劉人懷

專家學(xué)者不妨多點科普和傳播意識*
——喜讀《中國質(zhì)量怎么了》

劉人懷

程虹教授新著《中國質(zhì)量怎么了》今年六月甫一面世，七月即和柴靜、余華等的著作一道榮登暢銷書排行榜?！吨袊|(zhì)量怎么了》抓住了備受人們矚目的“質(zhì)量”這一話題，寫得既深刻又通俗，既嚴(yán)謹(jǐn)又俏皮，該書得以暢銷，理所當(dāng)然。程虹教授是質(zhì)量領(lǐng)域重要的專家，他在質(zhì)量研究特別是宏觀質(zhì)量研究方面多所創(chuàng)建。把這些創(chuàng)建以喜聞樂見的形式普及給廣大民眾，并且作為提升公民素質(zhì)的一部分;我認(rèn)為，程虹教授做了一件非常有意義的事情，顯示了他的獨到之處和應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。由此我也產(chǎn)生了幾點聯(lián)想。

聯(lián)想一:專家學(xué)者要搞點科普

經(jīng)過一代又一代人的辛勤耕耘，可以說，我國已經(jīng)闊步邁上了科技大國的快車道;但一個不爭的事實是，我國離科普大國還有較大的距離，我把它概括為“三不多”——參與科普的專家不多，有影響力的科普著作不多，公眾的科普知識不多。

目前我國科普作品就數(shù)量而言，還很不夠，特別是好的科普作品更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠;而另一方面，這些為數(shù)不多的科普作品往往面臨著讀者不多，甚至沒有讀者的局面。為什么科普作品會出現(xiàn)如此尷尬的境地?歸根結(jié)底還是專業(yè)、優(yōu)秀、有影響力的科普作者太少的緣故。作者少—作品少—讀者少，科普正是陷入了惡性循環(huán)的“三少”窘境;要走出這一窘境，好的科普作者是關(guān)鍵。

好的科普作者必須是專業(yè)的，他(她)應(yīng)該有深厚的專業(yè)學(xué)養(yǎng)，又諳熟科普規(guī)律，精通科普寫作。由于專家學(xué)者站在研究的前沿，論述高屋建瓴，剖析問題舉重若輕;若他們躬身參與科普工作，其深度和影響力非一般作者可比，創(chuàng)作的作品才可能擺脫低端、拼湊的嫌疑，顯示出科普作品應(yīng)有的高端大氣?！吨袊|(zhì)量怎么了》就很好體現(xiàn)了這一點。

中國質(zhì)量問題不僅是我國公眾關(guān)注的焦點，也成為世界關(guān)注的焦點。這是一個紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，也是一個龐大豐富的系統(tǒng)。要科學(xué)解剖中國質(zhì)量，厘清其內(nèi)在規(guī)律，拿出令人信服的答案，必須是質(zhì)量領(lǐng)域造詣深厚的專家，才能游刃有余。

程虹教授是我國頗具影響力的宏觀質(zhì)量科學(xué)研究和人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)——武漢大學(xué)質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略研究院院長，也是我國宏觀質(zhì)量領(lǐng)域唯一的學(xué)術(shù)期刊《宏觀質(zhì)量研究》的主編。他是宏觀質(zhì)量領(lǐng)域頗為勤奮的開拓者:出版了第一部專著《宏觀質(zhì)量管理》;帶領(lǐng)團(tuán)隊建立了眾多質(zhì)量領(lǐng)域的觀測基地;基于消費者感知的角度，發(fā)布了《2012年中國質(zhì)量發(fā)展觀測報告——面向“轉(zhuǎn)型質(zhì)量”的共同治理》;領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊完成了多個重大質(zhì)量研究課題。可以說，《中國質(zhì)量怎么了》是程虹多年來重要研究成果的聚合，是科普化的學(xué)術(shù)專著。專業(yè)的高度奠定了科普的厚度，這也是一部科普著作成功的要素。

科普創(chuàng)作是有一定難度的，弄不好會讓人覺得力有不逮，視為畏途;即使是一個卓有成效的專家學(xué)者，要寫出普及面廣、有效性強(qiáng)，受到大眾普遍歡迎的科普著作，也不是一件易事。好在程虹教授駕輕就熟，他把筆觸深入到復(fù)雜而又矛盾的中國質(zhì)量現(xiàn)象背后，條分縷析地發(fā)掘藏而不露的諸多質(zhì)量影響因素，譬如經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、法律與政策、公民行為與文化、大數(shù)據(jù)時代的信息等等。由于是專門的質(zhì)量研究專家，司空見慣的質(zhì)量現(xiàn)象，在他的筆下常常發(fā)人之所未發(fā)，所提問題新穎獨特，解決問題的方法科學(xué)務(wù)實，時常讓人眼前一亮，受益多多。

從全球化和大數(shù)據(jù)時代的質(zhì)量著眼，透過由大國質(zhì)量、二元質(zhì)量和轉(zhuǎn)型質(zhì)量相互疊加而形成的我國獨特的質(zhì)量現(xiàn)象，作者自如地在政府、企業(yè)、消費者之間轉(zhuǎn)換角色，從政府的角度探討質(zhì)量，從專家的視域解讀質(zhì)量，從公民的角度感知質(zhì)量，透過紛繁復(fù)雜的表象，剖析質(zhì)量領(lǐng)域深層次的問題。通過層層解剖，隱藏于政府、企業(yè)以及消費者背后三方面質(zhì)量問題的經(jīng)濟(jì)命題豁然開朗;而且，通過廓清職責(zé)，政府、企業(yè)、社會在書中各安其位，各守其責(zé)，而又齊心協(xié)力致力于中國質(zhì)量的共同治理。該書特別強(qiáng)調(diào)社會、市場、消費者在質(zhì)量治理中的作用和職責(zé)。對于目前我國的質(zhì)量評價，人們大多傾向于認(rèn)為:這是一個糟糕透頂?shù)臅r代;而該書基于實證分析得出的結(jié)論卻是:“質(zhì)量，這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代。”每當(dāng)出現(xiàn)質(zhì)量問題時，人們總是抱怨政府管得太少，而該書卻出語驚人:“質(zhì)量體制中最大的問題不是政府沒有盡責(zé)，而是管了太多由市場、社會管的事?！痹谫|(zhì)量建設(shè)中，消費者并不是無所作為的旁觀者，也不能滿足于僅僅作為一個義憤填膺的批評者，該書特別倡導(dǎo):“人人都是中國質(zhì)量的建設(shè)者”，“中國消費者質(zhì)量自覺之日，就是中國質(zhì)量全面振興之時”。一個個來自于質(zhì)量研究前線的前衛(wèi)觀點，挑戰(zhàn)、瓦解著人們固有的觀念，讓人們感到既是思想的激蕩，又是智慧的享受。這種吸引力自然是無法抗拒的。在現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)中，讀者好評如潮:“發(fā)人深省的一本好書!愛不釋手!”“如醍醐灌頂，幾句話便解開心中迷霧……”“本來是買來寫論文參考的。沒想到完全著迷，讓我對未來有了全新的思考空間，突然就覺得思路豁然開朗，很有啟發(fā)。”“作者用數(shù)據(jù)說話，觀點令人耳目一新，很有沖擊力!”

聯(lián)想二:專家學(xué)者對學(xué)術(shù)論文和專著可以有暢銷意識

我國每年產(chǎn)出的論文和專著汗牛充棟，但不少都傳播有限，曇花一現(xiàn)，最終躺在故紙堆和網(wǎng)絡(luò)的某個角落默默蒙塵，不為人知。論文和專著傳播有限，當(dāng)然和他們的專業(yè)性較強(qiáng)有關(guān);但是，從另一方面來說，我們的專家學(xué)者是不是也存在著一個觀念的盲區(qū)，即多少缺乏點傳播意識?對于那些蘊(yùn)含真知灼見、啟人心智、極具現(xiàn)實意義的論文和專著，卻沒有用科普的形式去進(jìn)一步去推廣和傳播，任其湮滅，是非?？上У?。曾經(jīng)有一位老科學(xué)家為了推廣科普，提倡應(yīng)該用科普文章對應(yīng)解釋每一篇論文;當(dāng)然，在目前的形勢下，這不現(xiàn)實，也無需如此苛求。但是，有關(guān)經(jīng)濟(jì)社會，有關(guān)國計民生，有關(guān)公民素質(zhì)和思想解放的課題，值得好好做做科普大文章，以便最大限度發(fā)揮其效益。

古語有云:“言而無文，行之不遠(yuǎn)?！睂τ趯W(xué)術(shù)論文和專著的科普工作，我想可以加上這樣一句:“文而不俗，行之不遠(yuǎn)。”這里的“俗”當(dāng)然不是俗氣的“俗”，而是通俗的“俗”，要“俗”得深刻，“俗”得有質(zhì)量和品位。

科學(xué)的難點在于把復(fù)雜的問題簡單化?？破罩鲃?chuàng)作自有其固有的規(guī)律。我想不外乎這么幾點:直面生活，貼近現(xiàn)實;深刻其里，通俗其表;形式活潑，語言曉暢。程虹和他的團(tuán)隊一直倡導(dǎo)直面真實問題的研究。作為學(xué)術(shù)類科普著作，既要站得高，著眼于從科學(xué)上進(jìn)行規(guī)律性的解釋;又要立得穩(wěn)，對現(xiàn)實中的各種現(xiàn)象進(jìn)行饒有興味的實證分析。《中國質(zhì)量怎么了》很好地做到了這一點，把深刻的質(zhì)量命題蘊(yùn)含在日常生活生動的現(xiàn)象中，把非常專業(yè)性的質(zhì)量問題，化繁為簡，化難為易，化深為淺，讓專業(yè)之外的讀者一看就明白?！耙粋€國家三個質(zhì)量”“為何女性的衣櫥永遠(yuǎn)差一件衣服?”“為什么互聯(lián)網(wǎng)再怎么發(fā)達(dá)，哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)這些常春藤學(xué)校永遠(yuǎn)不可能被替代?”“中國的質(zhì)量究竟誰說了算?”“‘價廉’可以‘物美’嗎?”“技術(shù)領(lǐng)先的公司為何會倒閉?”看看書中這些片段，其知識性和趣味性躍然紙上。

在《中國質(zhì)量怎么了》一書中，作者與其說是一個著名的質(zhì)量專家，不如說更像一個閱歷豐富、可親可敬的導(dǎo)游。他帶領(lǐng)讀者徜徉于國內(nèi)外一處處質(zhì)量“風(fēng)景”，用通俗易懂、趣味橫生的語言娓娓道出其前生后世，引人入勝，啟迪人們遐想和沉思。捧讀這部書，既有閱讀的快樂，又有漫游的趣味;對于讀者而言，有什么理由拒絕雙重的快樂呢?

聯(lián)想三:科普工作需要有激勵機(jī)制和責(zé)任意識

在文件中，科普工作的地位已經(jīng)很高了。1994年，中共中央、國務(wù)院文件《關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的若干意見》中，把科普工作提到關(guān)乎國家興旺，關(guān)乎民族強(qiáng)盛的戰(zhàn)略高度。2012年頒布的《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》，明確了政府及有關(guān)部門在科普方面的職責(zé)，指出科普工作是全社會的共同任務(wù)。

但現(xiàn)實中，科普工作和它應(yīng)有的地位之間有著巨大的落差。科普不僅陷入了惡性循環(huán)的“三少”窘境，不少專家學(xué)者對科普工作也并不關(guān)心。一個科研人員，攬到了課題，課題最終驗收通過了，任務(wù)似乎也就完成了;課題越多，就越容易確立其在業(yè)界的地位。在科研的過程中，人們很難想起科普。毫無疑問，科普成了被遺忘的角落，被邊緣化了。我記得，幾年前中科院的一項調(diào)查顯示，近八成科技工作者認(rèn)為:科普和自己關(guān)系不大，科普工作有專人做。

為什么出現(xiàn)這種狀況呢?主要是科普工作缺乏激勵機(jī)制，制約了專家學(xué)者參與科普的積極性?？破展ぷ魍茈y有看得見績效，既不算成果，職稱評定時往往毫無分量，經(jīng)濟(jì)上也沒有什么效益;因而科技工作者科普動力普遍不足，甚至認(rèn)為搞科普是上不了臺面的低層次的事情，似乎也就不足為怪了。

其實，科技工作應(yīng)該是一個相輔相成的完整過程，包括科學(xué)研究、科學(xué)應(yīng)用和科學(xué)普及工作?？萍技纫獎?chuàng)新，又要普及;創(chuàng)新和普及，是科技工作的“一體兩翼”，不可分割?？破展ぷ鳎瑢姃仐壋梢?，引發(fā)、點燃其潛藏的創(chuàng)新火花，不可或缺。但現(xiàn)實中，由于種種主客觀原因，往往把血肉相連的“一體兩翼”活生生割裂開來，重創(chuàng)新，輕普及。

2010年，第八次中國公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果表明，我國具備基本科學(xué)素養(yǎng)的公民比例為3．27%。這個數(shù)字是不容樂觀的。近年來，一些突發(fā)公共事件為什么常常引發(fā)一個個熱點科普話題?例如“非典”與公共衛(wèi)生、日本核泄露與“鹽荒”、食品質(zhì)量事故與食品安全等等，莫不如是。當(dāng)科普往往只有在突發(fā)事故中成為熱點，成為人們關(guān)注的中心時，只能昭示這樣一個事實:公眾科普知識貧乏，我們的科普工作頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，嚴(yán)重滯后于現(xiàn)實。最近，一個所謂的“氣功大師”牽扯的名人之多，讓人震驚。提高公民科學(xué)素養(yǎng)與人力資源水平，是我國現(xiàn)代化過程中繞不過去的話題?？破展ぷ鞔_實任重而道遠(yuǎn)。

大力推廣科普工作，亟需國家增加激勵機(jī)制，據(jù)悉，國家有關(guān)部門正籌劃或者已經(jīng)行動起來，在培養(yǎng)科普專業(yè)人才、增加科普經(jīng)費、把科普課題列入國家科技計劃等方面，都有所動作。科普一方面需要激勵，另一方面也需要使命感和責(zé)任意識?！吨袊|(zhì)量怎么了》的作者意識到:科普不僅是社會文化的一部分，也應(yīng)該是國家科技創(chuàng)新的一部分;搞好科普工作，對推進(jìn)現(xiàn)代化進(jìn)程是不言而喻的。為消費者提供有價值和免費的質(zhì)量數(shù)據(jù)，重塑公民的質(zhì)量觀念與行為，倡導(dǎo)全社共同參與，做中國質(zhì)量的建設(shè)者——這是《中國質(zhì)量怎么了》的寫作初衷和責(zé)任。

科普不是簡單普及科學(xué)知識，更要普及科學(xué)精神、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)思維和科學(xué)方法?！吨袊|(zhì)量怎么了》一書說:“質(zhì)量是科學(xué)更是信仰?！睂τ诳破展ぷ?，在該書作者看來，不僅是造福公民的公益事業(yè)，也是飽含信仰的慈善事業(yè)。在搞科普不能獲得多少切身利益的現(xiàn)有體制下，程虹教授能夠沉下心來，把科普當(dāng)做一項事業(yè)，確實需要有一種信仰。他走遍大江南北，舉辦了無數(shù)場廣受歡迎的講座，只為讓科學(xué)的質(zhì)量觀念深入人心;可以說，《中國質(zhì)量怎么了》是他以另一種形式在延續(xù)質(zhì)量科普講座，撒播科學(xué)的質(zhì)量觀念。欣喜的是，他的這一良苦用心，很快獲得了讀者的回應(yīng)和認(rèn)同:“質(zhì)量，突然讓我覺得肩上的一份責(zé)任。質(zhì)量之路，既在共同治理;質(zhì)量之路，也在每一個人腳下?！?/p>

在讀《中國質(zhì)量怎么了》的過程中，我既品嘗了喜悅，也讀到了責(zé)任。對于這樣一部優(yōu)秀的學(xué)術(shù)科普著作，我向讀者大力推薦，希望更多的人能夠一睹為快。

■ 責(zé)任編輯汪曉清

*劉人懷，中國工程院院士，電子郵箱:lrh＠jnu．edu．cn。