多元化改變畢業(yè)生就業(yè)觀念和期望值的思考

李永強(qiáng) 楊士花 肖蓉 彭吉萍 陳希

[摘要]大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)引起社會(huì)各階層的關(guān)注。本文就大學(xué)生就業(yè)過程中存在的主要誤區(qū)、改變大學(xué)生就業(yè)觀念和期望值的措施、培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀的有效途徑三個(gè)方面進(jìn)行了分析和探討，以期為多元化改變高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念和期望值提供參考。

[關(guān)鍵詞]高校畢業(yè)生 就業(yè)觀念 期望值 轉(zhuǎn)變

近年來我國高等教育大眾化規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，我國高校教育正逐步從“精英化教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)型，高校畢業(yè)生就業(yè)問題越來越成為社會(huì)焦點(diǎn)。然而，一部分大學(xué)生的就業(yè)觀念仍停留在“學(xué)而優(yōu)則仕”、“讀書做官論”陳舊狀態(tài)，一定程度上表現(xiàn)出理想性、依賴性、盲目性和思維慣性的特點(diǎn)，間接地影響著大學(xué)生的就業(yè)。

一、大學(xué)生就業(yè)過程中存在的主要誤區(qū)

調(diào)查分析，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念存在的主要誤區(qū)有：

1.“一次性就業(yè)”的誤區(qū)。受傳統(tǒng)文化的影響，很多未就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生不是找不到工作，而是找不到他們主觀設(shè)定的理想工作，他們把就業(yè)與終生奮斗目標(biāo)直接等同。因此，應(yīng)在大學(xué)生中繼續(xù)倡導(dǎo)“先就業(yè)、后擇業(yè)，先生存、后發(fā)展”的就業(yè)觀，以渡過目前的困境。

2.“學(xué)而優(yōu)則仕”的誤區(qū)。近年來，大學(xué)生報(bào)考公務(wù)員熱持續(xù)不減有多種社會(huì)原因，更有部分畢業(yè)生大有不達(dá)目的決不罷休的態(tài)勢(shì) 這種局勢(shì)不加以扭轉(zhuǎn)不僅會(huì)加大就業(yè)壓力，同時(shí)也是對(duì)人力資源的一種極大浪費(fèi)。

3.“鐵飯碗”的誤區(qū)。如果說公務(wù)員是“金飯碗”，大學(xué)生們?cè)趽駱I(yè)上退而求其次就是追求“鐵飯碗”的崗位，即事業(yè)單位等財(cái)政供養(yǎng)的崗位，這種心態(tài)在大學(xué)生中極為普遍。

4.“唯城市論”的誤區(qū)?！拔ǔ鞘姓摗笔钱?dāng)前大學(xué)生就業(yè)的主流心態(tài)，大學(xué)生們對(duì)大、中、沿海城市更是趨之若鶩。而對(duì)西北一些偏遠(yuǎn)地區(qū)、小縣城無人問津，形成“高不成，低不就”惡性就業(yè)局面。殊不知，越艱苦的地方越是大學(xué)生施展抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的所在。

其主要表現(xiàn)為：

1.注重物質(zhì)利益，功利色彩濃重。有些大學(xué)生受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使，人生價(jià)值觀發(fā)生了變化，在就業(yè)上過分選擇經(jīng)濟(jì)條件較好、生活環(huán)境舒適、工作收入較高的發(fā)達(dá)地區(qū)，而較少考慮中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，73%的重點(diǎn)大學(xué)生畢業(yè)概括自己的職業(yè)選擇是所謂的“新三到”：一到國外、二到沿海、三到最賺錢的地方去，而“到祖國最需要的地方去”的觀念早已被大部分學(xué)生遺忘。由此可以看出，大學(xué)生把追求經(jīng)濟(jì)物質(zhì)利益放存了首位，就業(yè)價(jià)值取向中的社會(huì)價(jià)值部分被弱化，經(jīng)濟(jì)價(jià)值部分被顯著增強(qiáng)。

2.以自我為中心，個(gè)人主義傾向嚴(yán)重。許多大學(xué)生在就業(yè)時(shí)不考慮國家和社會(huì)的利益要求，把個(gè)人興趣愛好放在首位，他們把是否能在未來的職業(yè)生涯中發(fā)揮專長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展作為就業(yè)的唯一要求，不愿到不利于自身發(fā)展的地方去。

3.拉關(guān)系、找門路，用不正當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。由于大學(xué)生所需的公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制尚未形成，一些人把就業(yè)希望寄托在家庭和社會(huì)關(guān)系上。每當(dāng)畢業(yè)生開始找工作的時(shí)候，一些掌握人事任用權(quán)的人便成為一些想投機(jī)取巧的人的焦點(diǎn)。據(jù)調(diào)查，時(shí)至今日，仍有73%的高校畢業(yè)生認(rèn)為“拉關(guān)系，走后門”是找工作的最佳捷徑，這無疑是一種與文明社會(huì)不協(xié)調(diào)的因素，這不僅是對(duì)廣大大學(xué)畢業(yè)生的不平等的待遇，更是對(duì)工作崗位的褻瀆。

二、改變大學(xué)生就業(yè)觀念和期望值的措施

樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀是畢業(yè)生成功走向社會(huì)的第一步。而很多大學(xué)生在擇業(yè)過程中屢屢碰壁，甚至畢業(yè)后的一段時(shí)間內(nèi)仍無法落實(shí)就業(yè)單位，根本原因就是沒有樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)期望值是非常重要的，我們廣大高校輔導(dǎo)員等思想政治工作者應(yīng)攜手共同努力，重點(diǎn)做好以下幾方面工作：

第一，大力推廣素質(zhì)教育，注重大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，我國經(jīng)濟(jì)改革不斷深化，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)將面臨重大調(diào)整，因此，必將導(dǎo)致不同行業(yè)對(duì)人才需求此消彼長(zhǎng)的新變化，所以高校要根據(jù)整個(gè)經(jīng)濟(jì)的大背景，積極研究和預(yù)測(cè)未來人才的需求情況，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，確定招生專業(yè)和規(guī)模。另外，隨著社會(huì)的變化、技術(shù)的發(fā)展和知識(shí)更新速度的加快，以及職業(yè)流動(dòng)性的增強(qiáng)，就業(yè)市場(chǎng)供求關(guān)系的不平衡，社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求也越來越高，對(duì)綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才需求較高，這無疑提高了大學(xué)生的就業(yè)門檻。就業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的期望值也水漲船高。面對(duì)這種情況，要通過各種途徑努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的過程中提高其競(jìng)爭(zhēng)力的最基本的有效途徑。在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的前提下引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的追求與社會(huì)的需要結(jié)合起來。指導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)好自己專業(yè)同時(shí)發(fā)展自己的興趣愛好，還要努力培養(yǎng)自己的人際交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力、組織管理能力、決策能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、開拓創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力等等。高校必須改革人才培養(yǎng)模式，大力提倡素質(zhì)教育，加強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)拓展工作，不斷深化教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的變革，更新知識(shí)內(nèi)容，保證課堂質(zhì)量。注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加大實(shí)習(xí)訓(xùn)練力度，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)校園文化環(huán)境的建設(shè)，把高品位的校園文化建設(shè)作為實(shí)施人文素質(zhì)教育的重要途徑，為培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才提供優(yōu)良的育人環(huán)境。

第二，在低年級(jí)學(xué)生中開展積極有效的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。雖然就業(yè)指導(dǎo)已廣泛在高校大三大四年級(jí)展開，但職業(yè)生涯規(guī)劃具有持續(xù)性，不是一蹴而就的，應(yīng)該做到未雨綢繆。各高校應(yīng)在大一大二學(xué)生中開展一些關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃方面的課程，來幫助大學(xué)生了解相關(guān)就業(yè)政策，引導(dǎo)大學(xué)生做好自己的就業(yè)形勢(shì)預(yù)測(cè)，確保大學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)和實(shí)際情況樹立積極正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀?？梢匝?qǐng)往屆，特別是上屆畢業(yè)生來為在校生做關(guān)于職業(yè)選擇的相關(guān)講座，使學(xué)生很直觀地了解人學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)的過程、技巧和相關(guān)事項(xiàng)。更主要的是通過對(duì)上屆畢業(yè)生就業(yè)去向的分析，可以得出不同專業(yè)、學(xué)歷層次、學(xué)習(xí)成績(jī)的畢業(yè)生就業(yè)去向的大體規(guī)律，從而結(jié)合個(gè)人實(shí)際，對(duì)自己擇業(yè)、就業(yè)的形勢(shì)有一個(gè)總體的把握，初步確定個(gè)人的擇業(yè)方向和擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)個(gè)人初步擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和擇業(yè)方向收集就業(yè)信息。

第三，要引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及就業(yè)形勢(shì)，適時(shí)調(diào)整自己的擇業(yè)方向和就業(yè)期望。使其在充分了解就業(yè)政策、廣泛收集就業(yè)信息的基礎(chǔ)上，做好就業(yè)形勢(shì)的預(yù)測(cè)，進(jìn)而制定出符合個(gè)人實(shí)際的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。由于就業(yè)信息具有動(dòng)態(tài)性和時(shí)效性，大學(xué)生在擇業(yè)過程中確實(shí)存在機(jī)會(huì)成分，而且大學(xué)生擇業(yè)過程中的競(jìng)爭(zhēng)因素和其他人為因素也不能忽視；同時(shí)大學(xué)生在畢業(yè)前近7個(gè)月的擇業(yè)過程中，就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策也處于不斷的變化之中。所以高校輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，客觀評(píng)價(jià)自己，并不斷地調(diào)整個(gè)人擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整擇業(yè)、就業(yè)期望值。

第四，構(gòu)建完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)功能；建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍；鼓勵(lì)、扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。高校應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)相關(guān)單位的聯(lián)系與合作，創(chuàng)建就業(yè)實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)業(yè)基地，為高年級(jí)學(xué)生提供廣泛有效的實(shí)習(xí)、實(shí)踐場(chǎng)所，搭建將理論知識(shí)與具體工作相結(jié)合的實(shí)踐平臺(tái)。通過實(shí)習(xí)實(shí)踐加速其知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，使大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)及現(xiàn)實(shí)崗位有直觀、深入的了解，繼而對(duì)自己的就業(yè)觀和擇業(yè)觀加以修正，使自己的奮斗目標(biāo)更現(xiàn)實(shí)有效。

第五，開展積極有效的思想政治工作，促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。教育引導(dǎo)大學(xué)生要轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的就業(yè)觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀為現(xiàn)代的就業(yè)觀。要破除舊的“精英”的就業(yè)觀念，樹立“大眾化”的就業(yè)觀；打破舊的“當(dāng)國家干部”和“鐵飯碗”的就業(yè)觀，樹立起市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的“先就業(yè)，后擇業(yè)，積極主動(dòng)創(chuàng)業(yè)”的新就業(yè)觀。從被動(dòng)的就業(yè)觀轉(zhuǎn)向主動(dòng)的就業(yè)觀：從靜態(tài)的就業(yè)觀轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)的就業(yè)觀。要樹立自主就業(yè)和多元化的就業(yè)和擇業(yè)觀，摒棄從眾、博弈、攀比、依靠等心理。

三、培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀的有效途徑

1.要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛。那些“學(xué)而優(yōu)則仕”、“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”等舊觀念，都是與當(dāng)代社會(huì)進(jìn)步格格不入的。目前我國每年的大學(xué)畢業(yè)生有數(shù)百萬人之多，不可能都進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍。有了這個(gè)機(jī)會(huì)當(dāng)然幸運(yùn)，但如果失去這種可能，難道就是人生的不幸嗎？當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該從這個(gè)狹隘的就業(yè)觀念束縛中擺脫出來。樹立先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)和“三百六十行、行行出狀元”的就業(yè)觀。曾有兩則新聞，一個(gè)是北京大學(xué)畢業(yè)生陸步軒在西安賣豬肉，另一個(gè)是研究生唐忠華在四川當(dāng)豬倌，經(jīng)媒體報(bào)道后，公眾在討論時(shí)將大學(xué)生職位的卑尊放大。形成一種普遍觀點(diǎn)認(rèn)為，大學(xué)生具有高端的專業(yè)知識(shí)，現(xiàn)在放棄專業(yè)去喂豬、賣肉，是人才浪費(fèi)—“何必十年寒窗苦，枉費(fèi)光陰窮度日”？然而，我認(rèn)為靠自己的勤勞致富，靠自己的智慧賺錢都是應(yīng)該受到社會(huì)尊重的。大學(xué)生要從傳統(tǒng)觀念的束縛中擺脫出來，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的變化。因?yàn)樵诰蜆I(yè)嚴(yán)峻的形勢(shì)下，不再是任由大學(xué)生挑崗位，而是崗位也在挑有能力的適合的應(yīng)聘者，如果不清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在就業(yè)的道路上就難免四面碰壁。但如果大學(xué)生們能認(rèn)清形勢(shì)，放下“天之驕子”的架子，先就業(yè)，再擇業(yè)，眼前可能就別有一番天地了。

2.要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，全面衡量自身的綜合素質(zhì)。古人曰：“人貴有自知之明”。在應(yīng)聘走上就業(yè)崗位前，對(duì)自身素質(zhì)有多高，專業(yè)知識(shí)有多少，實(shí)際工作能力有多強(qiáng)，自己會(huì)干什么，能干什么要做到心中有數(shù)；在步入職場(chǎng)以后，如何尋求自己生存和發(fā)展的空間，找到自己比較理想的位置，要有心理準(zhǔn)備，而不應(yīng)好高騖遠(yuǎn)，這山看到那山高。就業(yè)，一定要對(duì)自己有個(gè)準(zhǔn)確的定位，大學(xué)畢業(yè)生不是天之驕子，而是一個(gè)普通的勞動(dòng)者。所以，當(dāng)代的大學(xué)生在校期間的當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，也就是說在扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好專業(yè)的同時(shí)，熟練地掌握一兩項(xiàng)技能，文憑只是個(gè)“敲門磚”、“介紹信”，能不能勝任工作才是用人單位所看重的。

解決就業(yè)的道路是漫長(zhǎng)的，但我認(rèn)為，大學(xué)生也不必太過悲觀。就業(yè)難，并不代表大學(xué)生找不到工作，最關(guān)鍵的是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)期望值，才能找到理想的工作，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。近年來黨中央、國務(wù)院已經(jīng)采取了一系列強(qiáng)有力的宏觀經(jīng)濟(jì)措施和就業(yè)促進(jìn)政策，力促大學(xué)生積極就業(yè)。如中組部選拔大學(xué)生到基層當(dāng)村官；團(tuán)中央加大了對(duì)“大學(xué)生西部志愿計(jì)劃”的支持力度—免除志愿者大學(xué)期間的貸款；軍隊(duì)征兵也加大了大學(xué)生人伍的比例。國務(wù)院召開專門會(huì)議，制定了鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)、鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、建立和完善困難畢業(yè)生援助制度等措施，以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。由此可鑒，只要全社會(huì)多方共同關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問題，這一困擾社會(huì)多方的問題就有望得到較好解決。

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（作者單位：1.云南農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科技學(xué)院 云南昆明，2.云南農(nóng)業(yè)大學(xué)外語學(xué)院 云南昆明）