李新國(guó)

摘要：情感在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要的作用，是學(xué)生獲取知識(shí)的動(dòng)力和源泉.本文主要針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究，通過(guò)分析情感在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，重點(diǎn)探討如何使重要性得以有效發(fā)揮.

關(guān)鍵詞：情感；初中數(shù)學(xué)；重要性

一、情感在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

1.因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)

教師作為傳道授業(yè)解惑者，是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的導(dǎo)師.“親其師，信其道”.學(xué)生是把“愛(ài)教師”和“愛(ài)他所教的學(xué)科”直接聯(lián)系著的.因此，教師想要學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要充分發(fā)揮自己的人格魅力.要用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感受到教師真摯的情感，從而喜歡學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí).這樣不僅能建立和諧友愛(ài)的教學(xué)環(huán)境，還能使師生之間實(shí)現(xiàn)良好溝通，為學(xué)習(xí)交流減少障礙，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生美好情感的養(yǎng)成，學(xué)好知識(shí)做好人.

2.化無(wú)情為有情

數(shù)學(xué)不像語(yǔ)文、歷史等文科性質(zhì)的學(xué)科，內(nèi)容本身就富有藝術(shù)感染力，蘊(yùn)藏深深的感情.數(shù)學(xué)的大部分內(nèi)容由各種數(shù)字、字母、圖形構(gòu)成，很容易讓人覺(jué)得“冷冰冰”.再加上數(shù)學(xué)思維方式的抽象性，使得多數(shù)學(xué)生都給數(shù)學(xué)冠上了這樣的標(biāo)簽：“困難”、“枯燥”、“無(wú)聊”等.

數(shù)學(xué)是“無(wú)情”的，然而人是有情的.所以，如果在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中融入情感，那么便不會(huì)顯得十分枯燥沉悶，也能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮情感的重要性

1.喜歡是前提

由于學(xué)生會(huì)將對(duì)教師的感情加諸到學(xué)習(xí)中來(lái)，因此教師必須首先做到關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生.當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好時(shí)，要善于鼓勵(lì)和贊揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生做的不夠完善時(shí)，要積極引導(dǎo)、合理肯定.同時(shí)盡量多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的自信心和榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力；如果出現(xiàn)一時(shí)失利，要幫助學(xué)生分析原因，看到自己的不足，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，化解不良情緒.

2.平等是關(guān)鍵

在每個(gè)班上，都有成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)不好的學(xué)生；有乖巧聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，也有調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生.每一個(gè)學(xué)生都不一樣，都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn).教師也是人，也有自己的思想情感，會(huì)不可避免地對(duì)其中某些學(xué)生偏愛(ài)或忽視另外一些學(xué)生.然而，正是作為人類(lèi)靈魂的高級(jí)工程師，教師要努力做到平等，不要戴著有色眼鏡去看待任何一名學(xué)生，要公平公正地對(duì)待每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，更好地幫助他們學(xué)習(xí)；同時(shí)指出不利于學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他們改正.要避免批評(píng)性的語(yǔ)言，更不能使用侮辱性的語(yǔ)言來(lái)?yè)p害孩子的人格.

3.細(xì)節(jié)見(jiàn)成敗

（1）語(yǔ)言文字

在課堂教學(xué)中，語(yǔ)言是師生溝通的最主要表現(xiàn)形式.因此，教師一定要注意語(yǔ)言的合理正確使用.如果學(xué)生在課堂積極回答問(wèn)題，可以對(duì)學(xué)生說(shuō)，“你很勇敢”；學(xué)生回答正確，可以說(shuō)“你很棒，再接再厲”；一時(shí)回答錯(cuò)誤，也不要批評(píng)，要鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他“沒(méi)關(guān)系，下次一定會(huì)更好，加油”等.切記激勵(lì)性語(yǔ)言包含著教師深深的情感，盡量使其形成一種積極的評(píng)價(jià)文化，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注.

在作業(yè)的批改中，教師可以盡可能的在用對(duì)勾判斷之余加一些自己的評(píng)語(yǔ)，比如“最近進(jìn)步很大”、“加油”、甚至畫(huà)一個(gè)笑臉.如果學(xué)生做得不夠好，教師在指出問(wèn)題的同時(shí)依然要鼓勵(lì).這樣無(wú)論是做的好的還是不好的，都會(huì)在這種力量的感染下?tīng)?zhēng)取做得比上一次更好.

（2）眼神動(dòng)作

教師的情感傳達(dá)還能充分體現(xiàn)在面部表情上，一個(gè)微笑或者鼓勵(lì)的眼神都有著不可小覷的力量.對(duì)于需要表?yè)P(yáng)的學(xué)生，教師可以不由自主地伸出大拇指；遇到挫折的學(xué)生，教師可以溫柔地拍拍肩膀以示安慰.這些動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，但是都蘊(yùn)含著教師的真情實(shí)感，只要滿(mǎn)懷真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生，即使再微小的動(dòng)作都能夠產(chǎn)生巨大的正能量.

4.快樂(lè)添活力

學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞與情緒有著很大的關(guān)系.因此，教師不僅要在教學(xué)中傳達(dá)自己的真情實(shí)感，還要關(guān)注學(xué)生的情感.試想一下，如果教師在課堂上面帶笑容、精神飽滿(mǎn)、幽默風(fēng)趣，那么學(xué)生自然倍感親切、快樂(lè)；如果教師帶著個(gè)人情緒，或冷漠或憤怒，那么這些情緒就會(huì)直接傳達(dá)給學(xué)生，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)著一種壓抑與緊張的氣氛，學(xué)生又怎么能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)呢？因此要利用教師在教學(xué)中的情緒主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生保持快樂(lè)、愉悅的情緒去學(xué)習(xí).

總之，情感在教學(xué)中有著十分重要且不可替代的作用.因此在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師要積極發(fā)揮情緒引導(dǎo)作用，充分利用課堂和教學(xué)手段，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)還能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，促進(jìn)身心的全面健康發(fā)展.

參考文獻(xiàn)：

[1] 周華利.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感教育[J].時(shí)代青年，2012，（4）：122-123.

[2] 陳仕玉.讓情感的春雨化為數(shù)學(xué)運(yùn)算 讓枯燥的理論化為靈動(dòng)的溫情——淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育培養(yǎng)[J].讀寫(xiě)算，2012，（17）：122.

[3] 王永全.再探情感評(píng)價(jià)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].都市家教，2012，（5）：79.

[山東省濱州市濱城區(qū)北城中學(xué) （256651）]