馮俊杰

摘 要：第二課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，也是課堂教學(xué)的延續(xù)和深化。確立第二課堂在留學(xué)生教育體系中的基礎(chǔ)地位，科學(xué)規(guī)劃第二課堂，實(shí)現(xiàn)第二課堂運(yùn)行與管理的規(guī)范化與系統(tǒng)化，不僅可以為留學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)境，而且可以使留學(xué)生更加全面、深入地了解中國(guó)文化。

關(guān)鍵詞：留學(xué)生；第二課堂；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）05-0198-02

“有無(wú)目的語(yǔ)的社會(huì)環(huán)境對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)有極其重要的意義。在非目的語(yǔ)社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)目的語(yǔ)，無(wú)論在語(yǔ)言輸入、自然語(yǔ)言資源的提供、語(yǔ)言運(yùn)用機(jī)會(huì)等方面，都無(wú)法與在目的語(yǔ)社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)相比。社會(huì)環(huán)境從質(zhì)和量的方面直接影響到學(xué)習(xí)者語(yǔ)言的輸入、內(nèi)化和輸出的過(guò)程，也影響到課堂教學(xué)中教師所采用的教學(xué)方法和學(xué)生所采用的學(xué)習(xí)策略，也最終影響到第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)效果?！盵1]因此，確立第二課堂在留學(xué)生教育體系中的基礎(chǔ)地位，科學(xué)規(guī)劃第二課堂，實(shí)現(xiàn)第二課堂運(yùn)行與管理的規(guī)范化與系統(tǒng)化，不僅可以為留學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)境，而且可以使留學(xué)生更加全面、深入的了解中國(guó)文化。

一、第二課堂活動(dòng)在留學(xué)生教育中的作用

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)部表征的過(guò)程，而不是信息簡(jiǎn)單地從外到內(nèi)的單向輸入。學(xué)習(xí)是個(gè)體主動(dòng)建構(gòu)和重構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，而不是被動(dòng)地接受現(xiàn)成的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)者需要在一定的情景下，通過(guò)有意義的建構(gòu)方式來(lái)獲得知識(shí)[2]。這樣的知識(shí)才是鮮活的，才能夠被學(xué)習(xí)者靈活使用并用于解釋現(xiàn)象和解決問(wèn)題。這種以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)就要求教師在時(shí)間和空間上將課堂延伸，進(jìn)行第二課堂建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)來(lái)為留學(xué)生提供廣闊的認(rèn)知及實(shí)踐空間，這不僅是留學(xué)生培養(yǎng)的有效手段，也是加強(qiáng)留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化理解的重要途徑。

（一）第二課堂是第一課堂的延伸、補(bǔ)充和發(fā)展

第二課堂是相對(duì)課堂教學(xué)而言的，是第一課堂的延伸、補(bǔ)充和發(fā)展，具有目標(biāo)導(dǎo)向性、內(nèi)容豐富性、形式多樣性、時(shí)空開(kāi)放性、機(jī)制靈活性以及影響深刻性等特點(diǎn)，它將課堂知識(shí)融會(huì)到社會(huì)實(shí)踐中，使留學(xué)生在輕松活潑的氛圍中提高漢語(yǔ)水平并加深對(duì)中國(guó)文化的了解。

（二）第二課堂形式尊重學(xué)生的個(gè)體差異，能很好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)效果

不同的學(xué)生有不同的興趣，學(xué)生間的個(gè)體差異是客觀存在的。留學(xué)生在自己國(guó)家的教育中往往尊重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)以達(dá)到教學(xué)效果，這與中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同。第二課堂形式有效解決了這一問(wèn)題，由于第二課堂具有內(nèi)容豐富、形式多樣、機(jī)制靈活等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)可以做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異，達(dá)到教育教學(xué)效果的最大化。

（三）第二課堂促進(jìn)了留學(xué)生心理適應(yīng)期的順利過(guò)度

第二課堂不僅給不同國(guó)家、不同語(yǔ)言的學(xué)生提供溝通交流、展示自我的機(jī)會(huì)，而且允許學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，結(jié)合自己的個(gè)性和興趣施展自己的才華，這對(duì)促進(jìn)留學(xué)生心理適應(yīng)期的順利過(guò)度具有重要意義。

二、第二課堂活動(dòng)的內(nèi)容與形式

為使第二課堂活動(dòng)的組織具有科學(xué)性、規(guī)范性，根據(jù)第二課堂設(shè)計(jì)原則，按照活動(dòng)的內(nèi)容和性質(zhì)可以把第二課堂活動(dòng)歸納為如下幾種類型。

（一）以鞏固語(yǔ)言知識(shí)為目的的第二課堂活動(dòng)

開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)角。開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)角，即在校園某一地方，在規(guī)定的時(shí)間里，組織中外學(xué)生一起談天說(shuō)地的一種課外活動(dòng)方式?？梢允蔷湍骋粋€(gè)話題進(jìn)行談?wù)摚部梢允亲杂山徽?，談感興趣的話題，或者組織一起做一些例如猜詞類的游戲。漢語(yǔ)角不僅為留學(xué)生創(chuàng)設(shè)出開(kāi)放性的語(yǔ)言環(huán)境，而且可以使留學(xué)生交到更多的中國(guó)朋友。

建立中外學(xué)生的文化交流渠道。留學(xué)生管理部門與學(xué)校各個(gè)院系、專業(yè)共同創(chuàng)立一個(gè)中外學(xué)生交流的平臺(tái)。組織中外學(xué)生共同進(jìn)行不定期的活動(dòng)，如沙龍、郊游、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，從而增加文化習(xí)得的渠道，鞏固留學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)。

進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。組織留學(xué)生把課堂教學(xué)中所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景中，學(xué)生利用課余時(shí)間在校園里尋找若干目標(biāo)人群進(jìn)行練習(xí)，并提交實(shí)踐報(bào)告；或者讓留學(xué)生把自己國(guó)家的民間風(fēng)俗以及廣為傳頌的民間故事或名人軼事用漢語(yǔ)講給其他中國(guó)同學(xué)聽(tīng)，這樣即加強(qiáng)語(yǔ)言交流和思想溝通，也了解了民族風(fēng)俗。

（二）以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第二課堂活動(dòng)

漢語(yǔ)演講比賽。組織漢語(yǔ)演講比賽，給留學(xué)生們提供了一個(gè)良好的鍛煉自己漢語(yǔ)表達(dá)能力與語(yǔ)言文字組織能力的舞臺(tái)，不但可以激發(fā)他們用漢語(yǔ)表達(dá)的興趣與欲望，而且在不斷的比賽競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中提高漢語(yǔ)水平，增強(qiáng)留學(xué)生們用漢語(yǔ)表達(dá)自己思想的自信心。

中文歌曲演唱會(huì)。通過(guò)開(kāi)辦中文歌曲演唱會(huì)，讓留學(xué)生對(duì)中文歌曲產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)唱歌的同時(shí)，不斷地積累新的詞匯，樂(lè)于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并以能快速、高質(zhì)量地掌握漢語(yǔ)知識(shí)為滿足，并且在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)候，總是精神愉悅，這樣也能達(dá)到“事半功倍”的效果。此外，唱中文歌對(duì)留學(xué)生增加詞匯量、培養(yǎng)語(yǔ)感、了解押韻等方面有著一定的積極影響。

網(wǎng)絡(luò)和多媒體的應(yīng)用。可以鼓勵(lì)留學(xué)生上網(wǎng)與中國(guó)人交朋友，用漢語(yǔ)與他人進(jìn)行交流；定期組織學(xué)生觀看中國(guó)電影或電視??；開(kāi)展影視沙龍討論、用漢語(yǔ)寫影評(píng)等活動(dòng)。

（三）提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力為目的的第二課堂活動(dòng)

學(xué)術(shù)文化活動(dòng)。在研究生教育中，建立定期學(xué)術(shù)研討制度，以研究生為主體開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)是十分必要的。通過(guò)科研講座、科研討論會(huì)、科研報(bào)告會(huì)、讀書報(bào)告等形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)不僅能夠提高留學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，而且能準(zhǔn)確把握自己與他人在認(rèn)識(shí)上的異同點(diǎn)，并能找到其聯(lián)系的紐帶。

教育考察實(shí)踐活動(dòng)。教育考察實(shí)踐活動(dòng)是留學(xué)生用第一課堂學(xué)到的理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的有效載體。以漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士的學(xué)生為例，可以組織這個(gè)專業(yè)的留學(xué)生去中小學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，通過(guò)教學(xué)考察、教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)使得留學(xué)生在熟悉各種教法的同時(shí)，增加了教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

社會(huì)工作。社團(tuán)活動(dòng)是留學(xué)生第二課堂活動(dòng)不可缺少的組成部分。學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)已成為貫徹學(xué)校教育理念，培養(yǎng)留學(xué)生主體能動(dòng)性、自主性、參與性、合作性、超越性的實(shí)踐活動(dòng)基地；成為留學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能、展示自我的舞臺(tái)；同時(shí)也成為繁榮校園文化、學(xué)術(shù)氛圍的有效載體。同時(shí)也要積極鼓勵(lì)留學(xué)生走出學(xué)校，參加各級(jí)各類的漢語(yǔ)活動(dòng)，如參加各類慈善義工活動(dòng)等。

（四）以了解中國(guó)文化為目的的第二課堂活動(dòng)

中國(guó)民俗考察。實(shí)地考察，讓留學(xué)生能夠直接面對(duì)最能體現(xiàn)中國(guó)文化特色的名勝古跡、山川河流、市井民俗等，使學(xué)生最近距離地接觸并了解中國(guó)歷史、民俗[3]。

傳統(tǒng)節(jié)日體驗(yàn)。利用中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，向留學(xué)生介紹節(jié)日背景，并讓學(xué)生參與節(jié)日活動(dòng)、品嘗節(jié)日食品，真正的讓留學(xué)生身臨其中，親身感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日氛圍，了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)和風(fēng)俗，這樣可以讓留學(xué)生更深入地了解中國(guó)人，更好地融入到中國(guó)的文化中。

舉辦專題活動(dòng)。結(jié)合所學(xué)課程或根據(jù)留學(xué)生自身的需要，定期地、有計(jì)劃地進(jìn)行文化專題活動(dòng)，活動(dòng)包括中國(guó)書法、中國(guó)剪紙、中國(guó)武術(shù)、中國(guó)京劇等。通過(guò)這些專題類的活動(dòng)，可以使留學(xué)生更系統(tǒng)地了解中國(guó)文化，增加對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感。

走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)中國(guó)家庭。各高校可以與社區(qū)長(zhǎng)期合作，組織留學(xué)生與社區(qū)居民百姓一起開(kāi)展多種形式的文化交流活動(dòng)，如：留學(xué)生為社區(qū)貧困家庭的子女免費(fèi)教英語(yǔ)、到空巢老人家里慰問(wèn)、到中國(guó)家庭里學(xué)包餃子，共迎新春佳節(jié)等。在“生活習(xí)俗、傳統(tǒng)藝術(shù)、百姓生活和大連郊區(qū)農(nóng)村生活”中，最受關(guān)注的是傳統(tǒng)藝術(shù)。參加體驗(yàn)大連味文化活動(dòng)的次數(shù)，大多數(shù)希望是每月兩次，少數(shù)希望每周一次。除了看，留學(xué)生還特別希望親自動(dòng)手，學(xué)一學(xué)北京的京戲、二胡、廚藝等技藝。通過(guò)這些活動(dòng)增進(jìn)了留學(xué)生對(duì)中國(guó)家庭的了解，增進(jìn)了中外文化的溝通交流。

三、第二課堂活動(dòng)的實(shí)施策略

為了使得留學(xué)生第二課堂活動(dòng)能夠有良好的成效，本文提出包括需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)和反饋總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施策略模型（見(jiàn)圖1）。

首先，針對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，結(jié)合第二課堂的特點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)留學(xué)生第二課堂學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行分析總結(jié)。其次，要對(duì)舉辦的第二課堂活動(dòng)進(jìn)行分類，并針對(duì)活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)與分工。在確定活動(dòng)主題和內(nèi)容后，在周密安排活動(dòng)行程的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)留學(xué)生介紹與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的漢語(yǔ)知識(shí)、了解活動(dòng)主題意義。這樣，學(xué)生在參與到正式的活動(dòng)中時(shí)，才會(huì)有的放矢、參與其中。最后，通過(guò)跟蹤調(diào)查留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、分析考試成績(jī)及綜合運(yùn)用能力等測(cè)試和檢驗(yàn)第二課堂活動(dòng)舉辦的實(shí)際效果，同時(shí)經(jīng)過(guò)不斷的總結(jié)，不斷完善留學(xué)生第二課堂的各項(xiàng)建設(shè)措施。

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