【摘要】在當(dāng)前高校擴(kuò)招，就業(yè)形勢嚴(yán)峻、就業(yè)競爭大的背景下，培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)精神和自主創(chuàng)業(yè)能力是我國高校改革和發(fā)展的方向之一，而要鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅要進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，更為根本的是構(gòu)建大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)體系的構(gòu)建不僅是一項促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的權(quán)宜之計，更應(yīng)該提升到國家戰(zhàn)略和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)層面，這是我們國家培養(yǎng)培養(yǎng)復(fù)合型人才和獨(dú)立、自主的市場主體的重要措施。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 自主創(chuàng)業(yè) 服務(wù)體系

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）04-0241-02

目前，“中國大學(xué)生就業(yè)進(jìn)入30年來最艱難時期”——世界媒體上近來充滿了對中國80后學(xué)子就業(yè)的類似擔(dān)憂。根據(jù)國家教育部公布的最新數(shù)據(jù)，中國高等教育的毛入學(xué)率在2005年已經(jīng)達(dá)到19%，超過美國躍居世界第一，而2007年，中國高校招生人數(shù)達(dá)到570萬人，毛入學(xué)率達(dá)23%，在校生總數(shù)大概2700萬，位居世界第一。[1]中國的高等教育已經(jīng)在一定意義上進(jìn)入大眾時代。而由于高校擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量的劇增，造成了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實問題。加之金融危機(jī)的影響，市場提供的崗位不足，大學(xué)生就業(yè)壓力更大，大學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)自謀出路實際上已經(jīng)成為一種特殊的就業(yè)方式。我國改革開放30多年，中國的市場經(jīng)濟(jì)體制逐步完善和發(fā)展，需要旺盛的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)人才，而這個創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)重?fù)?dān)應(yīng)該落實在作為祖國未來的大學(xué)生的身上。然而，相對于先進(jìn)國家的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)而言，我國大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識和能力還是很薄弱的，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者還是極少數(shù)，能成功的更是鳳毛麟角，要實現(xiàn)國家、社會和大學(xué)生個人三贏的局面，一個關(guān)鍵的措施就是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)體系的構(gòu)建。

一、相關(guān)概念的界定

什么是創(chuàng)業(yè)？杰弗里·蒂蒙斯認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行為方式，這種行為方式是機(jī)會驅(qū)動的，注重方法與領(lǐng)導(dǎo)相平衡。郁義鴻、李志能則認(rèn)為：“創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會并由此創(chuàng)造出新的產(chǎn)品和服務(wù)，實現(xiàn)其潛在價值的過程?！标慅埓骸蠲粼谄渲骶幍摹洞髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》中指出：廣義的創(chuàng)業(yè)指創(chuàng)業(yè)者從事的各項創(chuàng)業(yè)實踐活動，還可以理解為個人根據(jù)自己的性格、興趣、所學(xué)專業(yè)、能力進(jìn)行適合自己的職業(yè)，并為這個職業(yè)的成功準(zhǔn)備各種條件最后實現(xiàn)自己的人生價值。從這個意義上，創(chuàng)業(yè)就是指創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦事業(yè)，自主地開拓和創(chuàng)造業(yè)績與成就。[2]狹義的創(chuàng)業(yè)，則通常是指創(chuàng)業(yè)者個人或創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊白手起家進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，是指轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，利用知識、能力和社會資本，通過自籌基金、技術(shù)入股、尋求合作等方式建立新穎的社會經(jīng)濟(jì)單元，即不做現(xiàn)有就業(yè)崗位的填充者，而是為自己、為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是指一些有理想、有膽識的大學(xué)畢業(yè)生為自己開辟一條擇業(yè)心理，是大學(xué)畢業(yè)生為自己開辟一條擇業(yè)新路，是大學(xué)畢業(yè)生主動參與社會競爭的一種嘗試。[3]關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的定義，竇鵑鵑、孫繼偉認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系就是為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供各種服務(wù)和支持的各種要素構(gòu)成的有機(jī)整體。我們認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系就是指為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力，提升大學(xué)生的核心競爭力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供政策、資金和服務(wù)支持的系統(tǒng)，它包括高校、政府和社會三個層面。

二、構(gòu)建大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的必要性

（一）人的發(fā)展的需要

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)日益完善和發(fā)展的今天，有部分大學(xué)生勇于融入市場經(jīng)濟(jì)的大潮——自主創(chuàng)業(yè)，他們有自己的職業(yè)理想、有自己的事業(yè)追求，并且有膽識地為自己開辟一條擇業(yè)新路，這是大學(xué)生主動參與社會競爭、投身市場潮頭的一種嘗試，是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建的“人情”依據(jù)。人“不是力求停留在某種已經(jīng)變成的東西上。而是處在變易的絕對運(yùn)動之中”。[4]海德格爾說道：“此在的人不甘心生命的沉淪，他必然會立足于自我的生存活動去體驗和選擇最高存在的可能性，這種存在者的‘本質(zhì)在于它去存在”。[5]雅斯貝爾斯認(rèn)為，人的“真正的存在只能存在于超越的領(lǐng)域中”[6]。大學(xué)生是熱心青年，不會滿足于某種既有的現(xiàn)實生活和既有的現(xiàn)實生存、發(fā)展?fàn)顩r，不會停留在某種已經(jīng)獲得的社會本質(zhì)和規(guī)定性上。也就是說，人獲得新的本質(zhì)和規(guī)定性的過程是一個永無止境的、與人共始終的過程。在全球化不斷發(fā)展，我國改革開放日益深入，不斷推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的今天，大學(xué)生對市場經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識日益加深，對經(jīng)濟(jì)規(guī)律也有了一定的認(rèn)識。通過了解眾多國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)者通過自己的努力實現(xiàn)自己的夢想，成就了自己的輝煌，很多大學(xué)生也想通過提升自己的能力，規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)理想，實現(xiàn)自己的人生價值。

（二）是高校適應(yīng)社會發(fā)展和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的需求

（1）構(gòu)建大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系是一個新的課題，是適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)和信息時代的發(fā)展需要，是高校適應(yīng)國家新時期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的需要。在1998年世界高等教育大會發(fā)表的《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動世界宣言》中提出“必須把創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)?！?010年4月22日，教育部下發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正式進(jìn)入教育行政部門指導(dǎo)下的全面推進(jìn)階段。創(chuàng)業(yè)教育最早興起于美國，到2005年，美國有1600多個學(xué)院開設(shè)了2200門關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程，成立了100多個有關(guān)創(chuàng)業(yè)的研究中心，44本學(xué)術(shù)性期刊就與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的問題展開了討論，說明小企業(yè)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。創(chuàng)業(yè)教育興起更直接的驅(qū)動原因來自于硅谷地區(qū)創(chuàng)業(yè)者成功的創(chuàng)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展。當(dāng)前，我國高校要緊跟形勢的發(fā)展，創(chuàng)新多元的創(chuàng)業(yè)教育，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和企業(yè)家精神，以創(chuàng)辦民族的偉大企業(yè)為目標(biāo)的新時代企業(yè)創(chuàng)始人和企業(yè)管理人，為社會培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會創(chuàng)新型成員，滿足當(dāng)代大學(xué)生成長和發(fā)展的需要。高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的開設(shè)和提升以及成為教育的重要組成部分和國家現(xiàn)代化建設(shè)的支持系統(tǒng)。

（2）滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的需求。把創(chuàng)業(yè)教育納入高等學(xué) 校培養(yǎng)人才的規(guī)劃和模式，對于提高和強(qiáng)化大學(xué)生素質(zhì)教育是一個有效的途徑，通過創(chuàng)業(yè)教育，切實培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新和能夠創(chuàng)新的大學(xué)生，不僅對大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)有幫助，為大學(xué)生畢業(yè)后在不同工作崗位上發(fā)揮創(chuàng)新勁射和創(chuàng)造能力產(chǎn)生影響，更重要的是，借以改進(jìn)社會習(xí)慣思維，解放思想，活躍市場精神，培養(yǎng)開創(chuàng)性個性人格，為建設(shè)創(chuàng)新性國家培養(yǎng)合格的公民。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)和改革開放日益深入的今天，高校創(chuàng)業(yè)教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和擇業(yè)能力，特別是學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，這不是高校之前所做的把創(chuàng)業(yè)教育局限在操作層面和技能層面，滿足于一般的創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，特別是創(chuàng)業(yè)教育在很多高校變成了收效微小的創(chuàng)業(yè)課、創(chuàng)新課，更需要讓學(xué)生看到自主創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險，要理性選擇創(chuàng)業(yè)。

（三）推進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國內(nèi)企業(yè)之間的競爭，國內(nèi)企業(yè)與國際企業(yè)的競爭越來越激烈，在全球一體化的大環(huán)境下，中國在世界發(fā)揮的作用越來越大，需要一批批有活力、有競爭力、有自主品牌的企業(yè)，因而也要求高校適應(yīng)社會發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的需求，培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)倫理、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的新型創(chuàng)業(yè)人才。

我們的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)與發(fā)達(dá)國家相比無論在人數(shù)上、模式上還是質(zhì)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及，而我國相對于國外比起完善的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系而言，還處于落后的現(xiàn)狀，不僅跟不上大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實需求，也不能滿足國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，不能滿足建立活力的和諧社會的需要。胡錦濤在闡述什么是和諧社會中說，充滿活力，就是能夠使一切有利于社會進(jìn)步的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定，各方面積極因素得到廣泛調(diào)動。構(gòu)建有活力的和諧社會，是一個系統(tǒng)的工程，它需要社會有機(jī)體內(nèi)部和外部各個要素的合理配置和良性互動，這些要素都應(yīng)當(dāng)服從并服務(wù)于完善社會主義的整體目標(biāo)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建是社會有機(jī)體的重要組成部分，是實現(xiàn)整個社會創(chuàng)新價值目標(biāo)基本的服務(wù)體系保障。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建作為一種鼓勵和保障身為未來國家主人和市場主體的大學(xué)生融入市場，發(fā)揮作用的體系，必然成為完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)迫切的吁求。

（四）推動社會創(chuàng)新發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力的要求

目前，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)增長的新一極，成為推動社會創(chuàng)新發(fā)展、增強(qiáng)我國企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵。從我國高校大學(xué)生就業(yè)的情況來看，勞動分配越來越僵化，就業(yè)條件也越來越嚴(yán)苛，就業(yè)越來越多樣化，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種比較突出的就業(yè)形式。然而，我們也看到，各種大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在面對原有就業(yè)觀念，原有習(xí)慣、原有經(jīng)驗、原有體制、原有模式時遇到了各種無奈的困境。在中國民眾的血液中，自然主義和經(jīng)驗主義的傳統(tǒng)文化模式及文化觀念、計劃經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在文化機(jī)理以及后現(xiàn)代平面化的大眾文化模式這三種主要的文化基因和文化觀念形成了一種在本質(zhì)上屬于注重模仿、復(fù)制和記憶，抹殺個性，抑制創(chuàng)新的經(jīng)驗性文化或平面文化模式，它對于社會各個方面、各個層面的任何突破、超越、更新、變革和改革都具有一種天然的、本能的阻礙作用。[7]社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要更多自主創(chuàng)業(yè)的企業(yè)，更多活躍的市場主體，讓更多的大學(xué)生開創(chuàng)自主創(chuàng)業(yè)的新模式，以完善和發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)。作為未來的市場主體之一，大學(xué)生應(yīng)該具有未來社會所需要的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力，這是社會對大學(xué)生的要求。就目前而言，社會還是沒有形成良好的適宜于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的服務(wù)環(huán)境和文化氛圍，特別是國家，企業(yè)雖然在提倡創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和大學(xué)生獨(dú)立人格、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，但是社會對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)都是注重“押寶式的”投入，希望能收到立竿見影的經(jīng)濟(jì)效益，這是違背大學(xué)生發(fā)展規(guī)律的。我們要解放思想，以期滿足社會創(chuàng)新發(fā)展，增強(qiáng)我國企業(yè)核心競爭力的要求。

三、積極構(gòu)建大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

我們在構(gòu)建大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系中，除了提供政策平臺和啟動資金平臺外，還要采取后續(xù)跟進(jìn)扶持的措施，建立信息反饋機(jī)制和為大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境。服務(wù)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是今后一段時間里，各級就業(yè)主管部門、高校就業(yè)指導(dǎo)中心的重要工作，特別是要確實發(fā)揮大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的重要作用，使服務(wù)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為一個有效果、有影響的機(jī)制。

第一，政府應(yīng)把大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建作為政府轉(zhuǎn)變職能，增強(qiáng)社會服務(wù)的一個重要方面。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建不僅僅是一項促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的權(quán)宜之計，更應(yīng)該提升到國家戰(zhàn)略層面，把它作為我們國家培養(yǎng)獨(dú)立、自由的市場主體，培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才途徑。目前，我國有不少省市已經(jīng)在積極構(gòu)建大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，比如溫州、蘇州、上海、成都等城市把自主創(chuàng)業(yè)區(qū)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新一級，更加注重大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，設(shè)有大學(xué)生自主創(chuàng)新專項資金、種子基金和相應(yīng)地配套服務(wù)，并取得了不菲的成績，獲得了不少成功的經(jīng)驗。2008年10月，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了11個部委《關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導(dǎo)意見》，全方位支持創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)，并在20城市試點(diǎn)；2009年3月，青島、杭州、南昌、許昌、長沙、成都、沈陽等82個城市入選我國首批創(chuàng)業(yè)型城市，說明一個新的創(chuàng)業(yè)時代已經(jīng)展開，為我國的和諧社會的活力發(fā)展奉獻(xiàn)了力量。

第二，各高校要建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組。服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組針對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的情況，定期研究大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況和服務(wù)情況，通過調(diào)查了解，總結(jié)經(jīng)驗，克服弱點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)，扎實服務(wù)，務(wù)求實效。此外，高校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新教育，鼓勵和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。從本質(zhì)上講，大學(xué)生核心競爭力的提升，主要是通過開展創(chuàng)新教育來實現(xiàn)的。所以要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍，建立創(chuàng)業(yè)教育研討會，建立研究生孵化器，創(chuàng)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育智囊團(tuán)，對在校學(xué)生進(jìn)行授課和指導(dǎo)，特別是通過學(xué)生組織，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計劃競賽，表揚(yáng)先進(jìn)，設(shè)立獎金，引導(dǎo)大學(xué)生在校期間不僅接觸而且熟悉創(chuàng)業(yè)，了解大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的作用，這是加強(qiáng)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極構(gòu)建大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的重要著力點(diǎn)。

第三，要加強(qiáng)宣傳。加大國家對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策的宣傳，特別是有針對性地在高科技、西部大開發(fā)、北部灣建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)等領(lǐng)域中，提倡大學(xué)生創(chuàng)新思想，自主創(chuàng)業(yè)，為社會和國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)；對自主創(chuàng)業(yè)的成功典范進(jìn)行積極宣傳，運(yùn)用成功者比如史玉柱、王石、柳傳志等中國自主創(chuàng)業(yè)領(lǐng)跑者和開拓者的感染力和號召力，使社會形成重視自主創(chuàng)業(yè)，崇尚自主創(chuàng)業(yè)的新風(fēng)氣；大力宣傳創(chuàng)業(yè)計劃競賽，一方面讓大學(xué)生了解和參與創(chuàng)業(yè)計劃；另一方面，通過創(chuàng)業(yè)計劃讓想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)計劃競賽中，能夠與專家和成功的企業(yè)家進(jìn)行交流，得到創(chuàng)業(yè)建議和風(fēng)險建議。

第四，引入市場機(jī)制。政府加強(qiáng)服務(wù)只是發(fā)揮看得見的手的作用，而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建要走得深、走得遠(yuǎn)，實現(xiàn)良性發(fā)展，還需要市場這只“看不見的手”發(fā)揮作用，并且大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建最終還是依靠市場規(guī)律的調(diào)節(jié)，才能實現(xiàn)又好又快的發(fā)展，也才能更好地鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

第五，以人為本，服務(wù)大學(xué)生。2002年11月，黨的十六大指出：必須形成與社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的思想觀念和創(chuàng)業(yè)機(jī)制；必須放手讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系要發(fā)揮作用，必須以人為本，以大學(xué)生為本，尊重大學(xué)生的主體性，為勇于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供貼心的、周到的服務(wù)?？梢哉f，只有積極根據(jù)中國的實際情況，積極構(gòu)建大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，那么中國新一輪的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)時代即將到來。

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[7]謝安邦.中國高等教育研究新進(jìn)展（2002）[C].上海：華東師范大學(xué)出版社，2003。

作者簡介：

黃權(quán)標(biāo)，男，侗族，廣西師范大學(xué)外國語學(xué)院黨委副書記，主要研究方向為大學(xué)生思想政治教育，講師職稱。