何麗新 李穎

摘 要：本文在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，積極探索與士官學(xué)員所學(xué)專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，探討了在軍事英語教學(xué)過程中實(shí)施的“導(dǎo)向式”和“生活式”教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：軍事英語教學(xué)；“導(dǎo)向式”教學(xué)模式；“生活式”教學(xué)模式

在全軍院校深化軍事教育改革、推進(jìn)教育“轉(zhuǎn)型”的大背景下，筆者于2010年秋季在學(xué)院干部大專班中嘗試軍事英語課程，歷時(shí)三個(gè)學(xué)期180課時(shí)。在授課過程中，堅(jiān)持以學(xué)員職業(yè)發(fā)展為長遠(yuǎn)立足點(diǎn)，以拓寬專業(yè)視野為著立點(diǎn)，積極探索“導(dǎo)向式”和“生活式”相結(jié)合的新的教學(xué)方法，在課程設(shè)計(jì)和課堂講授過程中緊貼裝備發(fā)展需求，從根本上解決了學(xué)員年齡與英語基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)不相適應(yīng)的消極方面，極大激發(fā)了學(xué)員的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。

一、軍事英語教學(xué)模式遵循的原則

軍隊(duì)院校作為信息化作戰(zhàn)條件下為軍隊(duì)培養(yǎng)、輸送復(fù)合型新軍事人才的主要場所，學(xué)院在軍事英語教學(xué)過程中注重提高軍事人才英語基礎(chǔ)知識(shí)與軍事專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的能力，開闊學(xué)員的視野并增強(qiáng)學(xué)員和部隊(duì)官兵對當(dāng)今世界軍事發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，提高軍事外語水平，以適應(yīng)有中國特色的軍事變革的“能打勝仗、大勝仗”的強(qiáng)軍目標(biāo)。

1.軍事英語教學(xué)要服務(wù)于國防信息化建設(shè)。信息化建設(shè)對部隊(duì)人員的要求是“軍事人員具有強(qiáng)烈的信息意識(shí)、豐富的信息知識(shí)和高超的信息技能”。順應(yīng)“能打勝仗、大勝仗”的要求，加強(qiáng)軍事院校信息化建設(shè)，培養(yǎng)具備信息素養(yǎng)、掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)、能打贏未來信息化戰(zhàn)爭的高素質(zhì)軍事人才，已成為軍事院校的重要任務(wù)。如何把軍事英語教學(xué)與信息化相結(jié)合，這也是信息化建設(shè)構(gòu)成的一部分。軍事英語的有效教學(xué)對于完成崗位職能、理解高科技武器裝備的使用、維修、管理，能起到相當(dāng)大的作用。

2.軍事英語教學(xué)要服務(wù)于外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過軍事英語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員能夠借助專業(yè)知識(shí)的“橋梁”培養(yǎng)和提高軍事文化背景下語言的表述、思維交叉觀念的碰撞等方面的應(yīng)用能力和技巧，使語言在新的經(jīng)濟(jì)體系環(huán)境下能夠正常運(yùn)行，并利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在語言實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行與學(xué)員相關(guān)的經(jīng)濟(jì)背景下軍事主題課件，通過為廣大學(xué)員提供開放的多媒體教室等方法，來拉長英語學(xué)習(xí)鏈條，使學(xué)員的軍事英語在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下能有實(shí)際的提高，能確實(shí)有效地為實(shí)際應(yīng)用服務(wù)。

3.軍事英語教學(xué)要服務(wù)于突發(fā)任務(wù)能力的培養(yǎng)。當(dāng)今世界形勢復(fù)雜多變，國際交往日趨增多，多樣化軍事任務(wù)往往具有復(fù)雜性、突發(fā)性、迂回性的特點(diǎn)，國際間的合作在所難免，在軍事英語教學(xué)中，只有更新培養(yǎng)理念，才能提升學(xué)員在各種復(fù)雜環(huán)境下執(zhí)行突發(fā)軍事任務(wù)的能力，更好地履行我軍的歷史使命，在軍事英語的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常性地灌輸“導(dǎo)向式”和“生活式”為主的課堂的授課模式，綜合運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，不斷增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上，在執(zhí)行國際突發(fā)任務(wù)中，嫻熟的語言交流能力也就成了執(zhí)行多樣化軍事任務(wù)必備的一項(xiàng)技能，在軍事英語教學(xué)過程中，針對學(xué)員專業(yè)方向以“導(dǎo)向式”和“生活式”模擬不同軍事任務(wù)，讓每一名學(xué)員身臨其境，運(yùn)用外語把自己的想法、觀點(diǎn)表達(dá)出來，不斷增強(qiáng)學(xué)員的軍事語言回話能力。

二、軍事英語“生活式”教學(xué)模式

軍事英語的課程內(nèi)容必須符合軍事技術(shù)發(fā)展的需要，必須以軍事技術(shù)的發(fā)展水平為依據(jù)，適應(yīng)部隊(duì)信息化建設(shè)，構(gòu)建學(xué)員英語“生活式”教學(xué)模式，為未來的軍事斗爭做準(zhǔn)備，為提高未來士官英語基礎(chǔ)，提高士官對未來軍事技術(shù)發(fā)展武器裝備維修管理和使用的能力，增強(qiáng)部隊(duì)營區(qū)以及行軍途中突發(fā)涉外事件的處理能力，有著十分重要的研究價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。在教學(xué)中探索適應(yīng)士官英語基礎(chǔ)教育新型模式，提高學(xué)員英語基礎(chǔ)，讓軍事英語教育成為我軍軍事教育的一種重要形式。作為軍事技術(shù)發(fā)展帶來的必然課程內(nèi)容，新型模式必須符合軍事技術(shù)發(fā)展的需要，必須以軍事技術(shù)的發(fā)展水平為依據(jù)，適應(yīng)部隊(duì)信息化建設(shè)。

“生活式”教學(xué)模式指的是從部隊(duì)學(xué)員關(guān)心的方面出發(fā)，選擇通過英語學(xué)習(xí)可以直接受益解決實(shí)際問題的軍事話題或是模擬執(zhí)行任務(wù)，通過“生活式”軍事英語教學(xué)模式縮短英語學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的認(rèn)知差距?！吧钍健苯虒W(xué)模式可以根據(jù)學(xué)員的專業(yè)以及可能出現(xiàn)的突發(fā)性任務(wù)事件內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。范圍可以涵蓋基礎(chǔ)軍事英語知識(shí)，各軍種主要兵器軍事英語基礎(chǔ)知識(shí)，世界格局內(nèi)的軍事變化，世界著名軍事專家預(yù)測知識(shí)，戰(zhàn)場英語、軍事網(wǎng)絡(luò)語言、營區(qū)內(nèi)處理突發(fā)事件基本英語會(huì)話內(nèi)容等。

三、軍事英語“導(dǎo)向式”教學(xué)模式

在授課實(shí)踐環(huán)節(jié)，在“生活式”教學(xué)模式順利展開的基礎(chǔ)上，主要突出對國防政策、軍事理論、軍事裝備及軍事先進(jìn)科技知識(shí)方面的專門用途英語的理解能力的培養(yǎng)，詞匯、語法等通用英語知識(shí)不再是課程的重點(diǎn)教授內(nèi)容。這樣更能突出軍事英語對學(xué)員的重要性，在開展“生活式”教學(xué)的基礎(chǔ)上可以開展“導(dǎo)向式”教學(xué)，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)國內(nèi)外重大英文報(bào)紙及新聞關(guān)于軍事與世界格局動(dòng)態(tài)方面的報(bào)道和趨勢預(yù)測，借此激發(fā)學(xué)員的極大好奇心和求知欲望，有意識(shí)地開發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造性和前瞻性思維?！皩?dǎo)向式”教學(xué)模式的實(shí)施有助于提高學(xué)員在詞匯障礙方面的解決問題能力，能夠刺激學(xué)員主動(dòng)地在尋求內(nèi)容理解的驅(qū)動(dòng)下解決詞匯難題。通過教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)

員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了大家忠誠使命，現(xiàn)身國防的意識(shí)。

通過“導(dǎo)向式”和“生活式”教學(xué)模式的實(shí)施，學(xué)員的軍事英語素養(yǎng)超過了預(yù)期的效果，通過有針對性的軍事模擬演練及媒體新聞報(bào)道，既鞏固了課堂上學(xué)到的軍事理論基礎(chǔ)知識(shí)，又鍛煉了學(xué)員參與及解決實(shí)際軍事問題的能力。

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