苗楠

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中思想品德教學(xué)機(jī)遇及挑戰(zhàn)

1. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中思想品德教學(xué)的機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)擁有龐大的信息資源，學(xué)生可以輕易地在網(wǎng)上找到大量學(xué)習(xí)信息，思想品德教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上找到大量的教育資源。而且網(wǎng)絡(luò)具有一定的互動(dòng)性和開放性，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高思想品德教學(xué)的效率；網(wǎng)絡(luò)的信息傳播方式多種多樣，具有很強(qiáng)的感染力，尤其是對(duì)于好奇心較強(qiáng)的初中生來說，網(wǎng)絡(luò)思想品德教育相比教師的“滿堂灌”式教學(xué)方式更具趣味性。這就會(huì)使學(xué)生在接受思想思想品德教育時(shí)更加興趣盎然，更容易進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供隨意表達(dá)思想的平臺(tái)，學(xué)生之間、師生之間的交流就會(huì)變得更加直接，有利于思想品德教師順利地開展教學(xué)活動(dòng)。

2. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中思想品德教學(xué)的機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)信息資源雖然龐大，但存在真假難辨的問題，對(duì)于辨識(shí)能力較差的初中生來說，無疑是一種考驗(yàn)。大量的暴力及色情信息也在網(wǎng)絡(luò)中肆意誤導(dǎo)學(xué)生，很容易侵蝕學(xué)生的思想；目前網(wǎng)絡(luò)上有很多來自西方國家的信息，帶有厚重的西方文化色彩。有些西方信息大力渲染西方資本主義思想品德思想，這些思想觀念很容易影響學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀，造成觀念上的沖突，非常不利于我國思想品德教學(xué)的開展；網(wǎng)絡(luò)存在一定的不真實(shí)性，人與人之間的交流不用面對(duì)面進(jìn)行，這很容易喪失交流的真實(shí)性，使人產(chǎn)生不信任感。而且一些學(xué)生為了逃避現(xiàn)實(shí)，沉醉在虛擬的環(huán)境中無法自拔，使學(xué)習(xí)受到了嚴(yán)重的影響。目前初中生的網(wǎng)癮問題越來越嚴(yán)重，這是當(dāng)代思想品德教學(xué)不容忽視的重點(diǎn)問題。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中思想品德教學(xué)的探索

1. 本著創(chuàng)新的思想提高初中思想品德教學(xué)質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中思想品德教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的緊迫性，使思想品德教學(xué)能夠跟上時(shí)代的步伐，順應(yīng)時(shí)代特征。本著創(chuàng)新的思想，從教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)觀念入手，使初中思想品德課的教學(xué)質(zhì)量得到快速提高。在思想品德教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該遵循實(shí)事求是的原則，提高認(rèn)識(shí)，改變傳統(tǒng)的教育方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將最新的教學(xué)技術(shù)運(yùn)用到思想品德教學(xué)活動(dòng)中，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠真正發(fā)揮其優(yōu)勢。教師可以利用教學(xué)軟件將教學(xué)內(nèi)容制作成課件，不僅使課前準(zhǔn)備更快捷，也能夠使學(xué)生更加容易地接受教學(xué)內(nèi)容。教師還可以在網(wǎng)上下載一些與思想品德課教學(xué)有關(guān)的視頻來作為教學(xué)素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)例教學(xué)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，從而提高思想品德課教學(xué)的質(zhì)量。

2. 吸取有利因素、抑制不利影響。目前，很多初中生都會(huì)將課余時(shí)間花在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲得的知識(shí)和信息，甚至要比在書本上獲得的多。在這種情況下，初中思想品德教學(xué)必須意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的存在價(jià)值，也意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)可能會(huì)帶給學(xué)生的某些不良影響。思想品德課教師要深入到網(wǎng)絡(luò)文化當(dāng)中去，將思想品德教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，盡量利用其積極健康的一面，使思想品德課在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助教學(xué)下得到有效的改善。但是，思想品德教師也應(yīng)該時(shí)刻準(zhǔn)備著，成為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的“防火墻”，為學(xué)習(xí)過濾掉一切不利的影響因素和負(fù)面信息，高效抑制這些不良因素在初中生的思想當(dāng)中蔓延，確保學(xué)生的思想品德沿著健康方向發(fā)展。

3. 整合家庭、社會(huì)的教學(xué)力量。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，但家庭與社會(huì)的力量不容忽視。初中生正處在重要的成長期，是正確的價(jià)值觀和人生觀形成的重要時(shí)期。初中思想品德教學(xué)就應(yīng)該將家庭與社會(huì)的教育力量整合在一起，形成一道統(tǒng)一的、堅(jiān)固的思想品德教育戰(zhàn)線。在學(xué)校，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來開展思想品德教育，開展思想品德討論活動(dòng)，以此來提高學(xué)生對(duì)思想品德課的深刻認(rèn)識(shí)；在家里，家長可以為學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，在支持學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，監(jiān)督好學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免學(xué)生養(yǎng)成網(wǎng)癮；在社會(huì)中，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造好良好的文化氛圍及思想品德風(fēng)氣，使學(xué)生在良好的社會(huì)環(huán)境中樹立積極、健康的思想品德，使其在今后的人生當(dāng)中始終保持樂觀、向上的心態(tài)。

4. 培養(yǎng)初中生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)度。學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，難免會(huì)受到一些負(fù)面思想品德因素的干擾。如果思想品德教師不能及時(shí)排除這些因素對(duì)學(xué)生造成的影響，就很容易使學(xué)生的思想品德方向感缺乏，從而對(duì)未來人生充滿擔(dān)憂。思想品德教師要負(fù)責(zé)任地去引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)度，避免學(xué)生們受西方文化及思想品德思想的干擾，從而保證初中生政治教學(xué)不受任何負(fù)面因素的影響。