馮雪紅

(常州工學(xué)院外國語學(xué)院，江蘇 常州 213002)

一、現(xiàn)存的問題

本科畢業(yè)論文寫作是文科專業(yè)培養(yǎng)計劃中一個必不可少的實踐性環(huán)節(jié)，也是《中華人民共和國學(xué)位條例》規(guī)定的大學(xué)本科教育的必要環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是考察學(xué)生的綜合能力及評價其學(xué)業(yè)成績的主要手段之一，也是考察和檢測教師教學(xué)成果的一種最為有效的手段。畢業(yè)論文寫作是一項復(fù)雜和耗時的系統(tǒng)工程。它包括選題、申報、開題、初稿、修改、定稿、評閱、答辯、歸檔等一系列環(huán)節(jié)。英語專業(yè)因其專業(yè)的特殊性學(xué)生必須全部用英文寫作，這無疑增加了畢業(yè)論文寫作的難度。

本文主要探討本科英語專業(yè)畢業(yè)論文從選題到答辯這一過程中出現(xiàn)的各類問題。通過調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)在這一過程中出現(xiàn)的主要問題有:(1)論文選題過于寬泛和籠統(tǒng)、題目無新意等;(2)論文研究內(nèi)容不深刻，對本學(xué)科研究前沿的東西不了解，內(nèi)容拼拼湊湊，結(jié)構(gòu)缺乏邏輯性和整體性等;(3)英語語言表達(dá)方面錯誤百出，英語語法、詞法、句法問題突出;(4)論文寫作、引用及參考文獻(xiàn)格式不規(guī)范等。形成這些問題的原因主要有八個方面:“一是管理機制。二是教學(xué)方法。三是課程設(shè)置。四是寫作教材的不適用性。五是學(xué)生因素。六是指導(dǎo)教師問題。七是論文評價體系不完善。八是社會因素的干擾?！保?］99由于這些問題的多樣性、復(fù)雜性與解決的難度，于是有不少學(xué)者教授撰文建議取消本科畢業(yè)論文寫作和答辯。

二、對存在問題的再思考

對于本科英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作中存在的問題，已有很多學(xué)者撰文發(fā)表過高見，本文只是想從另外一個角度來談?wù)劚究飘厴I(yè)論文寫作中存在的種種問題。有些學(xué)者提出要取消本科畢業(yè)論文寫作和答辯，但是筆者認(rèn)為這一環(huán)節(jié)到現(xiàn)在為止沒有被取消就說明它有存在的價值和道理。在沒有尋找到更好的替代方案之前，本科畢業(yè)論文寫作和答辯都還是本科生畢業(yè)前必須認(rèn)真對待和完成的事情。在本科畢業(yè)論文的寫作過程及論文答辯過程中，學(xué)生能夠?qū)W到很多書本上學(xué)不到的東西。以前對各門課程的學(xué)習(xí)，都不會耗費學(xué)生如此大的精力。比如在與指導(dǎo)教師的溝通過程中，即將畢業(yè)的學(xué)生學(xué)會了如何有效地與人溝通，如何表達(dá)自己的想法和聽取別人的意見與建議。再如，在寫作過程中所遇到的困難也讓他們學(xué)會如何處理一項工作中的難點問題。所以本科畢業(yè)論文寫作其實是對學(xué)生的綜合鍛煉，不僅鍛煉了即將畢業(yè)的學(xué)生的調(diào)研能力、信息收集能力、寫作能力，還鍛煉了他們的人際溝通能力和口頭表達(dá)能力。因此本科畢業(yè)論文寫作的過程和答辯的過程是畢業(yè)生們終身難忘的經(jīng)歷。本科畢業(yè)論文寫作不應(yīng)該取消，而應(yīng)該更加認(rèn)真地對待，把它作為學(xué)生即將離校的最后一門課，師生都應(yīng)把這最后一門課上好。很多學(xué)生通過論文寫作與自己的指導(dǎo)老師建立了深厚的感情，并在畢業(yè)之后經(jīng)常與指導(dǎo)老師聯(lián)系，這說明了學(xué)生很珍視這個與教師溝通的過程。這有助于學(xué)生今后在學(xué)業(yè)上的繼續(xù)深造，也有助于學(xué)生在找工作和進(jìn)入新環(huán)境后能很快與接觸到的人進(jìn)行有效的溝通。

畢業(yè)論文寫作不僅僅是對四年學(xué)習(xí)的總結(jié)和測試，也是一種學(xué)習(xí)和鍛煉的延續(xù)。所以無論是學(xué)生還是指導(dǎo)教師都應(yīng)正確地認(rèn)識到這一點，把這門課上好，這樣，學(xué)生才能從論文寫作過程中學(xué)到更多的東西。面對論文寫作中存在的種種問題，教師和教育管理者不能一味地抱怨學(xué)生水平如何的差，而應(yīng)以認(rèn)真的態(tài)度幫助學(xué)生完成他們四年的最后階段的學(xué)習(xí)。教師和教育管理者應(yīng)該透過本科英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作中暴露出來的種種問題對英語專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行深刻的反思，想辦法提高教學(xué)質(zhì)量，最終解決畢業(yè)論文寫作中存在的諸多問題。

三、問題解決新思路

為有效地解決本科英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作中的存在的各種問題，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、考試模式，改進(jìn)教學(xué)方法，更新授課內(nèi)容，選用新型教材。論文指導(dǎo)教師還要加強自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，熟悉學(xué)術(shù)前沿，引導(dǎo)學(xué)生開展畢業(yè)論文的創(chuàng)新?！敖處煹膶W(xué)術(shù)水平會直接影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量，教師要對學(xué)生選題、開題報告、文獻(xiàn)收集、初稿等各個環(huán)節(jié)仔細(xì)檢查，特別是文獻(xiàn)的收集、閱讀、整理、引用，以確保論文的質(zhì)量。”［2］160指導(dǎo)教師應(yīng)從選題到大綱寫作到各部分的撰寫都對學(xué)生進(jìn)行面對面的指導(dǎo)，使學(xué)生對論文寫作足夠重視。學(xué)生工作管理者要積極配合專業(yè)教學(xué)工作。要進(jìn)一步加強對畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督。引入預(yù)答辯機制，加大中期檢查力度，實現(xiàn)過程監(jiān)督和結(jié)果評價雙結(jié)合。“在畢業(yè)論文撰寫的過程中要根據(jù)實際情況，適當(dāng)調(diào)整論文進(jìn)程，盡量減少學(xué)生的考研、專八考試、實習(xí)、求職等對畢業(yè)論文的影響，保證學(xué)生有充裕的時間查找資料，與指導(dǎo)教師進(jìn)行面對面的交流，并選取自己感興趣而又切實可行的方向或選題。除此之外，對論文的評定也要做到科學(xué)、合理?！保?］62

為了更為具體地解決這些問題，研究者提出了以下解決思路和方法:第一，從教學(xué)方面進(jìn)行相應(yīng)的改革，以促進(jìn)畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的提升。(1)改革寫作課程的教學(xué)。(2)注重學(xué)生的英語語法教學(xué)。(3)開設(shè)與論文寫作相應(yīng)的專業(yè)選修課。(4)對畢業(yè)論文寫作選題進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。(5)指導(dǎo)學(xué)生熟悉各種文獻(xiàn)資料查找的途徑，以保證論文寫作文獻(xiàn)資料的豐富性。(6)明確論文格式要求，將論文格式要求作為指導(dǎo)性文件發(fā)給每位學(xué)生作參考。(7)提供一定的硬件保障。第二，從論文指導(dǎo)工作的管理方面進(jìn)行相應(yīng)的改革，以促進(jìn)畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的提升。(1)在管理規(guī)定里要鼓勵和倡導(dǎo)論文選題的創(chuàng)新性和實用性，切忌照搬、照抄書本及各類參考書原文;鼓勵選擇專業(yè)方向與地方特色結(jié)合的選題。(2)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師要科學(xué)分配;對畢業(yè)論文指導(dǎo)教師要有一定的考核和獎懲措施。(3)對畢業(yè)論文寫作過程實行嚴(yán)密管理。對畢業(yè)論文工作實行初期階段、中期階段、后期階段、答辯階段四個環(huán)節(jié)的分段管理。(4)進(jìn)一步完善畢業(yè)論文相關(guān)的各項管理規(guī)定與規(guī)章制度。

四、結(jié)論

綜上所述，畢業(yè)論文是一項復(fù)雜和耗時的系統(tǒng)工程，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度中起著重要作用，是一個不可忽視的本科教學(xué)實踐性環(huán)節(jié)。在思考本科畢業(yè)論文寫作中存在的種種問題時，我們不能只是希望將這些問題直接抹去，或是因為有如此多的問題而想要直接取消本科畢業(yè)論文寫作和答辯的環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該尋找這些問題背后的原因并設(shè)法逐步解決這些問題。解決這些問題會對我們的教學(xué)和教學(xué)管理起到一定的促進(jìn)作用。指導(dǎo)教師和教學(xué)管理者們不能只是一味地強調(diào)學(xué)生方面的問題，而應(yīng)更多地從教師與教學(xué)方面去反思，去尋求解決方案。只有不斷完善畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控體系，更新本科英語專業(yè)的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，改革課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式，提升師生專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，提高教學(xué)學(xué)術(shù)含量，才能提高畢業(yè)論文質(zhì)量，最終培養(yǎng)出具有扎實的語言基礎(chǔ)和較廣泛的科學(xué)文化知識的應(yīng)用型、復(fù)合型人才?！盀榱藢厴I(yè)論文寫作的工作做到實處，要做的事情還不少。我們應(yīng)盡力做好各方面的工作以激勵和引導(dǎo)學(xué)生作好畢業(yè)論文，幫助他們通過畢業(yè)論文的寫作達(dá)到充實知識、受到鍛煉、得到提高，真正通過畢業(yè)論文寫作這個環(huán)節(jié)達(dá)到以寫促學(xué)、以寫育人的效果?！保?］76綜上所述，只有本科英語專業(yè)的教學(xué)和管理得到了有效的提升之后，本科英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作中存在的各種問題才能得到有效的解決。

［1］ 張春芳．近30年國內(nèi)英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作研究［J］．常州大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版，2011(1):99－102．

［2］ 路文軍．商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作中的問題與對策［J］．牡丹江大學(xué)學(xué)報，2010(1):158－160．

［3］ 潘勤奮．試論英語專業(yè)本科畢業(yè)論文創(chuàng)新［J］．科教導(dǎo)刊，2011(32):61－62．

［4］ 王崇義．加強畢業(yè)論文指導(dǎo) 提升學(xué)生綜合素質(zhì)——關(guān)于本科生畢業(yè)論文若干問題的思考［J ］．外語教學(xué)，2004(6):73－76．