盧立靜

（濟南市圖書館，濟南250001）

目前，以倡導讀書、傳播知識、推動社會文明與進步為目的的“全民閱讀”活動，作為一項社會文化系統(tǒng)工程，已成為構建和諧社會、提升中國文化軟實力的重要舉措。其中，公共圖書館作為一個城市文化的心臟，以其專業(yè)性、權威性和豐富的文獻信息資源優(yōu)勢，已作為倡導和實踐“全民閱讀”活動，營造城市閱讀氛圍的中堅力量。［1］

一、閱讀的內(nèi)涵及嬗變過程

閱讀是人類的一種認知過程。人們通過閱讀，不但能接受前人探索自然、觀察社會的成果，從中吸取經(jīng)驗教訓，還可以擴大視野增長見識［2］。閱讀是一個人依靠腦中的原有知識，從文字中獲得意義的心理過程。閱讀是通過視覺轉(zhuǎn)向大腦接收書面語言信息的學習實踐活動。閱讀方式可以適用于不同的語境而指代不同的內(nèi)容。閱讀方式是信息、知識的生產(chǎn)者和接受者在從符號中獲得意義及借助于文本（文字文本或視覺文本）實現(xiàn)信息傳遞過程中呈現(xiàn)出來的總體模式和基本特征［3］。

閱讀方式可細分為傳統(tǒng)閱讀和數(shù)字閱讀、大眾閱讀和專業(yè)閱讀、欣賞性閱讀 （Read for pleasure）和學習性閱讀 （Read for information），淺閱讀（shallow reading）和深閱讀 （deep reading），以及朗讀 （reading aloud）、默讀 （silent reading）、精讀（intensive reading）、泛讀 （extensive reading）、略讀（scanning），細讀 （close reading）、評價性閱讀（critical reading）、選擇性閱讀 （selective reading）等［4］。

閱讀理解根據(jù)深度由低到高分為：表層理解、深層理解、評價性理解三個等級。閱讀活動是一種人類特有的文明行為、文化傳播活動和社會現(xiàn)象，也是人類普遍的社會現(xiàn)象，人類文明史同時也是一部閱讀史。閱讀作為人類從符號中獲得意義的一種社會實踐活動，其方式并非一成不變，而是隨著語言載體及閱讀對象，也就是媒介的變化而不斷變化著。在過去紙質(zhì)出版物的閱讀一直處于主流地位。閱讀成為人們獲取信息的重要手段。印刷媒介是以文字印刷物為載體的媒介，是印刷術發(fā)明后人類重要的信息存儲和傳播媒介。因此，閱讀是文字產(chǎn)生尤其是印刷媒介形態(tài)下人類獲取知識信息的一種重要方式，并不斷豐富著人們的精神生活。

當今，網(wǎng)絡媒介發(fā)展迅速，浩如煙海的信息資源，為人們傳遞、使用信息提供了廣闊的空間。網(wǎng)絡閱讀以其閱讀過程的互動性、閱讀環(huán)境的開放性、閱讀內(nèi)容的豐富性等優(yōu)勢而頗受人們的青睞。伴隨著人們的閱讀行為由基于印刷媒介的文本閱讀逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榛诰W(wǎng)絡媒介的超文本的解讀，即閱讀對象的改變，閱讀主體結(jié)構、閱讀方式、閱讀性質(zhì)以及閱讀心理和功能價值等方面也相應地發(fā)生了重大的改變，形成了多元化的閱讀模式，進而引發(fā)了“閱讀革命”、“閱讀危機”、“國民閱讀率走低”、“紙介出版物會否消亡”等熱門話題。

二、現(xiàn)代閱讀形態(tài)的兩大體系——傳統(tǒng)閱讀方式與數(shù)字閱讀方式的比較

傳統(tǒng)閱讀，又稱紙質(zhì)閱讀、文本閱讀、平面閱讀，其信息組成元素為文字加圖片；傳播方式為印刷發(fā)行；閱讀行為為線性閱讀；思維狀態(tài)為內(nèi)容靜止、人相對運動 （眼球、思維 ）；閱讀感受為詩意的閱讀；審美方式為執(zhí)著于內(nèi)容的靜觀冥想；信息提取過程為把文本當作整體，由面及點。

美國著名圖書館學家巴特勒說，“所謂圖書，是保存人類記憶的一種社會裝置”，大量圖書文獻的印刷出版延伸擴大了人們認識世界的時間和空間。此時的閱讀主要是學習型，是為填補社會需求與自身素質(zhì)間的不足。其閱讀目的是通過閱讀文獻獲取知識來拓寬知識面，使個人的文化及修養(yǎng)達到較高的水準。讀者在紙質(zhì)閱讀時能獲得的沁人心脾的書香、摩挲的手感、握卷于手心的真實感［4］。

傳統(tǒng)閱讀的文化意義功能價值的基石是閱讀的自由創(chuàng)造性和閱讀過程中想象力的充分展開。著名作家王蒙表示：“我個人對讀書的看法比較寬泛，網(wǎng)上瀏覽也是閱讀的一種。不過，閱讀紙質(zhì)的書，能帶來更高的專注、平靜和思考。讀書是一種享受，是一種生活方式，也是一種風度，希望能有更多的人重新拿起書本。”

傳統(tǒng)閱讀作為簡便易帶、老少皆宜的一種傳播載體，通過章節(jié)分置、頁碼標注等方式規(guī)定閱讀順序，是最能傳達細致情感和深刻思想的一種工具，代表著一種閱讀的傳統(tǒng)和理念，因此有著特定的適應群體。

數(shù)字閱讀，也稱線上閱讀、網(wǎng)絡閱讀、手機閱讀、超文本閱讀、電子閱讀器閱讀。其信息組成元素為文字、聲音、圖像、動畫［5］；傳播方式為網(wǎng)絡和閱讀器；閱讀行為為跳躍式、掃描式、互動式閱讀、休閑式閱讀，半線性；思維狀態(tài)為內(nèi)容動態(tài)人的自主選擇性強；閱讀感受為輕松便捷、率性而為、時尚隨意；審美方式為追求瞬間的震驚效果、即刻反應、沖撞效果、同步感知和煽動性。信息提取過程為搜索引擎等工具的出現(xiàn)。人們使用“關鍵詞”來思考和檢索，先觸及文本的細節(jié)，之后才是整體。一種由點到線再到面的過程［5］。

隨著計算機和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，人們迅速進入了從傳統(tǒng)閱讀到數(shù)字閱讀的轉(zhuǎn)變。與傳統(tǒng)的文本閱讀相比，網(wǎng)絡閱讀具有5個方面的特征和優(yōu)勢：快捷、無地域限制、信息海量、文本主體的雜合性、經(jīng)濟環(huán)保；顯示形式的多樣性、閱讀內(nèi)容的豐富性、閱讀過程的個性化、互動化，能滿足讀者多元的閱讀需求、閱讀環(huán)境的開放性等特性。其優(yōu)勢在于，數(shù)字閱讀使人們充分享受和體驗探索知識過程中的自由與開放。因此，從發(fā)展趨勢看，網(wǎng)絡閱讀以其擁有的優(yōu)勢，將在閱讀中占有越來越高的比例，這是技術發(fā)展的趨勢［4］。

三、網(wǎng)絡閱讀與傳統(tǒng)閱讀的比較

隨著技術的發(fā)展，電子書的閱讀器會越來越人性化。閱讀技術會讓電子屏上的文字像紙書一樣觸手可感，讓插畫栩栩如生。將來的電子書也肯定會出現(xiàn)像紙書一樣翻頁、折角甚至寫眉批之類的神奇功能。

盡管網(wǎng)絡閱讀有許多優(yōu)勢，但也存在不足。其一，網(wǎng)絡閱讀由于信息海量、缺乏篩選，會給人帶來選擇的困難，易受不良網(wǎng)絡文化的影響，網(wǎng)絡閱讀呈現(xiàn)“信息爆炸”時期的快捷特征，不像傳統(tǒng)出版物那樣有利于學術研究的提高。其二，網(wǎng)絡閱讀的另一弊病是容易導致淺閱讀化。由于網(wǎng)絡文化復雜，消息多余文化，也容易導致網(wǎng)絡閱讀呈現(xiàn)出“淺閱讀”的特征［6］。淺閱讀就是閱讀不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法。它所追求的是短暫的視覺快感和心理的愉悅。讀者往往會淺嘗輒止，迅速接收，同時不斷拋棄、更新，乃至遺忘［4］。網(wǎng)絡閱讀由于其方便的超文本形式、大量的鏈接，閱讀中很容易被網(wǎng)絡支配而漸漸地迷失了自我，導致思維片段化。所以網(wǎng)絡閱讀更多的是淺閱讀。

數(shù)字閱讀既代表著總體趨勢，但又在短時間內(nèi)無法替代傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀。閱讀載體結(jié)構的變化既是社會變化的趨勢又是媒體和技術共同發(fā)展的結(jié)果。傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀和電子、網(wǎng)絡等相互替代，只是改變著人們的閱讀形式，而不是影響人們的閱讀力。出版技術的變化必然改變?nèi)藗兊拈喿x方式和閱讀習慣。隨著網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展，交互式閱讀、個性化閱讀、多媒體閱讀等閱讀形式和閱讀體驗都將成為可能。這更加符合讀者的個性化需求，也極大地豐富了閱讀的內(nèi)容和閱讀的手段。傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀相互補充、共同發(fā)展，將共同構成現(xiàn)代閱讀形態(tài)的兩大體系［7］。

四、公共圖書館多元化閱讀推廣，構建市民精神家園

閱讀活動提倡多樣性，應針對活動內(nèi)容進行指導性研究。公共圖書館要精心設計，創(chuàng)新各種形式的閱讀活動。除開展推薦書目、書評、讀書征文等傳統(tǒng)的一直延續(xù)下來的活動外，還要針對目前讀者喜好的項目，把閱讀指導的重點放到組建必要的大眾閱讀網(wǎng)，組建專家書評數(shù)據(jù)庫，成立大眾讀書協(xié)會、讀書俱樂部，開展各種系列的讀者講座、讀者交流會、讀者研討會，制定出與讀者閱讀規(guī)律相適應的導讀措施，使形式多樣、豐富多彩的閱讀、導讀融為一體。將各種閱讀活動進行提升，從閱讀活動的形式、內(nèi)容、方法等方面進行擴展、延伸，建立一整套適應于大眾閱讀指導的閱讀理論。

公共圖書館閱讀研究與指導沒有統(tǒng)一模式，也沒有現(xiàn)成的研究成果，但只要確立以讀者為中心的思想，每個館、每個地區(qū)都可以根據(jù)自己所處的社會環(huán)境，讀者需求、層次、閱讀變化，決定自己的探索途徑，走出一條與時代相適應的大眾閱讀研究與指導之路。

（一）閱讀研究與指導是公共圖書館服務價值的體現(xiàn)。面對讀者需求的轉(zhuǎn)變，閱讀研究與指導應注入新的內(nèi)涵和新的活力。電子化、網(wǎng)絡化的圖書館如果僅僅只采用傳統(tǒng)手段進行讀者閱讀指導，必將被社會淘汰，應針對讀者閱讀需求特點進行綜合性、全方位的分析、研究，在全國文獻信息資源共享系統(tǒng)的支撐下，指導大眾從多途徑、多渠道利用文獻信息，實現(xiàn)多元一體化的閱讀指導模式，不斷完善建立大眾閱讀指導體系。

（二）構建靈活多樣的閱讀指導。閱讀活動項目吸引大眾閱讀，特別是在圖書館面臨社會化、公益化的今天，通過多途徑研究、探索、實踐來拓展大眾閱讀已經(jīng)成為時代賦予公共圖書館的責任。

1．構建網(wǎng)絡閱讀平臺，完善全國文獻資源共享閱讀網(wǎng)絡系統(tǒng)，吸引讀者充分利用圖書館。針對目前網(wǎng)絡閱讀率不斷上升的趨勢，公共圖書館必須因勢利導，利用全國文獻資源共享網(wǎng)絡平臺，不斷完善豐富數(shù)字圖書館的功效，發(fā)揮好數(shù)字圖書館的作用，開展好多媒體閱讀，提供網(wǎng)上檢索。對于傳統(tǒng)的檢索模式，應在原有的檢索功能上不斷創(chuàng)新，探索出網(wǎng)上檢索的圖書館查閱模式。

2．完善各種書目數(shù)據(jù)庫建設，加強網(wǎng)絡書目數(shù)據(jù)庫研究。網(wǎng)絡書目數(shù)據(jù)是閱讀導航的一項基礎性保障工作。為了使大眾閱讀的讀者開拓閱讀視野，公共圖書館必須完善各種類型的書目數(shù)據(jù)庫，如期刊數(shù)據(jù)庫、主題文獻檢索數(shù)據(jù)庫，編制各種書目索引，編制具有公共圖書館地方、民族特色的書目索引。書目索引可以極大地方便讀者閱讀指導，能夠解答閱讀指導工作各種疑難問題，也更有利于深層次讀者閱讀研究，同時也給閱讀指導賦予新的內(nèi)涵。

五、結(jié)語

公眾的閱讀需求是圖書館發(fā)展的真正動力。圖書館作為通向知識、思想和文化的入口，具有培養(yǎng)讀者終身閱讀能力及信息素養(yǎng)的重要社會職能。公共圖書館應明確自己的社會職責，充分發(fā)揮圖書館在公益性社會教育、文化傳播、促進學習型組織建設、構建和諧社會等方面的作用，為營造全民閱讀氛圍、構建城市閱讀空間搭建優(yōu)質(zhì)的、開放式的服務平臺，通過推動社會閱讀拓展圖書館的生長空間，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。［1］

［1］江少莉，杜曉忠．公共圖書館的城市閱讀推廣策略——以蘇州圖書館為例［J］．新世紀圖書館，2011（12）．

［2］趙琳．公共圖書館兒童閱讀推廣的分析與實踐［J］．科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2011（21）．

［3］南長森，朱尉．跨媒體傳播與國民閱讀方式變革對文化消費的啟示［J］．圖書館論壇，2010（10）．

［4］闞躍明，樊曉春．多元化閱讀模式對大學圖書館信息資源建設的影響［J］．云南圖書館，2011（4）．

［5］姚伯岳．回歸傳統(tǒng) 呼喚深閱讀［N］．中國文化報．

［6］http：／／202．201．58．2．

［7］柳斌杰．全民閱讀 同享知識 共創(chuàng)和諧［N］．中國新聞出版報．