李源

【摘要】 教師做的是塑造人靈魂的工作，班主任更是如此。學生的成長中，科任教師更多的是教給學生知識，而班主任則是對于學生的性格的形成和習慣的養(yǎng)成有重要的影響，班主任的教育結果將顯現在學生的一生之中。

【關鍵詞】 班主任 學生工作 責任心

【中圖分類號】 G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】 1006-5962（2013）01（a）-0250-01

1 班主任應該有責任心

責任心是做好班主任工作的前提?，F在，農村學校的許多老師不愿意當班主任，嫌管的事多，掙的錢少，又要受不少冤枉氣。但總的有人干。不管你愿不愿意，只要你答應了當班主任，就應該用你的責任心把班帶好。一為學生負責。一般說來，班主任對學生的學習、生活乃至未來的影響，是任何一位普通任課教師無法企及的。正因為這項工作的重要性，需要班主任具有科學的工作方法、較強的管理能力和較高的教育藝術水平。 班主任工作需要責任心，沒有高度的責任心是不行的。要傳道，要授業(yè)，還要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得。只要是念過書的人，都有一個共同的感受就是：班主任留給 我們的影響和印象最深！ 班主任之所以在學生中有著高尚的形象， 就在于他們言傳身教，身體力行，時時處處引導學生，關心幫助 每一位學生。二為這個班的幾十個家庭負責，現在一個家庭只有一個孩子，可以說孩子是家長全部希望的寄托。不能辜負家長對我們的信任。班主任是連接學校與學生之間的橋梁，認真落實學校的各項活動，保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤，暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領全班同學，通過各種組織和教育手段，使學校各項工作得到很好的落實，并取得良好的成績，這是對學校負責。

2 班主任要有愛心

愛心是班主任工作的力量源泉。班主任首先要愛自己的班級，我們每天教育學生要愛班級。作為班主任更應該愛班級。把班級看成自己的門面。班里不干凈就像自己臉不干凈一樣，班里亂，就像自己家里亂一樣，每天進班去像檢查自己妝容一樣去檢查班級的每個角落。眼勤、嘴勤、手勤，班里衛(wèi)生不干凈你可以和學生一起干，有活動你也積極參與，給學生出謀劃策，把你對班級的愛表現給學生。那么你對班級的熱愛將感染一大片學生。班級榮譽感和凝聚力也會很快形成。

其次，愛心表現在愛學生，不但愛好學生，更愛差生，有事把尊重放在第一位，差生也需要尊重，我們處理事情的方式、語氣態(tài)度等一定要注意。已所不欲，勿施于人。老師要學會換位思考，如果你犯了這個錯誤，你希望老師怎樣處理。你是老師是強勢，對于處于弱勢的學生千萬不要盛氣凌人。我常聽到一些班主任老師大專呵斥學生，甚至是全班同學，你知不知道你的呵斥會抵消他們對錯誤的的悔悟、反省。他們會認為反正你已經罵了，錯誤也不用人認了。選擇合適的處理方法，會使你的教育事半功倍。我班的小盧同學是公認的搗蛋學生，他轉班來到我所任的班級，由于我班大環(huán)境較好，所以他的行為有所收斂，但依然有一些錯誤讓人無法接受。比如，撕碎其他同學的試卷，給別人衣服上畫花，不值日，不跑操等。我為他能盡快融于班集體中，所以對于他的毛病都是采用單獨談話處理、解決。但效果不明顯。有一次當我走進教室時，許多同學都向我反映小盧的問題。我心中怒火再也忍不住了，出手在他的背上拍了兩下，并當著全班同學面訓斥了他，當時他滿臉通紅，無言坐回自己的座位?；氐睫k公室，我靜思自己的教育方式，總不能忘記他當時的表情。于是，第二天，我在全班同學面前向他道歉，并讓同學找他的優(yōu)點，從而在班里幫他樹立良好形象，保護了他的自尊。而后又在辦公室里單獨與他談話。他流著熱淚。自愿訂下君子協(xié)定，改過自新，愿為班級爭榮增彩。冰，用力拍打，受傷的只會是你自己，當你懷著一顆愛心去撫慰它時， 他會因感動而流淚。愛心產生藝術，可謂無心插柳柳成行。

3 班主任工作要細心

細心是做好班主任工作的得力助手。班主任細心體現在細微和瑣碎之處。 作為班主任，要經常深入學生，做深入細致的調查研究工作，關心每一位學生，把握每一位學生的思想動態(tài)，通過日常的學習和工作等各項活動， 在思想上進行針對性的教育和引導，幫助學生們樹立各種正確的觀念。發(fā)現問題及時解決，做到防患于未然。有了細心才能讓班級的大堤不至被如蟻穴的小毛病所崩潰。比如一個學生的不符合要求的著裝打扮如果沒有及時引導，很快就會蔓延全班。一個抄作業(yè)的沒有及時發(fā)現制止，很快會有兩個三個或者更多，影響了全班的學風培養(yǎng)。同樣一個學生的優(yōu)秀表現沒有得到老師的及時表揚，這個優(yōu)秀也許也會消失。教育無小事，事事有教育。

4 班主任工作要有寬容心

這是轉化后進生的一劑良藥。我們要寬容的對待學生的犯錯，也要寬容的對待學生的改錯。明天對于每個人來說都是未知的領域，所以每個人都會犯錯。學生更是如此。要允許學生犯錯，關鍵是引導學生正確對待錯誤，及時改錯。學生的壞習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，也不可能一下子就改掉。這需要班主任寬容的對待。每個壞習慣的克服總要經過一段時間，而且中間有反復的現象。他們的反復期正是考驗我們寬容心的時候。這個時候你的而正確的引導會使學生徹底遠離壞毛病。比如我班有個小蘇同學從小養(yǎng)成說臟話的壞毛病，初一剛進校園時這個毛病使得許多同學反感他，他也很苦惱。為此我找他談話，疏導了他心里的煩惱，他答應我一星期之內改掉這個毛病。我當時就覺得一個星期不可能，但看他斬釘截鐵的樣子也沒再多說。期望一個星期能改掉。結果他只堅持了三天，第四天五天是說的比以前還多。

我又找他談話表揚了他前三天的表現，對后兩天的表現讓他做了反思。后來又延緩了他兩周。效果很好?，F在他早以不說臟話，贏得同學的友誼。

做一個用心的班主任。用責任心對待工作；用愛心對待班級學生，用細心發(fā)現問題；用寬容心對待后進生。用心處理班中每一件事，做一名獨具匠心的老師。當你用心做班主任工作時，你會發(fā)現當班主任的真正樂趣。有心改變自己的心態(tài)，快樂生活，快樂工作，當個快樂的班主任。