閱讀者
- 外語教學中思辨導向的自治性閱讀
認為，思辨性的閱讀者必須在語境中辨識和解釋文本來構(gòu)建語義，只有這樣才能實現(xiàn)對信息內(nèi)容的深入分析[4]。 思辨性閱讀需要閱讀者在獲得信息的基礎(chǔ)上對其進行分析和評價:對事實和觀點進行甄別，對支撐論點的論據(jù)進行考量，對論證過程的合理性進行評斷等。 現(xiàn)有的大部分對外語思辨性閱讀的研究都是以課堂閱讀教學為背景的，而對課外的自治性閱讀的現(xiàn)有成熟研究還比較罕見。 文章將一方面對有思辨力的自治性閱讀者特質(zhì)進行詮釋，這是一種養(yǎng)成性目標體系；而另一方面則對外語教學中以思辨為導
現(xiàn)代英語 2023年11期2023-12-24
- 兒童自主閱讀能力成長指南
培養(yǎng)一個成熟的閱讀者，而一個成熟的閱讀者首先是一個獨立的閱讀者。所以，爸爸媽媽們在和孩子一起閱讀圖畫書的時候，要有意識地鼓勵孩子獨立閱讀。隨著孩子年齡的增長和閱讀經(jīng)驗的豐富，家長要逐漸由合作性的閱讀者向支持性的閱讀者過渡。在孩子自主閱讀時，父母要鼓勵孩子思考并表達自己的觀點，引導孩子在閱讀過程中使用反思、預(yù)期、質(zhì)疑和假設(shè)等基本的閱讀策略，從而提升閱讀的質(zhì)量和水平。反思的閱讀策略是指在聽故事、看圖書的過程中，對故事里所發(fā)生的事情，對故事中的人物進行的種種思考
家教世界·創(chuàng)新閱讀 2022年5期2022-06-11
- 兒童自主閱讀能力成長指南
培養(yǎng)一個成熟的閱讀者，而一個成熟的閱讀者首先是一個獨立的閱讀者。所以，爸爸媽媽們在和孩子一起閱讀圖畫書的時候，要有意識地鼓勵孩子獨立閱讀。隨著孩子年齡的增長和閱讀經(jīng)驗的豐富，家長要逐漸由合作性的閱讀者向支持性的閱讀者過渡。在孩子自主閱讀時，父母要鼓勵孩子思考并表達自己的觀點，引導孩子在閱讀過程中使用反思、預(yù)期、質(zhì)疑和假設(shè)等基本的閱讀策略，從而提升閱讀的質(zhì)量和水平。反思的閱讀策略是指在聽故事、看圖書的過程中，對故事里所發(fā)生的事情，對故事中的人物進行的種種思考
家教世界 2022年13期2022-06-03
- 小學閱讀教學中的深度解讀角度分析
。深度解讀要從閱讀者角度去再現(xiàn)文本中的知識，要從創(chuàng)作者角度去發(fā)現(xiàn)文本的語言魅力，要從運用者的角度去再現(xiàn)文本的表達形式。從而真正實現(xiàn)文本的價值，真正實現(xiàn)得言、得意、得法。關(guān)鍵詞：深度解讀;閱讀者;創(chuàng)作者;運用者深度學習是指學生在教師的引領(lǐng)下，身心主動投入?yún)⑴c，在思考、建構(gòu)和體驗中，獲得成功和發(fā)展的學習過程。那如何才能實現(xiàn)深度學習，達到培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)呢？筆者認為實現(xiàn)的根本點在于教師，關(guān)鍵點在于教師自身的思考能力。教師的思考沒有一定的深度，深度學習必然達不到
課堂內(nèi)外·教師版 2022年3期2022-04-25
- 做永遠的閱讀者
今年4月23日，是第27個世界讀書日。聯(lián)合國教科文組織之前曾向全世界發(fā)出“走向閱讀社會”號召，鼓勵人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。最美人間四月天，恰是少年讀書時。閱讀，讓你踏上一場穿越時空的旅行;閱讀，讓你擁有千千萬萬種人生;閱讀，讓你心靈遼闊，輕盈自由。世界讀書日，不只在這一天閱讀，更是提醒我們，把讀書作為日常，每天都不要忘記閱讀，為生命，為成長閱讀。孩子們，我們一起來讀書吧，做一個永遠熱愛閱讀的人。793A9FFF-0255-4A68-8855-2FC
莫愁·家教與成才 2022年4期2022-04-19
- 促進英語有效閱讀的好方法
——指讀
一、指讀有助于閱讀者在閱讀外語語言材料的過程中做到手、眼、口、腦、耳并用外語初學者在閱讀外語材料時往往更關(guān)注在朗讀中的語音、語調(diào)的正確性，而對言語表達缺乏應(yīng)有的關(guān)注，因而朗讀的過程中就會出現(xiàn)囫圇吞棗的情況，不能做到完整、準確、深度理解閱讀語料。外語教學的實踐和研究表明，當閱讀者的手、眼、口、腦、耳在閱讀時共同發(fā)生作用，由于多個身體器官協(xié)同運作，閱讀材料在大腦里就會形成比較深刻的印象，因而閱讀的有效性高。以譯林版英語六年級下冊Unit 6An interes
瘋狂英語(雙語世界) 2022年4期2022-04-08
- 不畏浮云遮望眼
。其次，做一個閱讀者。一個優(yōu)秀的班主任，一定是一個閱讀者，是一個對書有著濃厚情感的讀書人。再次，做一個播種者。播種者，播下的是種子，是希望，是未來。每一位學生都是一粒飽滿的種子，充滿了無限的可能性。最后，做一個領(lǐng)將者。優(yōu)秀班主任不僅要有將才，還要有帥才;要有戰(zhàn)略思維，能總攬全局，為班級制定適切的發(fā)展規(guī)劃和奮斗目標;要善于通過班級文化的建設(shè)來熏陶、影響學生。關(guān)鍵詞：班主任;班級管理;愛人者;閱讀者;播種者;領(lǐng)將者如果班級是學校的細胞，那么班主任就是細胞核。有
學習與科普 2022年7期2022-02-23
- 基于提高讀者服務(wù)水平的閱讀推廣創(chuàng)新對策探討
類的增加，導致閱讀者在選擇適合自己興趣的書籍時存在一定的困難，因此，必須要提高讀者服務(wù)水平，才能夠保證人們在進行閱讀時能夠準確地找到適合的書籍進行閱讀。閱讀推廣服務(wù)能夠滿足廣大閱讀者的文化需求，同時能夠讓閱讀者從閱讀中不斷提升自身的思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀者積極向上的審美情趣。另外，積極地開展讀者服務(wù)推廣還能夠有效地促進全面閱讀工作的進行。隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們獲取信息的方式越來越多，人們獲取讀物的方式也越來越多，而閱讀能夠在一定程度上發(fā)揮著重要的
魅力中國 2021年23期2021-11-27
- 書籍的世界
唐諾閱讀者愈受書籍中更好世界的誘引，相對便離開眼前的世界愈遠;愈理解存放在書籍中種種更好的世界，相對便愈容易看清眼前世界的貧薄、粗陋、乏味和不義，甚至到達難以忍受的地步。而且刺激的是，閱讀者所看到并視之為珍寶的這些更好的世界，直截了當說，卻通常是一個一個“被擊敗”的世界——被歷史的偶然機遇擊敗，被習焉不察的流俗擊敗，被人們的粗疏、懶怠、不講道理和壞品位、壞程度擊敗。它們好像愈精致，在書籍中的世界活得愈欣然，就愈難移植到五濁惡世的現(xiàn)實空氣中存活似的。（曉曉竹
視野 2021年19期2021-10-01
- 基于閱讀者“差別感受性”的障礙分析
研究不同類型的閱讀者與不同性質(zhì)的文本接觸時所覺察并表現(xiàn)出來的刺激和反應(yīng)的細微差別，本文重點分析了閱讀者“差別感受性”中感覺、知覺、感知綜合等閱讀障礙類型，并具體探討了溝通漏斗、防御模式和召喚差別等因素，提出任務(wù)式閱讀、全方位溝通;培養(yǎng)高級思維、理性移入情感;打開期待視界，擔當思想閱讀等突破方式，希望激發(fā)生命智慧和創(chuàng)造潛能，實現(xiàn)對話理論背景下閱讀的培根、鑄魂、啟智與潤心。關(guān)鍵詞：閱讀者;差別感受性;障礙中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A
佳木斯職業(yè)學院學報 2021年7期2021-07-22
- 圖書情報學虛擬圖書館的建設(shè)分析
虛擬環(huán)境，不管閱讀者處于什么地方都可以通過網(wǎng)絡(luò)或者手機在極短的時間之內(nèi)獲取到更多有用的信息數(shù)據(jù)，彌補傳統(tǒng)閱讀帶來的不足。通過虛擬圖書館的有效運用，可以促進圖書館的廣泛閱讀性，從而為人們帶來更加有用的信息內(nèi)容。2）自主閱讀。虛擬圖書館與傳統(tǒng)的閱讀方式具有一定的不同之處，虛擬圖書館的有效運用可以給閱讀者帶來更多互動的機會，從而使得閱讀者選擇信息的范圍更加豐富，確保可以通過有效的方式進行閱讀，實現(xiàn)了自主化的模式。比如說閱讀者在獲取消費的信息時，虛擬圖書館就可以為
卷宗 2021年11期2021-04-14
- 本月精選
readers閱讀者的春天 039Orhan Pamuk said: " One day,I read a book and then my life was changed." However,in a century when people spend less and less time reading,so they are increasingly seeking to obtain "instant usefulness"from books,
廈門航空 2021年4期2021-03-27
- 淺談新媒體背景下公共圖書館數(shù)字閱讀推廣
要的。2.數(shù)字閱讀者數(shù)量有待提升雖然當前數(shù)字閱讀成了主要的閱讀模式，但是數(shù)字閱讀者的數(shù)量依然有待提升。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，閱讀者通過在線閱讀報刊與書籍等內(nèi)容，更多傾向于網(wǎng)絡(luò)文學內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)文學屬于一種新型的文字模式，成了數(shù)字閱讀中的核心內(nèi)容。同時，在海量的網(wǎng)絡(luò)平臺文學作品中，存在一定數(shù)量的低俗文學作品，很多人缺乏一定的信息辨別能力，很難閱讀到知識的精髓。伴隨著出版行業(yè)的飛速發(fā)展，各種類型的數(shù)字化閱讀產(chǎn)品出現(xiàn)在人們的視野中，因為價格較為昂貴，很多人不愿意付出金錢
中文信息 2021年10期2021-03-27
- 日常教學中如何培養(yǎng)小學生成為閱讀者
是十分重要的，閱讀者通過閱讀書中的內(nèi)容不僅可以獲取更多的信息，豐富自身的知識底蘊，同時還能夠提高人的素養(yǎng)。閱讀主要分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，那么該如何培養(yǎng)小學生成為一名真正的閱讀者，就需要引起教師的高度重視。關(guān)鍵詞：日常教學;小學生;閱讀者在小學語文課程中進行閱讀教學，能夠有效地培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。怎樣才能夠有效地將學生培養(yǎng)成一名真正的閱讀者呢？這是新時代語文教師應(yīng)該重點研究的問題之一。本文將從引導學生找到適合自己閱讀的書籍、培
新課程·上旬 2020年38期2020-12-29
- 轉(zhuǎn)“?！睘椤皺C”，做真正的閱讀者
自己要做真正的閱讀者，還要引領(lǐng)學生做真正的閱讀者。做真正的閱讀者，教師要從喜歡閱讀開始。從道理上講，高中語文教師應(yīng)該屬于喜歡閱讀的人群，因為無論是從職業(yè)發(fā)展還是個人專業(yè)成長來看，只有喜歡閱讀，他們才能不斷在閱讀中汲取源頭活水，豐富自己，潤澤自己，提升自己，進而帶動學生喜歡閱讀。但現(xiàn)實情況卻不容樂觀，現(xiàn)在許多高中語文教師不喜歡閱讀已經(jīng)是不爭的事實，他們被繁瑣的教育教學雜務(wù)纏身，無暇顧及閱讀，也沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，更沒有認識到閱讀之于人生的重要意義。我個人
陜西教育·教學 2020年11期2020-11-25
- 關(guān)于英美文學作品鑒賞的新思考
很大程度上促進閱讀者綜合文化素養(yǎng)、審美能力、語言能力的提升［1］。同時在英美文學作品鑒賞過程中，還可以接觸到正宗的英語語境，能強化英語感受。因此，在實踐中做好英美文學作品鑒賞活動具有十分重要的意義。二、英美文學作品鑒賞的價值在實際中，注重英美文學作品鑒賞具有十分重要的意義，其主要表現(xiàn)在：（1）促進閱讀者綜合發(fā)展。文學作品是人類智慧結(jié)晶的外在產(chǎn)物，屬于語言的高度凝練，通過對英美文學作品進行鑒賞，可以更好的感受英語的語言美、作品蘊含的文化底蘊。同時在鑒賞英美文
長江叢刊 2020年33期2020-11-19
- 高中“閱讀者”培養(yǎng)的實踐探索
學生培養(yǎng)成自主閱讀者和終身學習者。關(guān)鍵詞：閱讀者;閱讀教學;高中語文教學中圖分類號：G633.33 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2020）10B-0044-03隨著高中學段學習內(nèi)容、能力層級等要求的提升以及高考升學等壓力的增加，高中學生自主閱讀的時空越來越受到擠壓，高中教育實踐中的“讀書人”也越來越多變形為“刷題人”。本來就不夠到位的閱讀指引也日漸式微，甚而瀕臨缺和失的邊緣。葉圣陶先生曾言：“能引導學生俾善于讀書，其功至偉?！盵1]受此鼓
江蘇教育研究 2020年29期2020-11-16
- 培養(yǎng)具有一定素養(yǎng)的“準專業(yè)”閱讀者
參考。關(guān)鍵詞：閱讀者;整本書閱讀;教學導向葉圣陶提出的“整本書閱讀”模式，主要是將整本書看做是重點，短篇文章作為一種輔助性的教學工具，其目的在于培養(yǎng)學生的興趣，擴大他們的知識面。從語文核心素養(yǎng)而言，“整本書閱讀”模式的實施，需要學生去理解閱讀的深度和廣度，掌握一個有效的閱讀方法，然后對文本的現(xiàn)實意義進行判斷，這樣才能將閱讀教學延伸到一個更高的層面上，從而推動教學工作的順利實施。一、 “整本書閱讀”的重要性（一）輔助學生更好地理解語文教材語文教材大致包含了散
考試周刊 2020年1期2020-03-18
- 英語語篇閱讀研究中的眼動指標初探
法信息，會影響閱讀者的篇章加工過程；另一方面，閱讀者在篇章加工過程的變化也會表現(xiàn)在其眼球的活動軌跡上。相較于研究閱讀者閱讀結(jié)果（off-line），眼動技術(shù)的在線性特點（on-line），可以實現(xiàn)語篇閱讀的實時研究。因此，研究閱讀者的眼動軌跡，可以實現(xiàn)對閱讀者在篇章閱讀加工過程中的語言文字信息的感知、信息編碼和解碼加工特點的分析研究。由于眼動技術(shù)最初是被應(yīng)用于心理學領(lǐng)域的研究，因此，絕大部分的眼動與語言的研究都是由心理學研究人員以漢語為研究對象開展的。孔菊
長江叢刊 2019年34期2020-01-15
- 閱讀者的雙重性格
。 導演賜予了閱讀者特殊的祝福。 在這個深度閱讀成為奢侈品的時代，很多人或許不能理解她的選擇。閱讀者是孤獨的，這種孤獨并不可恥。 因為閱讀是世上最為私密的事情之一，和飲食男女一樣，別人無法代替你進行。 我們中的有些人能夠在書中安靜下來，掩飾、逃避、躲藏，遠離外界的紛繁蕪雜、滾滾紅塵。當你打開一本書，就好像建起一座堅不可摧的城堡、一段永垂不朽的長城。你就是這個王國的君主，沒有你的允許，旁人無法進入。你打開一本書，又仿佛種下一片桃園、鋪上一片青草。 你安坐青草
人才資源開發(fā) 2019年7期2019-12-22
- “閱讀者”路遙的創(chuàng)作考辨及精神構(gòu)建
響的交流過程，閱讀者不斷與閱讀資源產(chǎn)生對話，發(fā)出詰問，最終在閱讀中回歸自己獨特的生命體驗，由此構(gòu)建起屬于自己的經(jīng)驗世界。閱讀史一定程度上體現(xiàn)了一位作家的知識構(gòu)成與審美趣味，詮釋著作家的創(chuàng)作內(nèi)容。“讀書、生活，對于要從事文學事業(yè)的人來說，這是兩種最基本的準備?！雹俾愤b一直以扎根大地的態(tài)度深入生活、書寫生活，“生活”業(yè)已成為研究路遙的關(guān)鍵詞。除此之外，路遙的閱讀也不容忽視，閱讀所包含的豐富內(nèi)容引領(lǐng)我們?nèi)娲蜷_路遙的閱讀世界，以深化對路遙的研究。本文將通過梳理路
南方文壇 2019年6期2019-12-06
- 怎樣才能成為一個有思想的閱讀者
詞] 有思想;閱讀者;質(zhì)疑;研讀;思考;積累2017年一系列語文改革和高考改革政策相繼出臺，提出——“得語文者得天下”，這句話被各行各業(yè)的人認識并接受。廣大一線教師更是驚呼：語文為王的時代到來了。語文很重要，這原本就是不爭的事實。學好語文離不開廣泛地閱讀。可是，閱讀習慣和閱讀能力的培養(yǎng)卻不是一朝一夕的事情，需要從小培養(yǎng)，從中小學抓起。這讓我深感作為一名小學語文老師肩上的責任之重。多年來，我一直在不斷地鼓勵學生廣泛閱讀，卻始終未取得預(yù)期的效果，究其原因，我認
教書育人·校長參考 2019年10期2019-11-09
- 新媒體時代如何做好新聞采編工作
碎片時間，那么閱讀者在進行新聞閱讀的時候，一般就會選擇自己感興趣又短小的新聞內(nèi)容來閱讀，新媒體時代的新聞內(nèi)容普遍都比較短小，而且從分類上來看是非常細致的，這就是由新媒體時代新聞的特征所決定的。同時由于讀者的成長背景、受教育程度、興趣愛好、家庭條件等的影響，對于其審美和關(guān)注點都是不同的，具有非常發(fā)散的特點，因此新聞也就更加的個性化。還有一個特征就是新聞更具有互動性了，傳統(tǒng)媒體的信息從傳播方式來看基本上是單向的，讀者要想將自己的所思所想反饋過去是很有難度的，但
傳播力研究 2019年13期2019-10-15
- 閱讀者的雙重性格
景。導演賦予了閱讀者特殊的祝福。在這個深度閱讀成為奢侈品的時代，很多人或許不能理解她的選擇。閱讀者是孤獨的，這種孤獨并不可恥，因為閱讀是世上最為私密的事情之一，和飲食男女一樣，別人無法代替你進行。我們中的有些人能夠在書中安靜下來，掩飾、逃避、躲藏，遠離外界的紛繁蕪雜、滾滾紅塵。當你打開一本書，就好像建起一座堅不可摧的城堡、一段永垂不朽的長城。你就是這個王國的君主，沒有你的允許，旁人無法進入。你打開一本書，又仿佛種下一片桃園、鋪上一片青草。你安坐青草之上、花
讀報參考 2019年10期2019-09-10
- 淺析新型數(shù)字媒體對圖書館傳統(tǒng)閱讀方式的影響
介將信息分享給閱讀者，為閱讀者創(chuàng)造一種良好的信息化環(huán)境，不管閱讀者在何處皆可以利用網(wǎng)絡(luò)或者手機在較短時間內(nèi)獲取社會中大量的信息數(shù)據(jù)，也就是能夠彌補傳統(tǒng)閱讀缺乏實效性的不足。通過新型數(shù)字媒體，可以實現(xiàn)圖書館的廣泛閱讀，為人類提供給更加及時、更加準確的信息。2.2自主閱讀。新型數(shù)字媒體閱讀方式與傳統(tǒng)閱讀相比較，其可以為閱讀者提供更多的互動機會，能夠豐富閱讀者的選擇信息范圍，創(chuàng)新閱讀者接收信息的方式，也就是自主化。例如閱讀者想要獲取消費信息時，新型數(shù)字媒體便可以
知識文庫 2019年15期2019-08-30
- 閱讀者的雙重性格
景。導演賜予了閱讀者特殊的祝福。在我們這個深度閱讀成為奢侈品的時代，很多人或許不能理解她的選擇。閱讀者是孤獨的，這種孤獨并不可恥。因為閱讀是世上最為私密的事情之一，像飲食男女一樣，別人無法代替你進行。我們中的有些人能夠在書中安靜下來，掩飾、逃避、躲藏，遠離外界的紛繁蕪雜、滾滾紅塵。當你打開一本書，好像建起了一座堅不可摧的城堡、一段永垂不朽的長城。你就是這個王國的君主，沒有你的允許，旁人無法進入，你打開一本書，又仿佛種下了一片桃源、鋪上了一片青草。你安坐在青
中外文摘 2019年6期2019-03-28
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型與發(fā)展
識學習中心對于閱讀者而言，圖書館的重要性是不言而喻的，閱讀者們可以在圖書館搜索各種各樣的學習資料，并學習各學科知識。隨著信息技術(shù)的不斷應(yīng)用，圖書館的開放性也越來越強，閱讀者可以在圖書館中查閱各種學習資料，為閱讀者以及教師科研工作的開展提供資料指出，滿足學校師生多層次需求。在計算機技術(shù)的支持下，閱讀者們能夠根據(jù)自身實際需求來快速檢索學習資料，從而可以在短時間內(nèi)獲取大量資料信息。另外，利用信息技術(shù)，教師和閱讀者之間還可以開展相應(yīng)的學術(shù)交流活動，有利于促進教師以
河北畫報 2019年11期2019-01-28
- 閱讀者的雙重性格
景。導演賜予了閱讀者特殊的祝福。在這個深度閱讀成為奢侈品的時代，很多人或許不能理解她的選擇。1940 年，荷蘭屋圖書館閱讀者是孤獨的，這種孤獨并不可恥。因為閱讀是世上最為私密的事情之一，和飲食男女一樣，別人無法代替你進行。我們中的有些人能夠在書中安靜下來，掩飾、逃避、躲藏，遠離外界的紛繁蕪雜、滾滾紅塵。當你打開一本書，就好像建起一座堅不可摧的城堡、一段永垂不朽的長城。你就是這個王國的君主，沒有你的允許，旁人無法進入。你打開一本書，又仿佛種下一片桃園、鋪上一
讀者 2019年1期2019-01-13
- 泉聲、琴聲、心聲，心心相印
——文學作品《二泉映月》鑒賞
角度去看，如果閱讀者缺少相應(yīng)的知識儲備以及經(jīng)驗，那么勢必很難同阿炳產(chǎn)生情感上的共鳴。因此，如何使閱讀者切實明了阿炳的生平、領(lǐng)會《二泉映月》這首名曲的內(nèi)涵，成了閱讀本篇文章需要突破的難點。一、了解樂曲價值在閱讀和鑒賞《二泉映月》這篇文章之前，應(yīng)先搜集一些與《二泉映月》有關(guān)的資料，以初步了解這首曲子的影響以及在音樂界的地位?；谏鲜鰞?nèi)容，閱讀者還應(yīng)對阿炳的生平進行了解，因為就絕大多數(shù)人的認知以及常識來看，在社會最底層生活、且身患眼疾的阿炳幾乎不可能完成《二泉映
頌雅風·藝術(shù)月刊 2019年1期2019-01-12
- 基于個性化新聞推送對新聞業(yè)務(wù)鏈的影響
速發(fā)展的時期，閱讀者大部分都是根據(jù)自己的興趣和愛好來選擇閱讀什么類型的新聞信息，新聞媒體為了迎合閱讀者這種閱讀習慣，同時也是為了使新聞能更好的傳播出去，專門設(shè)置的一個推動新聞內(nèi)容的個性化平臺。因此，這種根據(jù)閱讀者的興趣和愛好的個性化新聞推送產(chǎn)生并逐漸成為新聞行業(yè)發(fā)展的領(lǐng)頭軍?，F(xiàn)如今，新聞行業(yè)在個性化新聞推送的帶動下，讓整個新聞行業(yè)出現(xiàn)了前所未有的新活力。在我國，個性化新聞推送主要以手機軟件為主，通過手機軟件來發(fā)現(xiàn)閱讀者的信息，并對閱讀者的信息進行分析，發(fā)掘
新商務(wù)周刊 2018年21期2018-12-07
- 協(xié)同創(chuàng)新，讓閱讀教學更精致
?！芭囵B(yǎng)積極的閱讀者——基于閱讀心理學的閱讀策略教學”項目為此計劃中的一個項目。在首席培訓師倪燕博士的組織和帶領(lǐng)下，教師們圍繞讓閱讀教學真實有效，培養(yǎng)學生成為積極的閱讀者的目的開展了對“閱讀策略教學”的教學探索和共同的行動研究。關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新 閱讀教學 教學改革 閱讀者黨的十八大以來，黨和政府高度重視全民閱讀。“倡導全民閱讀”連續(xù)五次寫入國務(wù)院政府工作報告。原國家新聞出版廣電總局專門編制發(fā)布了《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》，閱讀已經(jīng)成為現(xiàn)代公民必須具
新閱讀 2018年8期2018-09-10
- 論“三者”教會學生“用腦”寫作文
詞：作文教學；閱讀者；欣賞者；創(chuàng)作者中圖分類號：G623.24 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）16-0074-01閱讀、欣賞、創(chuàng)作三者之間相輔相成，愛上閱讀能為寫作奠定基礎(chǔ)，學會欣賞能為寫作增添營養(yǎng)，創(chuàng)作表達能完成寫作目標。在作文教學中，三者只有相融、相補、相互促進，才能有效地提高學生的習作能力。一、讓學生成為文本閱讀者——鼓勵學生用腦記寫好作文要有一定的積累，這積累不僅是詞匯、語句的積累，更是語感的積累。對于剛剛步入習作之路的學
成才之路 2018年16期2018-07-08
- 孩子，愿你因為閱讀，更有內(nèi)涵
看本期的“最美閱讀者”吧。智能手機時代，碎片化的閱讀占據(jù)了大量的時間。很多書買回來許久，包裝都遲遲未拆。從什么時候起，開始是小曾對我說：“媽媽，東野圭吾的書挺好看的，《解憂雜貨店》我看完了，你幫我把《白夜行》買回來吧。……媽媽，《天藍色的彼岸》很感人，有點像電影《尋夢環(huán)游記》，我都看哭了……”家里很多我為自己買的書，第一個閱讀者都變成了小曾。似乎一轉(zhuǎn)眼，我為她推薦書目的時光，已經(jīng)結(jié)束了……親愛的孩子，流年似水。愿你在書的海洋里幸福遨游，閱讀閱美，未來在人群
意林繪閱讀 2018年6期2018-07-04
- 數(shù)字多重超文本閱讀下的出版業(yè)認知轉(zhuǎn)向：在“躍讀”中實現(xiàn)“悅讀”
交媒介所引起的閱讀者心智認知的變化是引發(fā)出版業(yè)變革的主要原因之一，由此，在強調(diào)紙質(zhì)出版物內(nèi)容為王的前提下，關(guān)注媒介渠道的變遷，注重用戶超文本閱讀的體驗，理解用戶自我選擇的“躍讀”是實現(xiàn)“悅讀”的不二法則。從根本上來說，這也是出版界人士需要經(jīng)歷的又一場認知革命，出版物的表現(xiàn)形式、閱讀者習慣、渠道以及出版物性質(zhì)、屬性、生產(chǎn)機制變革等已成為出版業(yè)研究的重點。一、“越界”實現(xiàn)“多重超文本閱讀”數(shù)字超文本多重鏈接為個體閱讀開啟了無限的可能性，從某種意義上來說，媒介融
現(xiàn)代出版 2018年3期2018-06-05
- 篇章閱讀新進展
——多文本閱讀理解本質(zhì)特征分析
類信息，并要求閱讀者在閱讀理解后完成相應(yīng)的短文寫作等任務(wù)。結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)多文本的呈現(xiàn)方式，導致了閱讀者對于不同來源信息之間因果關(guān)系更好的理解與整合。Britt和Aglinskas(2002)認為，這一多文本呈現(xiàn)方式的優(yōu)勢效應(yīng)，也許因為多文本中信息看起來零亂，所以閱讀者必須激發(fā)了更高的動機水平以理解和整合信息；而單一文本中信息看似已經(jīng)整合完成，反而削弱了閱讀者的意愿和動機。此外，相較于單一文本形式，多文本形式所呈現(xiàn)的內(nèi)容，閱讀者對于不同來源信息的理解和整合更
應(yīng)用心理學 2018年3期2018-01-23
- 對圖書館資源共享的幾點思考
的滿足各行各業(yè)閱讀者對資源的需求。關(guān)鍵詞：圖書館；資源共享；閱讀者一、圖書館資源共享的概念及內(nèi)容（一）圖書館資源共享的概念資源共享的概念最初于19世紀70年代在TELA年會上被提出的。其中指出，資源共享指的就是某國家或者區(qū)域的信息網(wǎng)絡(luò)中，相關(guān)的文獻資源都能夠供特定的圖書情報機構(gòu)、用戶以及網(wǎng)絡(luò)成員的利用。實際上也就是我們的資源不應(yīng)該只是屬于某個圖書館的私有資源，應(yīng)該是社會人員共同享有的。實質(zhì)上也是圖書館之間的館際互借、相互合作。（二）圖書館資源共享的內(nèi)容伴隨
科技風 2017年14期2017-05-30
- 淺談日語文學的創(chuàng)作背景對當今閱讀者的影響
來論述其對當今閱讀者的影響。關(guān)鍵詞：日本文學；文學特征；創(chuàng)作背景；閱讀者；影響[中圖分類號]：I06 [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2017）-05--01引言：我國文學自成一派，并且在不同時期文學在表達形式也存在差異。而日本文學的起源大多數(shù)是在吸取外來文化的基礎(chǔ)上加以改造，這也是日本文學創(chuàng)作背景復(fù)雜性、多樣性的原因。而創(chuàng)作背景的多樣性使日本文學吸取了各方面的藝術(shù)營銷，并且增加了文學創(chuàng)作的素材。日本文學創(chuàng)作背景對閱讀者產(chǎn)生的深遠的影響
青年文學家 2017年5期2017-03-23
- 如何將小學生培養(yǎng)成為一個真正的閱讀者
成為一個真正的閱讀者，語文老師責任重大。文章從五個方面簡要闡述了將學生培養(yǎng)成為真正閱讀者的措施。關(guān)鍵詞：閱讀；興趣；方法；習慣；小學生；閱讀者閱讀是閱讀者從書面材料中獲取信息的一種主動過程，從廣義上可以分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。所謂課內(nèi)閱讀就是語文課堂上的閱讀教學，而課外閱讀則是課余時間學生的個人閱讀，它是課內(nèi)閱讀的延伸與補充。據(jù)有關(guān)心理學調(diào)查表明，學生課外閱讀的數(shù)量及內(nèi)容與課內(nèi)的理解課文有密切關(guān)系，前者對后者的影響不但直接而且明顯。學生通過課外閱讀，不但開
教師·上 2017年2期2017-03-22
- 從Ace Reader Pro看快速閱讀網(wǎng)絡(luò)平臺的“個性化”指導設(shè)計
容呈現(xiàn)，個性化閱讀者模型的建立以及個性化的反饋和指導四個方面探討了該軟件的“個性化”指導設(shè)計，以期對快速閱讀網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建有一定的啟示作用。關(guān)鍵詞：Ace Reader Pro快速閱讀網(wǎng)絡(luò)學習個性化指導設(shè)計在信息呈爆炸式增長的網(wǎng)絡(luò)時代，使用英語快速獲取信息的能力顯得尤為重要?？焖匍喿x訓練“并不要求學生100%地理解閱讀材料，而是要求學生在少量的時間內(nèi)對大量的信息資料進行有目的地選擇性閱讀，是‘以量取勝，量中求質(zhì)’”(李永芳，1995)。當前各種基于計算機或
紡織科學與工程學報 2016年2期2016-04-16
- 會讀“心”的書
體化照相機。當閱讀者接近配有書套的書籍時，書會自動掃描讀者的面部表情。當面部表情與識別系統(tǒng)內(nèi)設(shè)定的“中立表情”相匹配時，識別系統(tǒng)就會發(fā)出解鎖指令，書籍封套上配備的金屬鎖隨即解開；如果閱讀者表現(xiàn)得過于興奮或沮喪，書籍封套將維持鎖定狀態(tài)，以此阻攔閱讀該書籍。在工作室的強力推介下，慕名而來、想親身體驗這款新穎獨特產(chǎn)品的人絡(luò)繹不絕，一時間，這款書籍封套聲名遠播，還因此獲得了國家設(shè)計專利。一本書穿上封套，立馬變得“冷漠”起來。如果你試圖進入這本書，你的“心”首先要接
知識窗 2015年10期2015-05-14
- 英語寫作教師的小說閱讀與寫作教學：一項問卷研究*
“英語小說積極閱讀者”教師比“非積極閱讀者”教師更積極主動地推動學生閱讀英語小說，他們更重視寫作訓練，在寫作訓練實踐中更多地選用英文小說閱讀元素；同時，“積極閱讀者”教師比“非積極閱讀者”教師更多地感受到學生的滿意和寫作教學的輕松。寫作教師；英語小說閱讀；英語寫作教學；問卷調(diào)查1 引言近年來，國內(nèi)學界已有讀寫結(jié)合的寫作教學模式研究(徐浩 高彩鳳 2007，紀小凌2009)，也有小說閱讀對英語寫作教學促進作用的研究(王亞瓊 2004；田韋2008；何武201
外語學刊 2015年5期2015-03-18
- 關(guān)于翻譯行為對英語閱讀的影響的調(diào)查分析
母語信息是啟發(fā)閱讀者認知圖式的啟發(fā)器（trigger），在教學中需要被識別并參與到相關(guān)問題中以激發(fā)對英語語言信息的認知。英語教學中提出符合交流線索的問題很重要，它們將指導翻譯行為在文本閱讀過程中出現(xiàn)的時機，由此激發(fā)或修補閱讀者的認知圖式，提高英語語言習得水平。文獻標識碼: B文章編號:1008－6382（2015）05－0016-05doi:10.3969/j.issn.1008-6382.2015.05.003收稿日期：2015－08－10基金項目：海南
重慶開放大學學報 2015年5期2015-02-20
- 專業(yè)閱讀中的浪漫、精確與綜合運用
因為，任何一位閱讀者，對任何一部教育教學著作的閱讀，總是建立在試圖通過閱讀而深刻領(lǐng)悟其意義的基礎(chǔ)之上。而這意義的獲得，又絕非朝夕之功，必然離不開對作品內(nèi)容的反復(fù)咀嚼。最初，閱讀者感受到的或許只是一些零散的、非系統(tǒng)性的知識，只是作品的最外顯的意義。只有隨著閱讀的不斷深入，隱藏在文字背后的各種信息才能逐步顯現(xiàn)出來，并開始在大腦中融合，形成一種具有高度概括性的廣泛意義，進而依照一定的條理順序推演出具有揭示和分析作用的新認知。在這新的認知形成后，閱讀意義的獲取并未
教學與管理(中學版) 2014年11期2014-12-22
- 社會文化理論視野下影子閱讀對大學生英語學習的促進作用
中一方扮演文本閱讀者，朗讀英語文本，另一方扮演影子模仿者，跟讀所聽的文本，以三種方式完成跟讀——大聲、低聲和默讀。閱讀者提供的故事簡單明了，影子閱讀者可以有選擇性地重復(fù)文本，可以向閱讀者咨詢，甚至可以對目標文本進行擴充、評論和改編，以確保交互式影子跟讀的質(zhì)量。對于概述任務(wù)，影子閱讀者在對整篇文本進行概述之前，允許他們對每一段落進行概述，以防止遺忘。顯然，這一活動的目標要求學習者理解所閱讀的文章，必要時進行合作性學習。影子閱讀任務(wù)中，影子閱讀者(Shadow
黃山學院學報 2014年2期2014-03-27
- 好萊塢內(nèi)的閱讀者
eaders—閱讀者，他們的任務(wù)就是對劇作家送來的電影劇本進行篩選。[關(guān)鍵詞] 好萊塢電影編劇閱讀者 電影劇本2011年12月，美國好萊塢著名編劇羅伯特?麥基應(yīng)邀來到中國講學,這位著名的電影編劇理論家和教育家真誠地對中國電影人提出建議：‘“中國電影一定要走自己的路，不必模仿好萊塢?！丙溁壬诨卮鹇牨娞釂枙r還說：“在美國好萊塢有成千上萬的電影導演，電影編劇，他們形成了好萊塢的藝術(shù)創(chuàng)作核心?！痹诿绹萌R塢中，對于影視編劇的是十分尊敬的。這一點，同中國不太一樣
電影評介 2012年12期2012-08-30
- 也談教師如何成為研究者
關(guān)鍵詞：教師 閱讀者 研究者如今，教師專業(yè)化發(fā)展已成為我國教育改革的必然趨勢，也是我國教育改革實踐當中提出的一個具有重大實際意義的課題。在新課程實施幾年以來，教師的觀念發(fā)生了重大改變，已由幾千年流傳的“傳道、授業(yè)、解惑”模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃顒拥慕M織者、設(shè)計者、合作者。這是教育改革中我們看到的可喜的一面。但是，從當今的國際教育形勢來看，教師要想獲得持續(xù)發(fā)展，光是一名“組織者、設(shè)計者、合作者”還遠遠不夠，還必須是一名“閱讀者”，進而發(fā)展成為一名“研究者”、“行動者
考試周刊 2012年87期2012-03-18
- 浙圖“愛閱讀者論壇”創(chuàng)辦兩周年
文瀾讀書——愛閱讀者論壇”的30多位歷屆主講嘉賓、活動策劃人員、熱心讀者歡聚一堂，共同慶?！皭?span id="j5i0abt0b" class="hl">閱讀者論壇”創(chuàng)辦兩周年?；顒又校c會嘉賓紛紛出謀劃策，表示將在自己所擅長的領(lǐng)域為論壇貢獻好的選題，并提出論壇今后要更加突出趣味性、知識性、新穎性和實用性。據(jù)了解，2010年，浙江圖書館整合“文瀾讀書”品牌下的多個項目，創(chuàng)辦了“愛閱讀者論壇”系列品牌讀書活動。論壇打破了以往“專家一言堂”的單一形式，在浙江省內(nèi)首開“草根論壇”之先河，邀請普通百姓擔任論壇嘉賓、主持人、
圖書館理論與實踐 2012年9期2012-02-15
- 從閱讀者出發(fā)的英語閱讀教學
43000）從閱讀者出發(fā)的英語閱讀教學譚賢軍（四川理工學院 外語學院，四川 自貢 643000）在國內(nèi)英語學習環(huán)境中，學生主要通過大量閱讀英語資料來擴大詞匯量，豐富語感，提高英語的理解和表達能力。本文從閱讀者實際出發(fā)，探討了閱讀的常見定義、閱讀的原因、閱讀困難的原因和閱讀者需要培養(yǎng)的閱讀技巧。從閱讀者出發(fā)的閱讀教學有助于學生積極投入閱讀，提高閱讀理解能力。閱讀；英語閱讀；閱讀者閱讀是通過學習者的學習完成，而不是老師的教授完成。閱讀者的首要任務(wù)是要主動學習并
湖北經(jīng)濟學院學報·人文社科版 2011年2期2011-08-15
- 初級階段外國留學生閱讀學習中的元認知分析
初級階段非成熟閱讀者及高級階段成熟閱讀者的閱讀行為,發(fā)現(xiàn)元認知能力差異導致差距存在,分析培養(yǎng)元認知能力的方式以提高留學生閱讀水平。閱讀; 元認知; 非成熟閱讀者; 成熟閱讀者Abstract:Development of the reading ability directly affects the shapingof the Chinese thought studying later onfor the CSL(Chinese as a second
懷化學院學報 2010年9期2010-08-15
- 評語（一）
前下車》就抓住閱讀者探疑之心：為何提前下車？一覽之下恍然：需要讓座。讓座是常事，何必提前下車？讀完方知。整個事件于常態(tài)下設(shè)疑，引發(fā)閱讀者興趣，是成功的一筆。事件的敘述中交代細密而簡潔，敘寫平實中有跌宕，又是成功的一筆。在事件中展現(xiàn)人物形象是成功的另一筆：賣菜老人在車中的困窘伴隨著我的心靈歷程沖撞著閱讀者的心靈，我與阿星的窗外凝望與心靈凝視綿延著閱讀者的深思，他們共同演繹著生活中的活劇，栩栩如生。讓座引發(fā)的道德思考是成功的再一筆：熟且濫的話題在小作者的筆下牽
語文教學與研究(讀寫天地) 2006年6期2006-06-09