劉曉莉
【摘要】英語閱讀理解能力是學(xué)習(xí)者對(duì)英語知識(shí)綜合運(yùn)用需要掌握的重要技能之一,也是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。閱讀是讀者與作者間信息互動(dòng)的方式,是閱讀者從給出的書面材料中獲取信息,提取意義的過程。
【關(guān)鍵詞】閱讀理解 策略
【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2013)04-0117-02
前言:
英語閱讀理解能力是學(xué)習(xí)者對(duì)英語知識(shí)綜合運(yùn)用需要掌握的重要技能之一,也是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。閱讀是讀者與作者間信息互動(dòng)的方式,是閱讀者從給出的書面材料中獲取信息,提取意義的過程。英語閱讀理解從表面上看能考查學(xué)習(xí)者對(duì)英語詞匯的掌握情況以及學(xué)習(xí)者的語感;從實(shí)質(zhì)上看還能夠考查學(xué)習(xí)者的分析判斷能力,信息概括能力,把握主旨能力和理解能力等。因此,在各種各樣不同級(jí)別的英語考試中,英語閱讀理解所占的分值比例越來越高。下面,我將根據(jù)自己這些年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把怎樣提高英語閱讀理解能力的一些心得體會(huì)向英語學(xué)習(xí)者作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。
一、提高英語閱讀能力,首先需要擴(kuò)大詞匯量。
詞匯是構(gòu)成語言的基本要素,是提高學(xué)習(xí)者英語知識(shí)水平的基石。在英語閱讀中,閱讀者要讀懂一篇文章,需要掌握大量的詞匯。如果沒有一定量詞匯的積累,閱讀中便處處都是生單詞,不要說想把握主旨,分析理解文章,了解作者寫作意圖,就是把文章意思弄懂都是不可能的。因而,提高閱讀理解能力,第一步就是要通過科學(xué)的方法擴(kuò)大詞匯量。首先,學(xué)習(xí)者應(yīng)該熟練掌握英語單詞的構(gòu)詞法,利用派生,合成,轉(zhuǎn)化,前后綴等方式在原來已經(jīng)掌握的單詞基礎(chǔ)上快速擴(kuò)大詞匯量。其次,要充分發(fā)散思維,利用分類對(duì)比,聯(lián)想等方式巧記單詞。另外,還應(yīng)該將機(jī)械記憶和理解記憶有效地結(jié)合起來,反復(fù)記憶,把掌握的單詞記得更牢固,使用更靈活。
二、提高閱讀理解能力,還需加強(qiáng)背景知識(shí)和常識(shí)的積累。
語言無論在什么情況下都不是孤立存在的,每種語言都有一定的文化背景和語言習(xí)慣。因而,在做英語閱讀理解時(shí),了解使用英語國(guó)家和民族的風(fēng)土人情,風(fēng)俗習(xí)慣等常識(shí)及語言本身的使用習(xí)慣就顯得尤為重要。怎樣才能有效地獲得這些知識(shí)呢?我們可以在平常的學(xué)習(xí)中通過對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行文化注釋的方式來補(bǔ)充與之相關(guān)的背景知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)一些歷史性的內(nèi)容時(shí)可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一下關(guān)于這段歷史的時(shí)間,地點(diǎn),人物,政治背景,社會(huì)文化等方面的內(nèi)容。另外,也可以結(jié)合本國(guó)文化,對(duì)本國(guó)文化和英美國(guó)家文化進(jìn)行對(duì)比,找出其中的文化差異,這樣既能了解英美國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣,也能更進(jìn)一步了解本國(guó)文化。最后,還可以多接觸一些英美原版的報(bào)刊雜志,電影電視,音樂歌曲等,充分領(lǐng)略英美國(guó)家的語言行為,風(fēng)俗習(xí)慣。
三、提高閱讀理解能力,必須熟練,靈活應(yīng)用閱讀技巧。
1.要有能夠根據(jù)上下文提示或構(gòu)詞法推斷生詞的含義的技巧。在進(jìn)行英語閱讀理解時(shí),難免會(huì)遇到生詞,學(xué)會(huì)猜測(cè)生詞詞義是閱讀中非常重要的策略。閱讀者在閱讀過程中遇到生詞時(shí)一定不要慌張,作者往往會(huì)通過對(duì)其進(jìn)行定義、復(fù)述、舉例、對(duì)比等方式提示生詞的意思,有時(shí)也會(huì)利用反義詞、近義詞來提示。閱讀者要沉著冷靜地仔細(xì)尋找這些有用的內(nèi)在邏輯關(guān)系和線索,便于合理推測(cè)生詞的意思。
2.要有能夠簡(jiǎn)化長(zhǎng)難句,快速讀懂文章的技巧。對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說,長(zhǎng)難句是英語閱讀理解中很大的一個(gè)挑戰(zhàn),要快速準(zhǔn)確理解課文,就要有簡(jiǎn)化長(zhǎng)難句的能力。在對(duì)長(zhǎng)難句進(jìn)行簡(jiǎn)化前,首先要弄清楚句子的主語,謂語,連接詞,主從句,邏輯關(guān)系等這些句子中所包含的信息。然后找出主要信息,去掉插入語,同位語,分隔現(xiàn)象,從句等附加成分,這時(shí)就能找出句子主干,理解意義。最后再理解附加部分意思,并將附加部分意思融入到句子主干意思中去,這樣就能又準(zhǔn)確又快地理解長(zhǎng)難句。
3.要有能夠概括總結(jié),抓住中心,找準(zhǔn)主題句的技巧。主題句就是文章的中心意思,對(duì)全文起到提示,歸納的作用,其他段落均用來說明或論述文章中心。只要能找準(zhǔn)主題句,對(duì)文章大致意思就有了一定了解。文章的主題句往往位于文章第一段或文章最后一段的首句或末句,因此我們?cè)陂喿x時(shí),要特別注意這些段落。
4.要有能夠明確判斷題型,針對(duì)性地尋找正確答案的技巧。閱讀理解的題型大致有五類,分別針對(duì)文章的不同方面設(shè)問。第一類是細(xì)節(jié)題。這是最簡(jiǎn)單的一類題,主要針對(duì)文章的時(shí)間,地點(diǎn),人物,故事情節(jié),發(fā)展過程等方面進(jìn)行提問,一般可在文中直接找到答案。第二類是詞義題,這是一類專門考查閱讀者猜詞能力的題型。這就需要閱讀者根據(jù)作者給出的上下文線索,準(zhǔn)確猜測(cè)詞義。完成這類題,既要聯(lián)系上下文,找出線索,還需要注意前后的語法關(guān)系,英語的語言習(xí)慣和文章的文化背景。第三類是題旨題。此類題主要考查閱讀者對(duì)文章的理解深度。它主要會(huì)針對(duì)作者的寫作意圖,文章中心思想進(jìn)行設(shè)問,這就要求閱讀者有一定的概括、判斷能力。第四類是寓意題。這類題和題旨題有些許相似,主要考查閱讀者在理解文章意思的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖,思維方式,接受作者觀點(diǎn)。在完成此類題時(shí),要盡可能從文章找出線索,得出答案,不要過多加入自己的想法。最后一類是推理題。這類題要求閱讀者對(duì)作者的態(tài)度傾向和寫作語氣進(jìn)行判斷,做出符合原文主旨的推論,找出最佳答案。只要閱讀者弄清楚題型,明白出題者的出題意圖,就能有針對(duì)性,準(zhǔn)確的找出答案,提高閱讀理解能力。
四、提高閱讀理解的能力,還要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
首先,閱讀前要調(diào)整心態(tài),不急不躁不害怕,去掉雜念,心緒安定,快樂地閱讀。其次,要帶著問題去讀,根據(jù)問題中的信息,特別注意閱讀與問題相關(guān)的部分,快速找出答案。另外,將速讀和精讀結(jié)合起來。速讀,瀏覽全文,注意文章首尾段,把握文章大意,提取有用信息。精讀用于尋找未確定答案,在了解文章大意的基礎(chǔ)上,判斷作者寫作意圖,觀點(diǎn)和語氣,更進(jìn)一步分析理解文章。最后要再次復(fù)讀,查驗(yàn)答案是否正確。當(dāng)然,學(xué)習(xí)者還應(yīng)該盡可能多讀,擴(kuò)大閱讀面,使閱讀成為習(xí)慣。
結(jié)束語:
在信息時(shí)代的今天,無論是為了更好的工作、生活,還是為了自如地應(yīng)付各種英語考試,英語閱讀理解都是不可或缺的部分。我們應(yīng)該在掌握了一定閱讀策略的基礎(chǔ)上,大量實(shí)踐,不斷提升閱讀理解能力。
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