尹萬華，馮波

（中國礦業(yè)大學徐海學院，江蘇徐州221008）

論獨立學院就業(yè)指導工作的完善

尹萬華，馮波

（中國礦業(yè)大學徐海學院，江蘇徐州221008）

近幾年來，大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻，提高學生的就業(yè)能力,使獨立學院培養(yǎng)的大學生能夠適應就業(yè)需求，是擺在獨立學院面前的一項重要課題.在國家政策的扶持、指導下，獨立學院就業(yè)指導工作應該不斷完善，不斷加強針對性，指導幫助大學生更好地把握機遇，迎接挑戰(zhàn).

獨立學院；就業(yè)困境；就業(yè)指導

1 獨立學院大學生就業(yè)困境分析

近幾年來，高校畢業(yè)生就業(yè)存在很大困難，同時，用人單位卻在抱怨招不到合適的人才，大學生動手能力、吃苦耐勞精神等存在不足.獨立學院大學生在實際就業(yè)過程中，往往會遇到很多困難，其中最突出的是用人單位在對獨立學院大學生或多或少的會有一些歧視性的看法.由于在招生錄取時的分數(shù)要比普通本科低一些，也就造成了社會上對獨立學院大學生的總體印象并不好，使得獨立學院大學生的就業(yè)之路十分艱難.獨立學院大學生這種就業(yè)困境是由多種因素造成的.

1.1 社會經(jīng)濟發(fā)展不平衡

目前中國社會正在進行經(jīng)濟轉(zhuǎn)型.經(jīng)濟發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)的調(diào)整會必將導致崗位結(jié)構(gòu)和就業(yè)需求的改變.人才供求關(guān)系出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失調(diào)，國家行政機關(guān)、國有企事業(yè)單位、科研機構(gòu)等單位的崗位供不應求，個人私營企業(yè)、偏遠地區(qū)及基層單位的崗位少有人問津.由于西部地區(qū)經(jīng)濟落后，發(fā)展緩慢，大學畢業(yè)生紛紛向往經(jīng)濟較好的東部沿海地區(qū)，西部地區(qū)難以吸納人才，而東部地區(qū)卻是人滿為患，這種錯位的就業(yè)格局造成了人才資源的結(jié)構(gòu)性過剩.這幾年，我國相應提出了一系列促進高校畢業(yè)生就業(yè)的政策，這些新政策缺乏引導性作用,執(zhí)行起來比較困難，很難落實到位.

1.2 獨立學院教育改革相對滯后

首先，高等教育的擴招導致了高校教學質(zhì)量急速下滑，畢業(yè)生綜合素質(zhì)下滑，從而降低了畢業(yè)生的就業(yè)率；其次，獨立學院的培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、學科建設(shè)結(jié)構(gòu)、實習制度相對于國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有很大的滯后，單純進行偏重理論的填鴨式教育，不注重培養(yǎng)學生的主觀能動性和創(chuàng)造能力，導致大部分畢業(yè)生缺乏社會實踐能動性，不能滿足社會急速發(fā)展對復合型、實用型人才的需要，致使從業(yè)困難.個別院校為了獲取經(jīng)濟效益，只依據(jù)自身師資配備，不顧市場對人才的需求，盲目設(shè)置招生專業(yè)，擴大招生人數(shù)，從而導致了個別院校畢業(yè)生就業(yè)更加困難，造成了結(jié)構(gòu)性就業(yè)難和素質(zhì)性就業(yè)難并存的狀況.

1.3 獨立學院大學生自身原因

首先，獨立學院大學生就業(yè)心理問題突出.絕大部分在校大學生并不了解市場的實際情況，對社會沒有全面、實際的體驗，對就業(yè)形勢、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)政策等缺乏全面、正確的了解，從而導致大學生就業(yè)期望值過高，心態(tài)浮躁，缺乏理想信念.大部分畢業(yè)生希望到東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、國家行政機關(guān)、國有企事業(yè)等單位就業(yè)，而不選擇到西部偏遠地區(qū)和基層單位就業(yè).在求職擇業(yè)的過程中不可避免地會遇到一些困難、挫折或沖突,大多數(shù)畢業(yè)生能夠以一種積極平和的心態(tài)面對這些問題,同時也有一些畢業(yè)生不能對自己的人生進行正確定位，從而對就業(yè)前景顧慮重重,他們不知道自己能干什么,尤其對于一些成績偏差的學生經(jīng)常表現(xiàn)出焦慮等情緒,個別學生甚至出現(xiàn)極端行為,影響到自身與家庭,甚至危及社會.其次，獨立學院大學生職業(yè)能力不足，對就業(yè)缺乏科學認識.在選擇就業(yè)單位的過程中，對自身就業(yè)競爭能力和個人素質(zhì)評價過低，不能向用人單位積極推銷自己，不敢積極參與就業(yè)競爭.欠缺職業(yè)規(guī)劃能力，不能挖掘自身的能力、個人素質(zhì)、學習興趣、工作方法以及對工作環(huán)境的適應，并依此作出職業(yè)規(guī)劃.最后，獨立學院學生受家庭及社會就業(yè)觀的影響較大.家長在孩子的教育上投入了巨大的精力和財力，為了孩子生活的更好，自然希望孩子能從事一份收入高又穩(wěn)定的工作.用人單位選人聘人缺少標準，重學歷而輕能力，重公辦而輕民辦，這些觀念影響了獨立學院大學生的就業(yè)選擇，加大了畢業(yè)生的競爭壓力和就業(yè)難度.

2 獨立學院就業(yè)指導工作存在的問題

目前，獨立學院就業(yè)部門還不夠了解人才市場的需求，對學生的就業(yè)指導缺乏實用性，就業(yè)指導工作還有待改進.就業(yè)指導教師業(yè)務(wù)水平不足，缺乏市場經(jīng)驗，沒有建立完善的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃體系.具體說來，獨立學院就業(yè)指導工作存在以下三個問題.

2.1 獨立學院的就業(yè)指導機構(gòu)不健全，人員配備不齊，資金投入不足

無論從就業(yè)指導課程的相應設(shè)置，到就業(yè)指導教師的職稱評定，再到相應就業(yè)指導設(shè)施的建立與應用，都需要投入很大一筆資金.有些獨立學院的就業(yè)指導中心只安排幾個人在做諸如管理學生檔案等一些最基本的程序性工作，對畢業(yè)生起不到就業(yè)指導作用.此外，獨立學院辦學起步晚，就業(yè)指導的完善及深入要滯后于普通院校.獨立學院老師流動性較大，就業(yè)指導的二級管理還不完善，就業(yè)指導教師專業(yè)技術(shù)水平不高，無法開展相應的針對性指導.

2.2 獨立學院對于就業(yè)指導課不重視，沒有建立專業(yè)的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導體系

在一些發(fā)達國家，高校把職業(yè)測評作為就業(yè)指導中心必備的輔助指導手段.他們建立就業(yè)指導咨詢機構(gòu)，并配備人力資源及心理咨詢師，提供專業(yè)的指導、測評，為學生量身定做職業(yè)生涯規(guī)劃，還為學生聯(lián)系相應的就業(yè)單位.然而，我國很多獨立學院只是籠統(tǒng)的講就業(yè)形勢，請成功校友或企業(yè)老總舉辦幾次講座，學生不能接受系統(tǒng)的就業(yè)指導.一些學校開設(shè)的就業(yè)指導課說教居多，缺乏實用性和針對性，畢業(yè)生缺少相應的職業(yè)訓練，就業(yè)指導教師也缺乏相應的培訓.

2.3 獨立學院沒有形成全員參與的職業(yè)指導理念和職業(yè)發(fā)展指導模式

目前獨立學院的就業(yè)指導工作缺乏專業(yè)課教師在教學過程中對學生進行的職業(yè)指導，單憑主抓學生就業(yè)的專職教師進行指導.從而形式單一、內(nèi)容空洞，缺乏針對性、系統(tǒng)性和科學性.培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)這方面也有空缺.大學生就業(yè)服務(wù)體系和就業(yè)信息系統(tǒng)不夠完善，就業(yè)信息渠道的獲得不夠暢通.另外獨立學院還缺少職業(yè)規(guī)劃指導.職業(yè)規(guī)劃指導應該貫穿于人的整個職業(yè)生涯，而不是限定于學生找工作時期.從獨立院校當前情況看，職業(yè)規(guī)劃指導沒有充分發(fā)揮其作用，優(yōu)秀的職業(yè)規(guī)劃指導能在職業(yè)準備中發(fā)揮導向功能、在職業(yè)選擇過程中起到定向功能以及在求職過程中提供就業(yè)信息和訓練能力.

3 獨立學院就業(yè)指導工作的完善

3.1 健全就業(yè)指導課教學體系，使就業(yè)指導課與專業(yè)課相結(jié)合

學院應該針對大學四年不同年級學生進行有針對性的就業(yè)指導，如在大一階段，指導大學生了解相關(guān)的專業(yè)知識及選修課程，而在畢業(yè)階段，向大學生提供就業(yè)信息，幫助大學生掌握求職的方法和技巧等.學院可以設(shè)立專門負責就業(yè)教育的課題組，組織實施就業(yè)指導課程建設(shè)，成立編寫指導就業(yè)教材小組，制定教學大綱和教學計劃，進行教學交流、教學檢查、教學測評等.同時，就業(yè)指導課可以結(jié)合專業(yè)課開展，將培養(yǎng)就業(yè)意識、如何成功就業(yè)及就業(yè)心理的準備等知識滲透到多元化的教育及教學活動中，逐漸培養(yǎng)學生勇敢擇業(yè)的心態(tài).讓專業(yè)教師參與到就業(yè)指導中，將就業(yè)指導貫穿到教學過程中，有助于學生在擇業(yè)能力上得到提高，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)率及專業(yè)對口率.

3.2 加強專業(yè)師資和輔導員隊伍建設(shè)

現(xiàn)在各獨立學院專職教師少，都被事務(wù)性工作纏住，就業(yè)指導工作也就是簡單的發(fā)布就業(yè)信息和宣傳就業(yè)政策，沒有系統(tǒng)的、有針對性的開展就業(yè)指導.獨立院校應完善就業(yè)職能部門的人員配備，聘用專業(yè)人士從事就業(yè)指導的科研工作.學院就業(yè)指導教師不僅在管理學、心理學等基本知識上有很好的功底，了解國家的相關(guān)政策和法律法規(guī)、分析就業(yè)形勢，還應掌握咨詢技巧和方法，具有較強的應變、協(xié)調(diào)和分析能力.院系就業(yè)工作人員應該是學生輔導員中的優(yōu)秀人員，為了提高就業(yè)指導人員的業(yè)務(wù)熟練度，學院應派組織其到各單位進行實踐鍛煉，參加職業(yè)咨詢的培訓，學習就業(yè)知識及從業(yè)資格認證，使其能夠盡快掌握和熟悉就業(yè)指導的專業(yè)知識，完善就業(yè)咨詢的技巧和方法.使學院的就業(yè)指導隊伍專業(yè)化、職業(yè)化.

3.3 提高就業(yè)指導工作的科學性.

首先，學院應利用各種社會科學和心理學的研究成果來輔助就業(yè)指導工作.引進合理科學的測評工具，并在實踐中加以完善和豐富.同時要認識到這些工具的有限性，避免把測評結(jié)果作為唯一的依據(jù).其次，完善網(wǎng)絡(luò)互動交流，設(shè)置差別化指導.推廣博客、網(wǎng)上交流互動平臺，及時發(fā)布就業(yè)信息到公共網(wǎng)站，盡量滿足畢業(yè)生對求職信息的需求，學校就業(yè)指導部門應建立一套數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的搜集、加工、咨詢，為工作提供及時、準確、全面的信息，也能在專業(yè)培養(yǎng)方案的調(diào)整與就業(yè)服務(wù)內(nèi)容的完善上做出貢獻.

3.4 加強就業(yè)心理輔導，引導學生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀

學院應有針對性地開展心理健康講座和教育,傳授心理健康知識與心理調(diào)適的方法,培養(yǎng)大學生對自身個性心理及特長、興趣愛好、氣質(zhì)特點等方面的優(yōu)勢劣勢有明確的了解,引導大學生正確樹立就業(yè)觀和擇業(yè)觀，有效地排除各種不健康心理的困擾,保持積極樂觀的心態(tài)，適應復雜的就業(yè)環(huán)境,贏得就業(yè)機會,找到適合自己的職業(yè).

3.5 不斷加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，注重實踐的作用

學院對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導時，應該結(jié)合學生不同的性格、興趣愛好等因素，指導學生將自身的優(yōu)勢與相適應的職業(yè)匹配起來，讓大學生明確什么職業(yè)適合自己，這樣能盡量降低學生盲目就業(yè)，使學生的職業(yè)發(fā)展?jié)撃艿玫礁蟮陌l(fā)揮.我國相繼出臺的促進就業(yè)的方針政策給高校指引了方向，高校應該充分利用現(xiàn)代科學技術(shù)，暢通就業(yè)信息渠道，指導學生的職業(yè)生涯規(guī)劃得到健全和完善.同時，要注重實踐對就業(yè)的促進作用.通過加強校企合作，以現(xiàn)代企業(yè)需求為導向，提高大學生的就業(yè)能力.組織學生到企事業(yè)單位參觀實習，了解實際生產(chǎn)過程，使學生的職業(yè)生涯發(fā)展更加通暢，也縮短了從業(yè)后的適應期.教師要幫助學生有意識地認識到自己在實踐活動中存在的問題，強化他們的創(chuàng)新意識和競爭意識,提高社會適應能力.同時，獨立學院可以定期邀請企事業(yè)單位的領(lǐng)導開展專題講座，分享他們的成功就業(yè)和從業(yè)經(jīng)驗，讓學生對社會職業(yè)信息有了更深刻地了解，幫助學生合適定位.此外，學院還可以積極組織模擬面試，使學生熟悉面試過程，增強就業(yè)自信心.

總之，就業(yè)指導工作是獨立學院人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容，是一項長期的系統(tǒng)工程，需要從各方面不斷進行完善，這對于幫助學生了解就業(yè)形勢、更新就業(yè)觀念、調(diào)整就業(yè)期望、提升就業(yè)能力和整體素質(zhì)，促進和幫助畢業(yè)生就業(yè)有著非常重要的作用.

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