物理教學中應注重對第二課堂的開發(fā)

毛向東 馮志長

[摘要]在物理教學中開展第二課堂活動，能培養(yǎng)學生觀察和解決實際問題的能力，在激發(fā)學生興趣的過程中可提高其綜合素質，在發(fā)揮學生聰明才智的同時能培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

[關鍵詞]物理教學 注重開發(fā) 第二課堂活動

白銀市通用技術課程韓獨石工作室首席名師韓獨石老師，在他的一篇尚未發(fā)表的《創(chuàng)新活動是實驗創(chuàng)新和學科融合教學的載體》論文中研究指出：“目前開展的校園各種創(chuàng)新活動有：實驗創(chuàng)新活動（追求教學效果）、自制教具活動（滿足實驗需求）、青少科創(chuàng)活動（突出創(chuàng)造發(fā)明）、通技實踐活動（提升技術素養(yǎng)）、綜合實踐活動（培養(yǎng)綜合能力）和 第二課堂活動（校本課程探索），這些活動各有側重但都蘊含著創(chuàng)新思想、滲透著通用技術理念和方法?！?筆者在贊同其研究結論的同時，為有效推進物理新課程的實施，完成物理教學任務，激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力，全面提高學生的物理素質，對以校本課程探索為主的第二課堂活動結合物理教學做了進一步研究，還在物理教學中嘗試開展了第二課堂活動，并取得了較好效果。

一、開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生觀察和解決實際問題的能力

大自然、日常生活和生產技術都是學習物理的極好課堂。在物理教學中，要結合教學內容和教學實際，教師要通過物理教學開展物理第二課堂活動，帶領學生走出課堂，學習大自然的實際生活和生產技術中的物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，提高學生觀察能力和分析能力。例如，在講完參照物時，布置學生乘坐汽車時，注意觀察一下參照物的選擇，這對研究物體運動和靜止所起的作用意義重大。在講了物體的浮沉條件后，讓學生回家一定觀察家里煮餃子的情況，并約定下一節(jié)課時描述煮餃子時餃子沉浮的過程。到時筆者隨意指定兩三位同學陳述自己觀察到的現(xiàn)象并解釋原因，結果大致都是：餃子剛下鍋時便沉入鍋底；當鍋里的水煮沸之后，過一會餃子便會浮到水面上，而且其體積變大了。用這種觀察煮餃子的實驗讓學生結合物理知識進行研究，分析原因，解釋其物理現(xiàn)象，既直觀又生動有趣，進一步加深了學生的物理知識。另外還讓學生在平時的吃、穿、住、行過程中，盡量去聯(lián)想豐富有趣的物理知識，從感性認識提升到理性認識，為學習新的物理知識打下堅實基礎。這樣不光培養(yǎng)了學生多方面的實踐能力，更重要的是培養(yǎng)了學生應用所學知識觀察和解決實際問題的能力。

二、開展第二課堂活動，在激發(fā)學生興趣的過程中提高其綜合素質

開展物理第二課堂活動，不受教學要求和進度的限制，既能面向全體學生，又可要求每個學生參加同樣的活動。學生可以根據(jù)自己的愛好、條件及能力等方面進行選擇，能夠滿足不同程度、不同個性、不同愛好的學生的需要，有利于調動學生學習物理的積極性，促進學生個性的發(fā)展和智力的開發(fā)，促進學生綜合素質的提高。例如，講完超重失重現(xiàn)象后，教師組織學生自選材料、自己制作簡易的超重失重實驗器，并用自制的教具反復做超重失重實驗；還讓學生自己設計能體驗超重失重情境的實驗過程去親身體驗超失重現(xiàn)象（如手拿重物平舉后多次猛然上升和猛然下降；提上水桶反復上、下樓梯等等）。無論自制教具，自做實驗，還是情境體驗，都是豐富多彩的物理第二課堂活動，都能有力加強物理實驗教學，能有效激發(fā)學生學習物理的興趣，能極好地培養(yǎng)學生的實踐能力，能大大促進學生綜合素質的提高。

三、開展第二課堂活動，在發(fā)揮學生聰明才智的同時培養(yǎng)其創(chuàng)新能力

為了充分發(fā)展學生的聰明才智和創(chuàng)新能力，滿足不同學生的興趣和愛好，學校的物理學科教研組，應組織有興趣的學生開展物理競賽和表演、物理科學故事會、物理學史收集等活動，舉辦科普講座、物理游藝會等，以豐富學生的課余生活，發(fā)展學生才智。同時，還應成立物理儀器維修、課外制作等小組，因為在儀器維修活動中，可以使學生了解儀器的構造、性能及原理，培養(yǎng)學生的動腦動手能力，養(yǎng)成愛好實驗和愛惜儀器的良好習慣，有利于提高學生的情感態(tài)度和價值觀；制作小組開展活動，在創(chuàng)作出大量的自制教具、青少年科技創(chuàng)新作品和通用技術實踐作品的同時，會培養(yǎng)學生的動手實踐能力，開發(fā)學生的智力，提高學生的創(chuàng)新能力。通過物理課外小組活動，激發(fā)了學生學習物理的興趣，增強了學生學習物理的自信心，培養(yǎng)了學生的思維能力，為今后走向社會打下了堅實的基礎，培養(yǎng)了他們更好地適應社會的生存能力。

總之，在中學物理教學中，積極組織開展五彩繽紛的物理第二課堂活動，對于開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，對于進一步促進素質教育和物理科研的雙重發(fā)展，均具有深遠的教育意義；對促進物理新課程的實施更能起到重要作用。因而，我們要在物理教學中注重對第二課堂的開發(fā)。

（作者單位：甘肅省會寧縣第一中學）