作為一名小學(xué)老師，就如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，談以下幾點(diǎn)做法：

一、小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師掌握一定的原則。

1.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則

教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童世界是一個(gè)特殊的世界，教師要不僅了解兒童世界，而且要習(xí)慣于兒童世界?！?/p>

（1）依據(jù)學(xué)生的年齡，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，采取兒童能接受的內(nèi)容和方法進(jìn)行教育。

（2）深入了解學(xué)生的思想狀況和形成原因，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。

（3）注意個(gè)別差異，因材施教。

2.正向積極的鼓勵(lì)原則

教育家夸美紐斯說：“教師要和善的、愉快地教育兒童。以便使學(xué)生在和藹可親的氣氛中喝下科學(xué)的飲料。”

教師要以事實(shí)、道理、榜樣等進(jìn)行正面的說服、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，抓住學(xué)生思想問題的關(guān)鍵，動(dòng)之以情，曉之以理，因勢(shì)利導(dǎo)，予以疏通學(xué)生的思想。把教師的耐心說服與學(xué)校的合理約束有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生自覺地調(diào)節(jié)自己的思想行為，通過實(shí)踐，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為習(xí)慣的時(shí)候，教師光靠空洞的說教是行不通的，要讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷地深化認(rèn)識(shí)：“表里如一”、“言行一致”、“知行合一”。如：通過學(xué)校組織的人文體驗(yàn)活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)以及升旗儀式和主題班會(huì)和隊(duì)會(huì)等方式，使學(xué)生逐步地規(guī)范自己的言行，受到良好的教育。

4.剛?cè)岵?jì)的原則

愛護(hù)、尊重和信任等是人類最基本的社會(huì)需要，是人類特有的精神需要，也是人類發(fā)展精神文明的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生無私至誠(chéng)的愛護(hù)和信任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣教育的前提和動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生的愛只有被學(xué)生真正體驗(yàn)到并且內(nèi)化時(shí)，教師的教育才能發(fā)揮他應(yīng)有的作用。

5.以身作則、言傳身教的原則

馬克思說：“只有完善的集體，才能造就完善的人?！奔w對(duì)于培養(yǎng)人和對(duì)于人的精神上的發(fā)展是最重要的強(qiáng)有力的手段。只有在集體中，個(gè)人才能夠獲得全面的發(fā)展。學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助等高尚的品德，也只有通過集體的活動(dòng)才能形成和鞏固。

二、小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

1、自我教育法

人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，主要在于自己的行動(dòng)，在于個(gè)人主觀能動(dòng)性的發(fā)揮程度。如何培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力呢？

首先，要相信學(xué)生，相信學(xué)生的心靈是為著接受一切美好的東西而敞開的；

其次，需要所有教師通過實(shí)例進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成能力。

2.格言教育法

高爾基曾經(jīng)說過：“在用格言進(jìn)行的思維中，我學(xué)會(huì)了很多東西?！币粋€(gè)好的教師，應(yīng)該盡可能多地銘記一些有益的格言，用于提高自己的思想境界，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些閃光的語言去啟迪學(xué)生思考，促使其改正不良的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如：當(dāng)學(xué)生懶惰時(shí)，可以以“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”加以啟發(fā)誘導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生沉溺于打扮外表、追求時(shí)髦時(shí)，可用格言“假如沒有內(nèi)在的美加以充實(shí)，任何外表的美都不可能是完備的”進(jìn)行啟發(fā)教育。教師利用有利時(shí)機(jī)，選取恰當(dāng)?shù)母裱詥⒌蠈W(xué)生的心靈，讓他們自己去想、去思考。這樣做比空洞的說教或是乏味的訓(xùn)斥要好得多，可以收到此時(shí)無聲勝有聲的效果，讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣。

3.榜樣教育法

列寧說：“榜樣的力量是無窮的?！卑駱邮腔畹慕炭茣?，榜樣對(duì)學(xué)生具有很大的說服力、超強(qiáng)的感染力，對(duì)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有潛移默化的暗示、指導(dǎo)作用。在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的時(shí)候，榜樣尤其是老師的示范教育是無聲的力量。優(yōu)秀、完善的班干部隊(duì)伍，正面、積極、先進(jìn)的典型使學(xué)生學(xué)有榜樣，在班集體中形成良好的、正確的輿論，進(jìn)而造就良好的班風(fēng)。

4.學(xué)校與社會(huì)、家庭齊抓共管法

教師要聯(lián)系家長(zhǎng)，聯(lián)合社會(huì)的力量共同來教育孩子。家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。父母的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。家長(zhǎng)一定要用自己良好的道德行為去熏陶自己的孩子。我們老師要通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等多種形式與家長(zhǎng)聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校，共同培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，為孩子一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的事情，面對(duì)一件復(fù)雜的、長(zhǎng)期的、反復(fù)的、恒久的工作，我們教師一定要持之以恒，像滴水穿石一樣，耐心的一點(diǎn)一滴地去培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生的堅(jiān)持，源于我們的堅(jiān)持，只要我們一如既往，常抓不懈，我相信，潤(rùn)物細(xì)無聲，每位學(xué)生都能擁有一個(gè)良好的品德和行為習(xí)慣，并且終身受益。

主要參考文獻(xiàn)：《小學(xué)生守則》

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣

杭錦后旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)

武荔枝

2013年4月18日