劉金彪,王志健，李玉軍，熊喜龍

(揚州大學(xué)，江蘇揚州225009)

高校院級工會參與教師隊伍建設(shè)的途徑和方式

劉金彪,王志健，李玉軍，熊喜龍

(揚州大學(xué)，江蘇揚州225009)

高校院級工會是高校工會組織的前沿陣地，是推動高校各項事業(yè)發(fā)展的重要力量。在高校教師隊伍建設(shè)的過程中，院級工會不僅要有適合自己的參與途徑，而且要講究一定的方式方法。要從抓先進典型、創(chuàng)新活動載體、豐富校園文化入手，充分發(fā)揮二級教代會民主監(jiān)督作用和工會的參與、維護等基本職能，切實為教師創(chuàng)造實現(xiàn)自身價值的條件和有利于教書育人的良好氛圍。

高校院級工會；教師隊伍建設(shè)

高校院級工會是高校工會組織密切聯(lián)系教職工群眾的前沿陣地，是工會工作和凝聚力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，是落實工會各項工作的組織者、推動者和實踐者。在新的形勢下，高校院級工會如何認(rèn)真履行工會“維護、建設(shè)、參與、教育”四項基本職能，如何“圍繞中心、服務(wù)大局、找準(zhǔn)定位、發(fā)揮優(yōu)勢”，積極配合學(xué)院黨政部門，共同抓好教師隊伍的建設(shè)，全面提高教師的素質(zhì)，使他們更好地?fù)?dān)負(fù)起教書育人的重任，是擺在院級工會面前的一個迫切任務(wù)。

一、充分發(fā)揮教代會作用，健全激勵約束機制，促進高校教師健康發(fā)展

對一流大學(xué)來說，要面向知識經(jīng)濟時代，為科教興國做貢獻，首先要在高校內(nèi)長期建立一種引導(dǎo)青年骨干教師樹立創(chuàng)新思想,增強創(chuàng)新能力的氛圍和機制,造就一支高水平的骨干教師隊伍。而對高校工會來說,則應(yīng)該在校園內(nèi)積極營造一種重視骨干、鼓勵創(chuàng)新的氛圍，并促進學(xué)校有關(guān)部門制定進一步重視骨干、鼓勵創(chuàng)新的政策規(guī)范,使之形成一種引導(dǎo)廣大教師創(chuàng)新、造就一支具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)教師隊伍的良好機制。

二級教代會是學(xué)院管理體制的重要組成部分，是實現(xiàn)民主管理的主要形式。在政策制定的過程中，院級工會委員會、教職工代表應(yīng)以高度的責(zé)任感和強烈的參與意識，充分發(fā)揮工會組織的橋梁和紐帶作用，切實維護廣大教師的合法權(quán)益，為學(xué)院教育的發(fā)展同心同德、獻言獻策。院級工會應(yīng)在院黨政、行政的支持下，充分發(fā)揮教代會的作用，積極配合相關(guān)部門并結(jié)合本院的實際情況，建立一套科學(xué)的、切實可行的考核辦法和考核指標(biāo)體系，把對教師，特別是青年教師的培養(yǎng)與考核管理有機地結(jié)合起來，把工作業(yè)績成果與獎優(yōu)罰劣制度結(jié)合起來。通過激勵機制來鼓勵教師創(chuàng)新，并對他們的工作做出恰如其分、實事求是的評價，對教學(xué)效果好、科研成果突出的青年教師重點培養(yǎng)和扶持，或者提供療休養(yǎng)、培訓(xùn)發(fā)展以及進一步深造的機會，使獎勵的形式能公平合理的滿足創(chuàng)新者的需要，讓他們感到自己的創(chuàng)新能夠得到及時的、合理的回報，從而不斷地、專注地創(chuàng)新；而對那些不能很好履行其職責(zé)的教師給予及時的批評和指正。比如通過每年評選“師德先進個人”、“優(yōu)秀青年教師”、“學(xué)生最喜愛的老師”，制定科研成果獲獎以及專利申請獎勵辦法等等，對他們進行精神和物質(zhì)上的獎勵,給每一位教師創(chuàng)造一個公平競爭、選優(yōu)劣汰的良好環(huán)境，促進青年骨干教師的培養(yǎng)，促進高校教師隊伍的整體提高和健康發(fā)展。

二、抓先進典型，做好激勵工作，為教師創(chuàng)造實現(xiàn)自身價值的條件和環(huán)境

抓好各類先進典型,做好激勵工作是院級工會的工作的重點。院級工會組織應(yīng)十分注重對各類先進人物的選拔推薦和宣傳,通過抓典型,表彰和鼓勵先進,做好激勵人心的工作，為青年教師創(chuàng)造實現(xiàn)自身價值的條件和環(huán)境氛圍。

宣傳、倡導(dǎo)教師的奉獻精神和價值觀是教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，樹立具有廣泛群眾基礎(chǔ)的典型人物是強化道德教育、加強教師隊伍建設(shè)的一項重要舉措。院級工會應(yīng)積極配合校工會組織開展“先進工作者”、“工人先鋒號”、“巾幗標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教學(xué)團隊”、“先進職工之家”等評選表彰活動，積極宣傳先進集體、先進個人的典型事跡，大力弘揚他們身上所體現(xiàn)出的團隊協(xié)作和無私奉獻精神；切實做好做足“典型”這塊金字招牌，注意培養(yǎng)典型、及時發(fā)現(xiàn)典型、適時宣傳典型，形成學(xué)習(xí)先進、崇尚先進、爭當(dāng)先進的良好校風(fēng)，用典型的力量來推動教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

開展“三育人”活動是高校工會的優(yōu)良傳統(tǒng)和行之有效的工作方法。首先，要抓教師隊伍的領(lǐng)頭羊——老教師，充分發(fā)揮老教師的光和熱。通過工會積極引導(dǎo)老教師對青年教師的“以老帶新”、“師徒結(jié)對”和實際教育教學(xué)中的“傳、幫、帶”作用，讓缺乏教學(xué)經(jīng)驗和師德體驗的青年教師受到潛移默化的教育和影響。其次，通過工會加大對教書育人的宣傳力度,有針對性地解決青年教師的認(rèn)識問題,提高他們教書育人的自覺性，引導(dǎo)青年教師自覺地承擔(dān)起教書育人、為人師表的重任。再次，通過工會抓好教書育人的經(jīng)驗交流。進行經(jīng)驗交流是搞好教書育人工作的一種好方法。定期舉辦教書育人交流,推廣優(yōu)秀的典型經(jīng)驗，使有貢獻者受到鼓勵、贊揚，對不足者也是一種鞭策，可激起奮發(fā)追趕之情。而院級工會在選拔推優(yōu)過程中，要把中青年教師作為重點，從選拔人員到組織材料,都要經(jīng)過精心的組織和統(tǒng)籌的安排。工會干部也要深入到基層搞調(diào)研,認(rèn)真廣泛聽取各工會小組長和每一位教師的意見和建議,不斷地去挖掘、總結(jié)、推廣基層工會優(yōu)秀教師的先進事跡和先進經(jīng)驗，在全院乃至全校范圍內(nèi)進行廣泛地宣傳和弘揚，并使之形成一種良好的校風(fēng)。

三、創(chuàng)新活動載體，提高教師素質(zhì)，為教師隊伍建設(shè)提供豐富的內(nèi)涵

創(chuàng)新工會活動的載體和形式，不僅給高校院級基層工會活動注入了新的內(nèi)容、新的活力，也為提高高校教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)技能素質(zhì)以及教師的隊伍建設(shè)提供了豐富的內(nèi)涵。

師德建設(shè)過程是教育與實踐相結(jié)合的過程，以活動為載體，吸引廣大青年教師參與，這是新時期工會加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要途徑。工會可以利用自己掌握的各種宣傳工具和文化陣地,開展青年教師喜聞樂見、思想內(nèi)涵深刻、突出時代特色的文化活動和社會實踐活動,如通過舉辦演講比賽、文藝匯演、書畫展、師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗交流會以及博士團下鄉(xiāng)義診等生動活潑、健康積極的活動,使青年教師在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實,道德意識和道德水準(zhǔn)得到提高,師德境界得到升華。

加強教師培訓(xùn)，不斷提高教師政治素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)，是建設(shè)教師隊伍的基礎(chǔ)保證。高校院級工會組織要充分發(fā)揮自身所擁有的文化優(yōu)勢，加強教師培訓(xùn)，推動教師隊伍素質(zhì)的提高。一是協(xié)助和配合學(xué)院黨政加強教師思想政治工作，進行集體主義、愛國主義、社會主義主題教育，引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、價值觀，強化職業(yè)道德教育，不斷提高教師的政治素質(zhì)。二是加強對教師的崗位技能教育和培訓(xùn)，不斷提高教師的專業(yè)技能素質(zhì)。院級工會組織要積極協(xié)助學(xué)院行政，以及學(xué)校相關(guān)職能部門，做好多層次、不間斷地崗位技能培訓(xùn)工作，努力培養(yǎng)具有鮮明崗位特點的高素質(zhì)專業(yè)人才，以適應(yīng)高校教師教書育人的實際需要。如組織專家教授赴同行兄弟院校進行考察調(diào)研，進一步開闊視野，拓展辦學(xué)思路；開展教授風(fēng)采觀摩課活動，促進課堂教學(xué)效果和教師教學(xué)理論水平的提高；舉辦中青年教師授課比武和校內(nèi)外實習(xí)基地蹲點活動，激發(fā)廣大中青年教師的教學(xué)熱情，豐富教學(xué)的課堂內(nèi)容，鍛煉青年教師的實踐能力，從而強化高校的教學(xué)中心地位，全面提升教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

四、開展文體活動，豐富文化生活，增強教師的凝聚力和向心力

黨的十七屆六中全會明確指出，以社會主義核心價值體系引領(lǐng)文化大發(fā)展大繁榮,是核心價值體系建設(shè)與文化發(fā)展繁榮共同面臨的重大任務(wù)。作為社會主義文化陣地主戰(zhàn)場的高校，教師自然是社會主義文化建設(shè)的主力軍，如何增強教師的凝聚力和向心力乃學(xué)院文化建設(shè)的首要任務(wù)。而高校院級工會是學(xué)校的一個基層群眾組織，是與廣大教師緊密聯(lián)系的一個窗口，理應(yīng)圍繞弘揚和宣傳體現(xiàn)學(xué)院核心競爭力和績效期望的精神文化，不斷滿足教師文化需要，引導(dǎo)教師參加形式多樣、健康向上的文體活動，凈化教師的心靈，陶冶教師的情操。

院級工會開展教師的文體活動，具有陣地和活動優(yōu)勢，有比較健全的組織，有文體活動室、閱覽室等教職工活動陣地，有開展教職工活動的豐富經(jīng)驗，有一大批活躍在基層、植根群眾中的工會干部和積極分子隊伍。一是工會組織要爭取學(xué)院行政的大力支持，定期對文化設(shè)施和文化陣地給予投入，添置文體活動器材，努力搞好培訓(xùn)基地、活動場所、宣傳陣地的建設(shè)，最大限度地滿足學(xué)院和教職工開展文化體育活動的需要，為教師營造優(yōu)美的工作環(huán)境、生活環(huán)境和有利于人才成長的文化環(huán)境。二是開展教師喜聞樂見的、豐富多彩的、形式多樣、寓教于樂，有鮮明主題的文化和體育娛樂活動,不斷創(chuàng)新、拓展活動的形式和內(nèi)涵，建立以社會主義文化和優(yōu)秀的民族文化為主體的健康生動的文化氛圍。比如開辦宣傳畫廊、閱報欄，舉辦乒乓球比賽、師生聯(lián)歡晚會、趣味運動會，開展暑期療休養(yǎng)、全民健身等文體活動，滿足教師的文化生活和精神需求。積極打造文化建設(shè)平臺，增強教師的團隊意識，強化教師的價值取向，引導(dǎo)教師接受學(xué)校的文化理念，并產(chǎn)生強烈的歸宿感，創(chuàng)造出健康的文化氛圍和良好的和諧環(huán)境。三是院級工會組織要致力于通暢教職工與管理層之間的聯(lián)系渠道，增強相互間的溝通、理解、信任，奠定構(gòu)建學(xué)院和教職工“利益共同體”的思想基礎(chǔ)。通過有效的激勵機制和公平理論，使每位職工將實現(xiàn)個人目標(biāo)與學(xué)院目標(biāo)有機結(jié)合起來，營造一個“爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)院，爭當(dāng)知識型職工”的濃厚氛圍，強化教師的學(xué)習(xí)意識、敬業(yè)意識和創(chuàng)新意識，提高和開發(fā)教師的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、競爭力，從而實現(xiàn)學(xué)院“以人為本”和教職工“以院為家”二者之間的高度融合。

五、發(fā)揮工會的維護職能，關(guān)心教師的生活和工作，為教師營造有利于教書育人的良好氛圍

《中華人民共和國工會法》賦予工會四項基本職能，可以說皆與職工的切身權(quán)利息息相關(guān)，其中維護職工合法權(quán)益是工會的基本職責(zé)，也是最具現(xiàn)實意義的“重中之重”的職責(zé)。高校工會要把維護廣大教職工群眾的利益作為工會一切工作的出發(fā)點和落腳點。目前，工作上和生活上有許多實際問題困擾著高校教師，影響著他們的思想情緒，最為突出的是青年教師面臨的工作、學(xué)習(xí)和生活上的壓力，如：教學(xué)科研任務(wù)繁重、住房緊張、收入較低，子女入學(xué)、職稱、家庭和婚姻問題等等。高校院級工會作為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶,更應(yīng)發(fā)揮其維護職能。一是對教師提出的合理要求,盡可能為他們呼吁解決,使他們確實感覺到工會組織思想政治工作的實在性,從而提高工會在教師心目中的威望；二是利用教代會、青工委、女工委去調(diào)查、分析在青年教師中存在的各種難點和熱點,并由院級工會組織牽頭,積極向校工會和主管部門反應(yīng)，努力解決他們工作、學(xué)習(xí)和生活中遇到的實際困難，切實為教職工做好事，辦實事，解難事；三是在情感上和事業(yè)上關(guān)心他們、愛護他們、培養(yǎng)他們,為他們創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境和有利于教書育人的工作條件,為師德師風(fēng)建設(shè)工作的開展提供有力的保障。

此外，院級工會組織是能夠有效地暢通學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教職工之間的交流渠道?？梢栽诘谝粫r間把教職工的心聲傳遞給有關(guān)部門，使領(lǐng)導(dǎo)及時搭準(zhǔn)他們的脈搏；也可以利用教師座談會、青年教師聯(lián)誼活動等形式讓他們有和領(lǐng)導(dǎo)溝通的機會，使他們在寬松和諧的環(huán)境下愉快地工作和生活。同時，工會還可以對教師進行心理上的健康教育。如開展教職工心理健康調(diào)研活動、不定期舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料等等，充分利用院級基層工會組織點多，與教師接觸密切等諸多優(yōu)勢，及時了解教師的感知和期望，排除教師心理上的不健康因素，并采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉泶鹨山饣螅廴诵?，共謀發(fā)展。

[1]曹開云.發(fā)揮工會優(yōu)勢,助推青年教師成為建設(shè)和諧高校的主力軍[J/OL].online at http://gh.sues.edu.cn/news. asp?nid=149.shtml(online at last visited Jun.06,2012)

[2]何艷熙.論高校工會在青年教師師德師風(fēng)建設(shè)中的作用[J].兵團教育學(xué)院學(xué)報,2007,17（4）：41-43.

[3]郭秀蓮.高校工會如何在青年教師隊伍建設(shè)中發(fā)揮作用[J].西安外國語學(xué)院學(xué)報,2000,8（2）：126-128.

[4]程恩富,馮顏利.以社會主義核心價值體系引領(lǐng)文化大發(fā)展大繁榮[J/OL].online at http://epaper.gmw.cn/gmrb/ html/2011-12/14/nw.D110000gmrb_20111214_6-01.htm (last visited Jun.08,2012).

[5]劉金彪,王志健.關(guān)于增強高校院級工會活力的實踐與思考[J].工會理論研究,2009,(6)：38-42.

(責(zé)任編輯：王友才)

2012年揚州市教科文衛(wèi)工會重點調(diào)研課題。

D412.6

A

1008—6153（2013）01—0042—03

2012-12-31

劉金彪（1967-），男，江蘇興化人，碩士，揚州大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院工會委員，高級獸醫(yī)師。王志?。?973-），男，江蘇興化人，碩士，揚州大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院辦公室主任、工會副主席，副研究員。李玉軍（1976-），男，江蘇建湖人，碩士，揚州大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院辦公室副主任，講師。熊喜龍(1960-)，男，山西聞喜人，碩士，揚州大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院工會主席，副教授。