黃文紅

（集美大學(xué) 外國語學(xué)院，福建廈門 361000）

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各國之間的交往也隨之加深，所以對于語言的研究也就越來越重視，而英語作為一門世界上適用最廣的語言，更加凸顯了其在國際語言中的地位。對于英語這門語言來說，只有適當(dāng)?shù)卣莆者@門語言的特點(diǎn)，才能更加輕松、更加快速地學(xué)習(xí)它，并且也能更加流暢地運(yùn)用在日常生活的交流中，達(dá)到與人溝通交流無障礙的目的。

一、高校英語體現(xiàn)的特征

1.書面化的特征

在現(xiàn)如今社會高速發(fā)展的前提下，為了適應(yīng)現(xiàn)代化的教育與科學(xué)有效的教育方式接軌，我國的教育事業(yè)需要一大批人才。灌輸式的應(yīng)試教育已經(jīng)影響了中國幾十年，以考試為目的采用題海、突擊戰(zhàn)術(shù)的教育方式在學(xué)校里屢見不鮮，這有很大一部分是歷史的原因，更是由千萬個“現(xiàn)代人”親手促成的。這么多年來，教育興國一直是我國貫徹始終的政策方針，我國的高校已經(jīng)向社會輸送了很多的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高能力、高素質(zhì)人才，正是對人才的迫切需求才在學(xué)校衍生出來了應(yīng)試教育這種捷徑，而這種教育方式也對我們的很多學(xué)科產(chǎn)生了不好的影響。其中，英語是最為突出的例子?，F(xiàn)在很多的學(xué)生學(xué)習(xí)英語時聽說能力明顯跟不上其他的學(xué)科，這正是應(yīng)試教育產(chǎn)生的弊端。如今的人們都要求在教育上解放思路，追求全面發(fā)展、自由發(fā)展，實際上為了批量地快速制造所謂的人才，更多的學(xué)校傾向于把新的教學(xué)思想當(dāng)作了擺設(shè)，所以在現(xiàn)今我國教育的發(fā)展階段上更要實事求是。對于一門語言來說，能夠適當(dāng)?shù)卣莆者@門語言的特點(diǎn)就有利于這門語言的學(xué)習(xí)，更加利于平常生活中利用此門語言進(jìn)行交流，達(dá)到與人溝通的目的。而英語作為一門世界上適用最廣的語言，更加凸顯了其在國際語言中的地位［1］。因此，在日常課堂教育中要切實提高學(xué)生的聽說能力，特別是要使高校學(xué)生的聽說讀寫能力得到全面發(fā)展。

2.教學(xué)模式傳統(tǒng)的特征

現(xiàn)如今在我國的高校英語教學(xué)課堂上，很多的依然是以課本為主要的教學(xué)方式，仍然是靠著課本一句一句地啃句子，學(xué)生也只有靠著教材和老師的學(xué)習(xí)方法復(fù)制照搬。在這種情況下，很多學(xué)生都會感到很枯燥無味，于是就產(chǎn)生了厭學(xué)甚至討厭老師的心理，這種學(xué)習(xí)方式即使當(dāng)前取得了好的效果也會很快地將學(xué)習(xí)的內(nèi)容忘記，這就極大地降低了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，在另一方面也降低了國家對教學(xué)效果的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以教師的言語輸出為主［2］，這很顯然已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的高校英語教育要求，隨著教育方面網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多的高校都選擇了在英語教學(xué)課程上加大視聽教學(xué)的學(xué)時比例，在課堂教育中及時地穿插進(jìn)形象的情景或者合適的電影片段等，這可以有效地激發(fā)學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)積極性并提高學(xué)生的集中力。

3.中式化的特征

學(xué)習(xí)英語不是一件容易的事，它不同于國語，學(xué)習(xí)需要有一定的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生就會覺得很難。學(xué)習(xí)英語一方面是閱讀，一方面是口語。學(xué)習(xí)一些簡單的口語表達(dá)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心，口語說得好就會給學(xué)習(xí)者一個信念、一種希望，在口語表達(dá)中使用的英語它可以很容易被人接受，但是這也反映了一個目前學(xué)習(xí)英語的人的困惑和不足，那就是聽說的水平不好，這就激勵我們?nèi)ヌ岣咦约旱目谡Z交際能力水平，這樣就能在高校英語學(xué)習(xí)時更加順利和簡單。對于英語的學(xué)習(xí)還是一種對外國文化的吸收學(xué)習(xí)，文化對于語言的影響非常大，不同的文化造就不同的語言，我們常常使用本國的語言文化來表達(dá)所要表達(dá)的東西，一味地使用傳統(tǒng)的文化語言就顯得有些閉塞和阻礙，所以就要求我們要學(xué)著去接受一些新的東西和語言文化，只有這樣才能適應(yīng)時代的發(fā)展，這樣才能學(xué)習(xí)好英語，提高自己掌握英語的水平。

4.“靦腆式”的特征

中國文化自古就是博大精深的，它沒有外國文化那樣開放與活潑，它多的是一份內(nèi)斂和成熟。中國人的說話十分講究，說一句話需要考慮到許多的因素，比如在什么場合說什么話，面對對方的贊美時中國人的回答十分謙虛。然而外國人則不是，他們會很直接地答謝。中國語言講究的是內(nèi)斂謙虛，崇尚的是一種矜持的姿態(tài)。我國傳統(tǒng)的思想就是以禮為主，這是根深蒂固的傳統(tǒng)觀念，在數(shù)千年儒家思想的影響下，我們習(xí)慣性地追求的是一種低調(diào)內(nèi)斂的情感表達(dá)，注重實在才是美。當(dāng)然僅僅對于中國語言文化可以如此，但是對于外國語言則要變化，英語就是最好的例子，說英語的人們喜歡直白的表達(dá)，也許是受了思想文化運(yùn)動的啟迪，也許是因為自由民主運(yùn)動的發(fā)展，造就了他們開放直白的個性。他們追求的是民主和自由，而中國文化講究的是以禮為本。所以在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們往往不能真正感受到語言的魅力，而是把他們作為負(fù)擔(dān)，甚至抱怨。其實這不僅是在學(xué)習(xí)多彩的外國文化，同時也是與世界接軌的表現(xiàn)。另一方面，由于文化的差異，我們學(xué)習(xí)英語重在讀寫，而不是口語表達(dá)，學(xué)生不善于表達(dá)，對于學(xué)習(xí)有很大的阻礙。在學(xué)校的英語教學(xué)中，自由開放的教學(xué)思想才是正確的思想，它可以開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在現(xiàn)在這個文化多樣發(fā)展的今天，我們不應(yīng)當(dāng)只是堅持中國的傳統(tǒng)文化，而是要在此基礎(chǔ)上積極吸收外來的先進(jìn)文化，例如英語，學(xué)習(xí)好英語不僅可以與世界接軌，也可以幫助我們了解更多的語言文化，具有很好的現(xiàn)實意義和國際意義。學(xué)習(xí)英語也為我國能在國際舞臺上一展風(fēng)采，積極融入國際社會做好鋪墊，同時在學(xué)習(xí)吸收外來文化的時候無形地增強(qiáng)了我國的文化軟實力。

二、針對高校英語特征應(yīng)采用的教學(xué)方法

1.不斷積累英語專業(yè)知識，了解英語國家的文化背景

教師在上課時所選的題目或者課本上的課題內(nèi)容脫離不了當(dāng)時或前后的特定的政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，沒有好好地去了解英語國家的文化背景和文章當(dāng)時的社會背景，就不能理解老師或者作者的意圖，那也就無法真正地學(xué)好英語。如果每一個學(xué)生能夠在課下去了解英語國家的政治經(jīng)濟(jì)文化背景，就會大大有助于對英語的透徹理解，甚至可以在某些方面彌補(bǔ)語言能力方面的不足。所以每個學(xué)生應(yīng)該在課下多讀與英語相關(guān)的書籍，以增強(qiáng)自己對講英語國家了解［3］。

2.積累詞匯，多說多練

雖說在中國這個大環(huán)境下，學(xué)習(xí)英語的氛圍并不是很濃厚，但就像李陽說得那樣，大聲說出來，你就是最棒的。沒有環(huán)境，學(xué)生也要創(chuàng)造環(huán)境，課余時間，同學(xué)之間可以盡量用英語交流，雖然也許會出現(xiàn)很多錯誤，但這卻可以鍛煉自己的勇氣，并且可以在不知不覺中積累詞匯量。有時候一個詞匯可能會有多重意思，但當(dāng)學(xué)生每天重復(fù)地說重復(fù)地練，久而久之詞匯的含義就記住了，自己的口語也會更加出色。上面也提到了，中國的學(xué)生學(xué)習(xí)英語大都是啞巴英語，能考高分卻沒有說出來的勇氣和信心。李陽英語之所以會成功，就是因為它讓學(xué)生去更加大膽地釋放自我，多說多練就是李陽瘋狂英語的本質(zhì)。另外，積累詞匯是一個很重要的過程，因為多說多練的基礎(chǔ)正是詞匯量的豐富。那么，如何去積累詞匯就成了問題的關(guān)鍵所在。建議學(xué)生在閱讀每一篇文章時都進(jìn)行強(qiáng)化閱讀，深化對文章主題的了解，在閱讀的過程中就可以輕松掌握一些詞匯。同時，一定要精準(zhǔn)地理解和把握住每一個詞匯的含義和用法，這樣才能理解詞匯，為多說多練打好基礎(chǔ)。學(xué)生在說和練的過程，一定要放開自己，符合英語國家的文化［4］，因為英語國家都是比較直白的交流，所以大膽地說出來是成功的第一步。中國的學(xué)生都是“靦腆”的，所以我們要拋棄這種靦腆式的學(xué)習(xí)。

3.教育的改革

中國傳統(tǒng)的英語教學(xué)是老師講學(xué)生記，一節(jié)課記很多筆記，注重大量的閱讀和寫作，很注重語法的教授，但卻忽略了聽說能力的培訓(xùn)，結(jié)果“啞巴英語”應(yīng)運(yùn)而生，這種學(xué)習(xí)英語的方法是最不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)英語反而成了一種負(fù)擔(dān)。這個時候，英語的教學(xué)改革就刻不容緩。教育改革，首先就要讓英語“活”起來，采取靈活多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣。靈活多樣的教學(xué)模式是激發(fā)學(xué)生興趣、引發(fā)學(xué)生原始學(xué)習(xí)動力的有效手段，高校英語教師應(yīng)在設(shè)計教學(xué)過程中下工夫，在優(yōu)化教學(xué)形式上多花心思，提倡創(chuàng)新教學(xué)。英語涉及的文化是和中國的文化不同的，所以英語的教學(xué)就要集知識性、趣味性、思想性于一體。教師上課不應(yīng)該是僅僅讓學(xué)生記筆記，而是應(yīng)該多和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，提升學(xué)生信心的同時，增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣以及積極性。教育改革實行后，教師依然是課堂的主體，但這時學(xué)生應(yīng)該融入到課堂中來，同學(xué)和教師進(jìn)行互動。除此之外，教師應(yīng)該提倡學(xué)生多說多練，就像李陽瘋狂英語一樣，大膽說出來，為學(xué)生提供一個發(fā)揮自我的機(jī)會。

三、結(jié)語

高校英語，也可以稱作一種特殊的文化，特點(diǎn)是極其鮮明的。高校英語的現(xiàn)狀并不是太好，它的語言特點(diǎn)是較為復(fù)雜的，所以想要學(xué)好英語這門語言，多說多練是前提，拋棄中國的“靦腆”，每個學(xué)生都要大膽說出來，必須要超越自我。另外，要掌握這門語言的特點(diǎn)，它的文化背景是我們必須要了解的。

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［1］王健燕.高校增設(shè)“英語交際文化”課的必要性［J］.內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2005，（9）.

［2］余丹丹.淺析英語的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法——兼談高校英語教學(xué)改革［J］.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2007，（9）.

［3］陳蔚萍.對高校外語教學(xué)資源庫建設(shè)的思考［J］.安陽師范學(xué)院學(xué)報，2008，（6）.

［4］張燕.淺談英語教學(xué)中的文化教育［J］.宜春學(xué)院學(xué)報，2008，（2）.