王征兵

【課標(biāo)要求】

分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件；結(jié)合所學(xué)知識(shí)，判斷本地農(nóng)業(yè)地域類型，并分析其形成條件。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

阜陽是農(nóng)業(yè)大市，阜陽最大的特點(diǎn)在農(nóng)業(yè)，最大的困惑在農(nóng)業(yè)，最大的潛力也在農(nóng)業(yè)。近年來，隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn)，以及大量農(nóng)村勞動(dòng)力外出務(wù)工，給阜陽農(nóng)業(yè)帶來巨大的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨巨大的挑戰(zhàn)。面對(duì)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的穩(wěn)步推進(jìn)，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)化，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，保障國家、地區(qū)的糧食安全等諸多方面的問題，阜陽地區(qū)如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，這不僅是阜陽地區(qū)面臨的問題，其實(shí)也是我國農(nóng)村地區(qū)普遍面臨的一個(gè)重要問題，也是國家“三農(nóng)”問題的焦點(diǎn)。本節(jié)課從“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化”的角度分析自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等因素及其發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響，讓學(xué)生明確要以發(fā)展的眼光看待地理問題。

【學(xué)情分析】

本節(jié)課內(nèi)容選自學(xué)生熟悉的故鄉(xiāng)，但對(duì)阜陽地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展又很陌生。對(duì)于當(dāng)代學(xué)生來說，即便是農(nóng)村的學(xué)生，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)也比較陌生，很難激起他們的興趣。本節(jié)課的具體教學(xué)具體內(nèi)容并不取自教材，以學(xué)生家鄉(xiāng)的變化講述農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化，課堂教學(xué)的圖、文材料較多，具有很強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)踐的特點(diǎn)。因此，課堂教學(xué)前應(yīng)將相關(guān)材料提前下發(fā)給學(xué)生，同時(shí)課堂教學(xué)要不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的探究欲望，有助于學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

【設(shè)計(jì)思想】

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素是高中必修2教材中的核心內(nèi)容之一，本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了區(qū)位的概念和農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的基本內(nèi)容，對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位有了較為粗淺的認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求突出兩個(gè)目的：一是課堂教學(xué)不是教教材，而是用教材來教；二是教學(xué)設(shè)計(jì)目的不是為了教師好教，而是為了學(xué)生好學(xué)。

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上力求強(qiáng)調(diào)三個(gè)問題：一是農(nóng)業(yè)區(qū)位因素在具體現(xiàn)實(shí)區(qū)域中的應(yīng)用；二是農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化；三是鄉(xiāng)土地理和鄉(xiāng)土情感在課堂教學(xué)中的滲透。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1.了解阜陽地區(qū)的大致地理位置、地理環(huán)境特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；

2.掌握阜陽地區(qū)糧食生產(chǎn)面臨的主要問題；

3.理解阜陽地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向及基本措施。

二、過程與方法

1.通過閱讀阜陽地區(qū)的圖、文資料，讓學(xué)生總結(jié)出阜陽糧食生產(chǎn)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和面臨的主要問題。培養(yǎng)學(xué)生從圖文材料中獲取相關(guān)地理信息，并進(jìn)行加工處理的能力；

2.通過閱讀相關(guān)圖像和視頻歸納、概括阜陽糧食生產(chǎn)面臨的主要問題，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移運(yùn)用，解決現(xiàn)實(shí)中地理問題的能力；

3.通過對(duì)圖、文資料的分析、判斷、總結(jié)、概括，學(xué)會(huì)從材料中獲取和評(píng)價(jià)地理信息，進(jìn)而提高地理學(xué)習(xí)能力。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；

通過對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的分析，樹立科學(xué)發(fā)展觀意識(shí)；

滲透鄉(xiāng)土地理教育，關(guān)心家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.阜陽地區(qū)糧食生產(chǎn)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)；

2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的發(fā)展變化對(duì)阜陽糧食的影響；

3.實(shí)現(xiàn)阜陽農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基本途徑和措施。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.阜陽地區(qū)糧食生產(chǎn)的自然條件；

2.工業(yè)化和城鎮(zhèn)、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的流失等因素的變化對(duì)阜陽糧食生產(chǎn)的影響。

【教學(xué)方法】

案例教學(xué)方法、啟發(fā)式教學(xué)法、讀圖分析法。

【教學(xué)用具】

多媒體設(shè)備、課件、資料影像材料。

【教學(xué)過程】

投影：臨泉縣譚棚鎮(zhèn)白行村旱地蓮藕種植

臨泉縣譚棚鎮(zhèn)白行村致富能手張林，發(fā)展立體生態(tài)種養(yǎng)技術(shù)，大大提高畝產(chǎn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。2011年他種植旱地淺水池藕50畝，放養(yǎng)鯽魚、黃鱔、泥鰍等魚苗10萬尾。預(yù)計(jì)秋后池藕每畝產(chǎn)量將超過8000斤、獲利1萬多元，同時(shí)每畝收獲池魚效益將達(dá)2000多元。

問題切入：從圖像中可以看出張林家的蓮藕并非種植在池塘中，而是種植在農(nóng)田之中，為什么會(huì)在良好田地種起了蓮藕？是什么原因?qū)е铝宿r(nóng)田利用方式發(fā)生了這樣的變化？帶著這些疑問，我們今天來共同探討一個(gè)問題：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化。

投影：阜陽概況

2002～2012年阜陽地區(qū)糧食總產(chǎn)量變化

指出阜陽市近年來一直致力于糧食生產(chǎn)，有“百億江淮糧倉”之稱。為什么阜陽地區(qū)能夠成為“江淮糧倉”呢？

投影：阜陽地區(qū)的自然條件

設(shè)問：阜陽地區(qū)發(fā)展糧食生產(chǎn)有哪些優(yōu)勢(shì)自然條件？

（學(xué)生討論后回答。）

板書小結(jié)：

自然條件：地形平坦開闊，土壤肥沃；水源充足，灌溉便利；季風(fēng)氣候，降水豐富，雨熱同期，光熱充足等。

提問：除了自然條件外，還有哪些社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素呢？

（學(xué)生討論后，回答。）

板書小結(jié)：

社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：耕地廣闊；勞動(dòng)力豐富；市場(chǎng)廣闊；交通便利；政策大力支持等。

小結(jié)：阜陽地區(qū)耕地資源豐富，氣候條件優(yōu)越，勞動(dòng)力資源充足，適合發(fā)展種植業(yè)，糧食生產(chǎn)條件優(yōu)越。

投影：2012年中央農(nóng)村工作會(huì)議上，阜陽市榮獲“全國糧食生產(chǎn)先進(jìn)市”，臨泉、潁上、太和三縣榮獲“全國糧食生產(chǎn)先進(jìn)縣”。

過渡：為了實(shí)現(xiàn)阜陽地區(qū)經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展，《阜陽市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》明確指出實(shí)施“雙輪驅(qū)動(dòng)”戰(zhàn)略。

投影：阜陽市城鎮(zhèn)化發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與思考

“雙輪驅(qū)動(dòng)”戰(zhàn)略——《阜陽市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》節(jié)選。

設(shè)問：阜陽經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn)會(huì)對(duì)阜陽地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來怎樣的影響呢？

投影：1996～2007年阜陽市耕地與建設(shè)用地面積變化；

阜陽部分農(nóng)副產(chǎn)品產(chǎn)量變化；

阜陽地區(qū)近年來蔬菜播種面積變化。

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖、表，讓學(xué)生得出結(jié)論并說明原因。）

講解：工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，城鎮(zhèn)的人口規(guī)模及用地規(guī)模不斷擴(kuò)張，交通等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)不斷的完善。市場(chǎng)需求發(fā)生了變化，對(duì)農(nóng)副產(chǎn)品的需求增加，促使農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生一定的調(diào)整，同時(shí)也會(huì)占用大量耕地。

轉(zhuǎn)承：我國是人口大國，也是農(nóng)業(yè)大國，糧食是關(guān)系國計(jì)民生的重要商品，是關(guān)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和國家自立的基礎(chǔ)，保障國家糧食安全始終是治國安邦的頭等大事。作為安徽省人口規(guī)模最大的阜陽市來說，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，將給有“百億江淮糧倉”之稱的阜陽帶來哪些影響？

投影：阜陽市人口第六次普查情況

（結(jié)合投影材料，學(xué)生得出結(jié)論，人口規(guī)模大，糧食需求量大，外出務(wù)工人員增多。）

投影：阜陽地區(qū)近年勞務(wù)輸出數(shù)量變化

設(shè)問：農(nóng)村外出務(wù)工人員的逐漸增加對(duì)糧食種植和生產(chǎn)帶來哪些影響？

播放視頻：阜陽舊縣農(nóng)民不愿抗旱澆麥

講解：阜陽糧食生產(chǎn)面臨的問題

1.市場(chǎng)需求的變化，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；

2.農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的大量流失；

3.糧食種植成本的上升，效益下降；

4.土地閑置，低投入，低產(chǎn)出；

5.自然災(zāi)害等因素導(dǎo)致糧食生產(chǎn)不穩(wěn)定等。

結(jié)論：盡管國家有糧食種植補(bǔ)貼，但農(nóng)民種糧積極性依然較低，影響國家和地區(qū)的糧食安全。

設(shè)問：阜陽作為安徽人口最大和農(nóng)業(yè)規(guī)模最大的地級(jí)市，糧食的穩(wěn)定供給，牽涉地區(qū)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，如何才能真正穩(wěn)定“億萬江淮糧倉”的地位？阜陽地區(qū)的糧食產(chǎn)業(yè)到底會(huì)走向何方？未來的中國誰來種地？

（學(xué)生討論，回答。）

投影材料：全市土地流轉(zhuǎn)面積達(dá)240余萬畝

設(shè)問：土地的流轉(zhuǎn)對(duì)糧食種植會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？

投影：阜陽市小麥機(jī)收開機(jī)儀式在潁上縣隆重舉行

（學(xué)生自由討論并回答。提示：土地適度集中使用，規(guī)模生產(chǎn)，利于產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。）

講解：由于土地的流轉(zhuǎn)使用，阜陽地區(qū)出現(xiàn)來很多種糧大戶，葛浩新就是其中的一位。

投影：潁州區(qū)種糧大戶葛浩新成為央視2010年度三農(nóng)人物候選人

總結(jié)：通過我們這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素并不是一成不變的。自然因素比較穩(wěn)定，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素發(fā)展變化較快。上世紀(jì)70年代，鳳陽縣十八戶農(nóng)民實(shí)現(xiàn)包干到戶，開創(chuàng)了農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，推動(dòng)了農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制已經(jīng)成為我們農(nóng)業(yè)規(guī)?；彤a(chǎn)業(yè)化發(fā)展的障礙。家庭聯(lián)產(chǎn)承包只是一定社會(huì)發(fā)展階段的產(chǎn)物，無論是包干到戶還是土地流轉(zhuǎn)的集中使用，事實(shí)上都是農(nóng)業(yè)土地的合理利用，這也是農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的結(jié)果。

【板書設(shè)計(jì)】

（作者單位：安徽省太和縣第一中學(xué)）