眾說紛紜。筆者認(rèn)為，國家重點(diǎn)高校是培養(yǎng)研究型人才，畢業(yè)論文答辯作為“把關(guān)”環(huán)節(jié)必不可少，而對于應(yīng)用型本科院校依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的定位，畢業(yè)論文 （設(shè)計(jì)）可以因“學(xué)?！倍悾颉皩I(yè)”而異。本文梳理和研究了應(yīng)用型本科院校本科生畢業(yè)論文現(xiàn)狀，提出應(yīng)用型本科院校本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量要求。

1 應(yīng)用型本科院校本科生畢業(yè)論文現(xiàn)狀

畢業(yè)論文一般安排在最后一學(xué)年進(jìn)行。學(xué)校要求指導(dǎo)教師在學(xué)生做畢業(yè)論文的各個環(huán)節(jié)都要指導(dǎo)，每個學(xué)生都有一本《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)手冊》，每個環(huán)節(jié)（選題、開題、中期檢查、定稿檢查）指導(dǎo)過程都要填寫，答辯前學(xué)生基本到校，指導(dǎo)教師和學(xué)生共同把論文指導(dǎo)手冊填滿即可，至于論文答辯更是流于形式而已。由于畢業(yè)生人數(shù)多，每個二級學(xué)院抽出50%畢業(yè)生答辯，分成5—7個組一天答辯完畢。答辯形式好像很完備：每組設(shè)組長1人，組員3—5人，秘書1人；學(xué)生都作了PPT，陳述5—10分鐘，回答3個以上相關(guān)問題。但是對于提出的問題，學(xué)生很少能答辯出個所以然，會不會答好像也問題不大。有的學(xué)生畢業(yè)論文更是有明顯復(fù)制別人文章的痕跡，答辯老師也是不聞不問，通過率幾乎百分之百。從整體調(diào)查結(jié)果來看，只有約20%的論文是學(xué)生自己花費(fèi)精力所作，優(yōu)秀的畢業(yè)論文更是鳳毛麟角。這種狀況在一般高校比較普遍，大部分學(xué)生疲于應(yīng)付找工作、考研等，不能真正沉下心來查閱文獻(xiàn)、做實(shí)驗(yàn)、搞社會調(diào)查，并通過潛心打磨寫出畢業(yè)論文，而是粗制濫造、隨意提供一篇所謂的畢業(yè)論文應(yīng)付了事。目前，中國高等教育已從“精英教育”跨入“大眾化教育”階段，學(xué)界人士已經(jīng)指出，早期制定的本科畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不符合時代要求，各高校應(yīng)根據(jù)各自不同的校情更新和制定新的本科畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2 應(yīng)用型本科院校本科生畢業(yè)論文質(zhì)量要求

2.1 原則要求

1981年5月20日國務(wù)院批準(zhǔn)實(shí)施的《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》第三條“高等學(xué)校本科學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)要求，經(jīng)審核準(zhǔn)予畢業(yè)，其課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)或其他畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)）的成績，表明確實(shí)已經(jīng)較好地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，并且有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力的，授予學(xué)士學(xué)位”[1]。對該條款認(rèn)真解讀，可以得出以下三點(diǎn)結(jié)論。

（1）本科生作畢業(yè)論文是剛性要求。本科生畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃的一部分，是教學(xué)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生在大學(xué)中所學(xué)的是一門門孤立的課程，畢業(yè)論文是完成全部基礎(chǔ)課和專業(yè)課后的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過作畢業(yè)論文有助于把所學(xué)知識綜合、應(yīng)用和升華，通過研究探索得到科研能力、創(chuàng)新意識以及獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，寫作能力也得到全面的鍛煉和提升。

（2）對本科畢業(yè)論文要求不應(yīng)“一刀切”。該條款關(guān)于畢業(yè)論文的表述是“畢業(yè)論文（畢業(yè)論計(jì)或其他畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)）”，顯然，對本科畢業(yè)論文的質(zhì)量要求應(yīng)該因校而異，因?qū)I(yè)而異。國家重點(diǎn)高校要培養(yǎng)研究型人才，畢業(yè)論文質(zhì)量要求要高，要切實(shí)潛心搞學(xué)術(shù)研究，寫出具有創(chuàng)新性的研究論文，并且要通過論文答辯。畢業(yè)論文是教育部學(xué)位辦對本科畢業(yè)生授予學(xué)位的剛性要求，應(yīng)用型本科院校的本科學(xué)生必須要做畢業(yè)論文 （設(shè)計(jì)），畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）不合格的則不能授予學(xué)位，但不能與國家重點(diǎn)高校看齊，應(yīng)該從院校本身的實(shí)際情況出發(fā)，按照具體培養(yǎng)目標(biāo)，因?qū)I(yè)而異，提出適合自己院校的本科畢業(yè)論文質(zhì)量要求。

（3）“論文答辯”，既可以答，也可以不答。畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)或其他畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)）的成績，表明學(xué)生只要具有綜合應(yīng)用知識的能力，并且有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力，無論答辯還是不答辯都可以授予學(xué)士學(xué)位。若組織答辯，讓導(dǎo)師推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯，組織本專業(yè)全體畢業(yè)生觀摹，這樣可以起示范作用。

2.2 具體要求

2009年11月15日，四川大學(xué)下發(fā)了《關(guān)于堅(jiān)持“高質(zhì)量、多樣化”原則進(jìn)一步加強(qiáng)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的補(bǔ)充意見》，其核心內(nèi)容是提倡畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多樣化：“根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，在確保質(zhì)量的前提下，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），也可以是反映學(xué)生真才實(shí)學(xué)和創(chuàng)新能力的與專業(yè)相關(guān)的作品、設(shè)計(jì)、調(diào)研報(bào)告、競賽取得的成果、參加科研訓(xùn)練和‘大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃’取得的成果、在報(bào)刊雜志發(fā)表的優(yōu)秀文章等”。學(xué)者們紛紛提議，應(yīng)用型本科院校本科畢業(yè)論文要求應(yīng)該因?qū)I(yè)而異，形式多樣化[2-4]。本科畢業(yè)論文的形式可以選擇下列各種形式：

（1）傳統(tǒng)型的研究性畢業(yè)論文。研究性畢業(yè)論文從選題、文獻(xiàn)檢索、開題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)（或調(diào)研、資料查詢）、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析（或資料分析）、撰寫論文，學(xué)生應(yīng)該接受作科研的全程專業(yè)訓(xùn)練，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力等。

（2）報(bào)紙上發(fā)表的新聞作品和評論、學(xué)術(shù)期刊上公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、公開發(fā)表的美術(shù)作品、學(xué)科競賽獲獎、創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)、專利授權(quán)等科研作品均可以替代畢業(yè)論文。

（3）專業(yè)性調(diào)研報(bào)告。經(jīng)濟(jì)類、社科類、體育類的本科生，可以針對實(shí)際生活中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行社會調(diào)查，像信用卡、網(wǎng)上交易、土地流轉(zhuǎn)、農(nóng)村醫(yī)保、群眾體育運(yùn)動等。專業(yè)調(diào)研報(bào)告是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種教學(xué)與實(shí)踐方式。在調(diào)研基礎(chǔ)上所撰寫的調(diào)研報(bào)告如能說明某一現(xiàn)象的本質(zhì)，提出解決問題的思路，這些表明學(xué)生已經(jīng)具有分析問題和解決問題的能力，具備綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識的能力。

（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)。工科類、計(jì)算機(jī)類、美術(shù)類等主要作畢業(yè)設(shè)計(jì)，如小產(chǎn)品設(shè)計(jì)、小軟件設(shè)計(jì)、技術(shù)改造、工藝流程改進(jìn)、美術(shù)作品創(chuàng)作等。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，主要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手能力、創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用知識的能力。

（5）專業(yè)外文文獻(xiàn)的翻譯與評析。指定學(xué)生翻譯外文學(xué)術(shù)論文或外文研究報(bào)告，翻譯量不少于2萬字并進(jìn)行相應(yīng)的評析，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識的能力，譯作則可以反映學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

（6）專業(yè)演唱會。音樂類本科生，可以幾人共同舉辦一場音樂會。演唱會能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，通過演唱會培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。

3 結(jié)語

本科畢業(yè)論文是教育部剛性要求，但要從實(shí)際出發(fā)，應(yīng)避免走過場、流于形式。應(yīng)用型本科院校要依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，因?qū)I(yè)而異，形式多樣化，制定出適合本院校的本科畢業(yè)論文質(zhì)量的具體要求，通過作畢業(yè)論文切實(shí)起到提升學(xué)生科研能力、綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力、分析問題和解決問題能力的作用。當(dāng)前，應(yīng)用型本科院校制定出簡明、清晰、科學(xué)、可行的質(zhì)量要求（標(biāo)準(zhǔn)）已迫在眉睫。

[1]教育部.中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法[EB/OL].[2011-06-30].http：//baike.baidu.com/view/2715234.htm2011-6-30.

[2]金鮮花.韓國畢業(yè)論文模式分析與改革策略[J].中國電力教育，2011（5）：178-179.

[3]李珊珊，李文魁.關(guān)于地方院校本科畢業(yè)論文的幾點(diǎn)思考[J].高教高職研究：上旬刊，2011（9）：202-203.

[4]陳文茹.行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）調(diào)查分析[J].高教論壇，2011（2）：83-84.