石先彬，陳芳芳

（1.安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育教研室，安徽 蕪湖 241003；2.宿州學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 宿州 234000）

1 文化大發(fā)展大繁榮提出的背景

當(dāng)今社會(huì)，國(guó)際之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而為了提升自身的國(guó)際地位，歐美等許多發(fā)達(dá)國(guó)家在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技和國(guó)防等綜合國(guó)力的同時(shí)率先實(shí)施了文化擴(kuò)張戰(zhàn)略，從某種意義上講，文化輸出已然成為了他們傳播價(jià)值觀、意識(shí)形態(tài)和影響力的重要手段.

由于我國(guó)正處于改革開(kāi)放加速發(fā)展的時(shí)期，各種國(guó)外思想和文化源源不斷涌入，其中不乏大量敵對(duì)勢(shì)力的文化，這對(duì)國(guó)家文化安全造成了威脅.為了提高國(guó)家文化的軟實(shí)力，確保中華民族的凝聚力和創(chuàng)造力不受破壞，同時(shí)更是為了順應(yīng)國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展，我國(guó)于2011年10月召開(kāi)的十七屆六中全會(huì)上審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于深化文化體質(zhì)改革 推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》[1].這一戰(zhàn)略部署的制定充分反映了我們黨政治上的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，必將成為中國(guó)邁進(jìn)“文化強(qiáng)國(guó)”和“全面建設(shè)小康社會(huì)”過(guò)程中一個(gè)新的里程碑.

2 高校校園體育文化的地位及內(nèi)涵

推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮的重要目標(biāo)之一是“發(fā)展壯大高素質(zhì)文化人才隊(duì)伍”.而高校作為培育人才的搖籃，其校園文化更是代表著社會(huì)的主導(dǎo)思想觀念、理想信念、社會(huì)風(fēng)尚、行為規(guī)范、價(jià)值取向等，因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和建設(shè)高校校園文化，并使其得到充分利用是實(shí)現(xiàn)“發(fā)展壯大高素質(zhì)文化人才隊(duì)伍”目標(biāo)的最有效的途徑.

高校校園體育文化作為高校校園文化重要的組成部分，是高校校園文化與體育文化相互影響、相互融合、相互滲透和相互促進(jìn)的產(chǎn)物，它以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為特征，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為主旨，是在廣大師生共同價(jià)值觀念的指引下經(jīng)過(guò)不斷優(yōu)化發(fā)展而形成的群體文化[2].

高校校園體育文化蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，可簡(jiǎn)單概況為三個(gè)層面.第一，物質(zhì)層面：包括校園的體育場(chǎng)地、器材設(shè)施、運(yùn)動(dòng)服裝、科研成果和師資隊(duì)伍等，是開(kāi)展高校體育文化活動(dòng)的基礎(chǔ)；第二，精神層面：包括體育價(jià)值觀、體育道德、體育情感、以及思想意識(shí)和教學(xué)方針等，核心則是價(jià)值觀；第三，制度和方式層面，包括體育行為規(guī)范、體育教學(xué)的組織形式、體育競(jìng)賽制度、對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的欣賞水平和能力等，是學(xué)校體育意識(shí)的具體體現(xiàn)[3].

長(zhǎng)期以來(lái)，高校校園體育文化積極推動(dòng)著體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)發(fā)展，調(diào)動(dòng)著廣大青年學(xué)子參與體育活動(dòng)的熱情，同時(shí)在培養(yǎng)大學(xué)生的思想觀念、身心健康、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、審美情趣和行為方式等方面更是發(fā)揮著潛移默化的作用，為真正壯大全面發(fā)展的高素質(zhì)人才做出了巨大的貢獻(xiàn)，因此備受人們關(guān)注.

3 高校校園體育文化之價(jià)值

3.1 愉悅心情，強(qiáng)身健體

人才的培養(yǎng)不僅是傳其道、解其惑，更重要的應(yīng)該是首先保證學(xué)生擁有一副健康的身體，使其在輕松愉快的環(huán)境下自主的去學(xué)習(xí)，這也充分體現(xiàn)了文化體制改革奮斗目的的一個(gè)重要方針——以人文本.

我們知道，在通往成功的道路上充滿著艱辛，需要付出更多的努力和汗水.對(duì)于追求進(jìn)步的廣大青年學(xué)子而言，繁重的學(xué)習(xí)往往容易使其身心疲憊，生活的利益和生命的質(zhì)量受到嚴(yán)重影響，高校校園體育文化則可以很好的緩解這一難題.比如，學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余或遇到無(wú)法解決的難題之時(shí)，通過(guò)參加自己喜歡的校園體育活動(dòng)，不僅能夠放松機(jī)體、愉悅心情、活躍思維，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率、效果，更能夠達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，為將來(lái)更好的投身于學(xué)習(xí)和工作提供堅(jiān)實(shí)的保障.

3.2 培養(yǎng)拼搏進(jìn)取精神，實(shí)現(xiàn)自我超越

弘揚(yáng)“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神是高校校園體育文化的一個(gè)永恒不變的主題，也正是受到這一主題的影響，青年學(xué)子們才慢慢樹(shù)立了頑強(qiáng)拼搏、銳意進(jìn)取的人生信念和勇于展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)并超越自我的價(jià)值觀念.

首先，對(duì)于每位青年學(xué)子而言，其內(nèi)心深處都或多或少的存在著怯懦和孤僻的一面，通過(guò)參與一定的校園體育文化活動(dòng)，不僅可以提高其身體機(jī)能，更能夠激發(fā)其自信，磨練出不屈不撓的意志品質(zhì)，從而勇敢的直面未來(lái)生活中的各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng).

其次，高校校園體育文化活動(dòng)中充滿著對(duì)抗，而對(duì)抗的結(jié)果必然會(huì)出現(xiàn)勝負(fù)之分，雖然結(jié)果不是體育文化活動(dòng)最重要的價(jià)值，但卻可以激發(fā)學(xué)子們求勝的欲望和無(wú)限的潛能.尤其是在對(duì)抗過(guò)程中，學(xué)子們身上所表現(xiàn)出來(lái)的不畏強(qiáng)敵，超越自我的英雄主義氣概和人格魅力更會(huì)感動(dòng)、感染他人，同時(shí)獲得他人認(rèn)同與尊重，從而收獲快樂(lè)、滿足自豪感.

3.3 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)集體榮譽(yù)感

“競(jìng)爭(zhēng)”是現(xiàn)代體育文化的靈魂，可以最大限度地發(fā)揮個(gè)體或團(tuán)隊(duì)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)個(gè)體或團(tuán)隊(duì)的潛能，是現(xiàn)代社會(huì)人才所必備的基本素質(zhì).高校校園體育文化通過(guò)單人或集體等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為廣大學(xué)生提供了廣闊的參與競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，并體現(xiàn)出特定的價(jià)值追求.如單人項(xiàng)目可以最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，充分展現(xiàn)自己的才能；而集體項(xiàng)目則可以在發(fā)揮每位成員特長(zhǎng)的同時(shí)培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神，促使他們?yōu)榱藗€(gè)人和集體榮譽(yù)而拼搏.

由于現(xiàn)代社會(huì)充滿著競(jìng)爭(zhēng)與合作，因此廣大教職員工在黨和國(guó)家教育方針的指引下，通過(guò)有意識(shí)地設(shè)計(jì)、優(yōu)化高校校園體育文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，倡導(dǎo)公平競(jìng)爭(zhēng)精神、積極參與意識(shí)對(duì)于提高學(xué)生在未來(lái)社會(huì)的綜合實(shí)力，幫助他們走出校門(mén)，走向社會(huì)后能更好地適應(yīng)社會(huì)均有重要意義[4].

3.4 引導(dǎo)個(gè)性發(fā)展、體現(xiàn)人文關(guān)愛(ài)

高校校園體育文化內(nèi)容豐富,形式多樣,它所包含的每一項(xiàng)體育文化活動(dòng)都具有鮮明的個(gè)性化特點(diǎn)，可以滿足不同學(xué)生的心理需求,并為其個(gè)性發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì).比如籃球、足球等項(xiàng)目可以吸引性格豪爽、喜愛(ài)對(duì)抗的學(xué)生；健美操和體育舞蹈等項(xiàng)目容易引起性格溫柔、追求身材完美的女生的喜愛(ài)；中、長(zhǎng)跑則可以讓那些耐力強(qiáng)、爆發(fā)力好的學(xué)生自?shī)首詷?lè)…….

另外，高校校園體育文化注重以人為本[5]，在各種體育活動(dòng)中處處都體現(xiàn)著人性的溫暖.比如，教師在組織教學(xué)時(shí)維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，保持師生之間的平等關(guān)系；武術(shù)比賽前行抱拳禮以示尊重對(duì)手；當(dāng)隊(duì)員進(jìn)球后一個(gè)簡(jiǎn)單的擊掌也代表著對(duì)隊(duì)員的鼓勵(lì)…….

3.5 弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，帶動(dòng)周邊社區(qū)發(fā)展

高校擁有著強(qiáng)大的師資力量、先進(jìn)的體育設(shè)施以及良好運(yùn)動(dòng)環(huán)境，其校園體育文化具有教育性、時(shí)代性、開(kāi)放性和傳播性的特征[6].

首先，高校體育教師在進(jìn)行科研工作時(shí)，需要不斷地吸收外界社會(huì)文化，并將其反應(yīng)在科研成果之中，當(dāng)他們進(jìn)行教學(xué)時(shí)，又會(huì)借助一定的方式將這種文化傳遞給學(xué)生，因此高校校園體育文化能夠準(zhǔn)確反應(yīng)出社會(huì)文化的變遷，使得民族傳統(tǒng)文化得以發(fā)揚(yáng)和傳承.

其次，由于高校采取開(kāi)放教學(xué)，其先進(jìn)的體育設(shè)施以及良好運(yùn)動(dòng)環(huán)境很容易吸引周邊社區(qū)的居民參加體育鍛煉，長(zhǎng)此以往，社區(qū)的體育文化氛圍相對(duì)濃厚、居民受到校園文化氛圍的影響，自身素質(zhì)也必然得到提高.

3.6 提高審美情趣，增強(qiáng)辨別真?zhèn)蔚哪芰?/h3>

奧林匹克之父顧拜旦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“體育就是美[7]”.高校校園體育文化將這種美通過(guò)一定的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、欣賞美和創(chuàng)造美，從而使其逐漸形成良好的審美價(jià)值觀.比如110米跨欄的瞬間動(dòng)作、籃球運(yùn)動(dòng)員蓋帽或扣籃的動(dòng)作等，無(wú)不體現(xiàn)著體育之美.當(dāng)然，體育之美并不僅僅局限于嫻熟而優(yōu)美的動(dòng)作本身，更多的則是指代體育運(yùn)動(dòng)背后所蘊(yùn)含的振奮人心的力量.比如奧運(yùn)五環(huán)傳遞著人類(lèi)團(tuán)結(jié)與和平之美，被點(diǎn)燃的火炬則代表著人類(lèi)所具有的自強(qiáng)不息的精神之美.

在正確的審美價(jià)值觀影響下，同時(shí)結(jié)合掌握的體育文化知識(shí)，大學(xué)生們?cè)诋?dāng)前的學(xué)習(xí)以及未來(lái)的工作過(guò)程中才能夠正確的辨別事物的真?zhèn)?，不被事物的表象所迷惑，從而更好的適應(yīng)社會(huì)，更快的邁向成功.

4 結(jié)語(yǔ)

高校校園體育文化在人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的價(jià)值，不僅如此，它還有利于教師的科研，而將科研成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力,又能夠很好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展；影響著高校的辦學(xué)方向，總之，高校校園體育文化的價(jià)值還有很多很多，這就需要更多的研究者去探尋.另外，關(guān)于如何建設(shè)高校校園體育文化，使其發(fā)揮更大的價(jià)值也還是一個(gè)值得深入探討的課題.

〔1〕新華社.關(guān)于深化文化體制改革 推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定[EB/OL].[2011-10-25].http://news.xinhuanet.com/politics/2011 -10/25/c_122197737.htm.

〔2〕王瑋.以現(xiàn)代文化引領(lǐng)高校校園體育文化建設(shè)[J].新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2012,20(3):62-64.

〔3〕劉超,顧春先.高校校園體育文化建設(shè)的意義與價(jià)值取向研究[J],吉林體育學(xué)院學(xué),2010,26(6):166-167.

〔4〕王曉紅,黎雅菊.高校校園體育文化對(duì)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)價(jià)值的研究[J],長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2009,30(4):107-108.

〔5〕鐘勇,由文華.基于人文關(guān)懷的大學(xué)體育教育文化體系研究[J],成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,37(3):74-75.

〔6〕衛(wèi)建平.和諧社會(huì)進(jìn)程中大學(xué)校園體育文化特征和體系構(gòu)建[D].山西:山西師范大學(xué)體學(xué)院,2012.

〔7〕董云麗.試論高校校園體育文化的價(jià)值[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,27(12):102-104.