許紅艷

興趣是最好的老師，對(duì)于初中學(xué)生的課堂教學(xué)尤其如此。做為一名物理教師，深感當(dāng)前物理教學(xué)改革的核心問題，就是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)于物理學(xué)科，愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。從而，在教學(xué)中充分發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。那么如何才能真正在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性呢？下面筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)感悟和一些理論學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，談一下這一問題，與各位同仁學(xué)習(xí)交流。

一、物理教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重新確定自己在課堂教學(xué)中的角色

物理新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。其基本理念是突出體現(xiàn)物理知識(shí)的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，通過教授物理知識(shí)，使學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必需的基本物理知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，不能單一關(guān)注學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，而要從多方面來考評(píng)學(xué)生的學(xué)業(yè)。

在當(dāng)前課堂教學(xué)改革中，更要求教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。為了學(xué)生的未來，教師必須放棄以前陳舊落后的思想和方法，必須盡快適應(yīng)新的形勢(shì)，重新確定自己在教學(xué)活動(dòng)中的角色。

二、物理教師在教學(xué)中要結(jié)合生活實(shí)際，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求教師在上序言課時(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課，正所謂好的開始是成功的一半。例如，通過日常的七色彩虹導(dǎo)入，演示“三棱鏡分解白光”、從紙張的燃燒導(dǎo)入，演示“紙盒燒開水”等操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如“插入水中的筷子會(huì)彎折”等，使學(xué)生一接觸物理就感覺到物理很有趣，為今后的積極學(xué)習(xí)鋪設(shè)良好的通道。

在以后的教學(xué)中，也要積極把物理知識(shí)與學(xué)生的生活有機(jī)結(jié)合，利用現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，來進(jìn)行教學(xué)，這樣既能滿足學(xué)生的好奇心，又能提升和保持學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

三、物理教師在教學(xué)活動(dòng)中，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系促進(jìn)教學(xué)

融洽的課堂氣氛，和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生能放松地學(xué)習(xí)，放心地思考，不用擔(dān)心老師的責(zé)罵，也不用擔(dān)心同學(xué)的譏諷。處于這種狀態(tài)中，回答問題的準(zhǔn)確率最高，最易產(chǎn)生靈感，語言最易有光彩，見解最獨(dú)到。如果教師上課一臉嚴(yán)肅，甚至一臉“兇像”，課堂氣氛一定沉悶，甚至緊張。學(xué)生生怕惹著你，哪還有心思聽課，更不敢起來發(fā)言。興趣總是與人們對(duì)事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當(dāng)人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)時(shí)，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生向往的心理，進(jìn)而對(duì)它發(fā)生興趣。沒有這種情感，就不可能形成興趣。因此，物理教師要深入到學(xué)生中去，與他們同歡樂，共憂患，熱愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，和學(xué)生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，要努力做到讓你的學(xué)生“親其師，信其道”。

四、物理教師在課堂教學(xué)問題設(shè)置要科學(xué)合理，有梯度

請(qǐng)學(xué)生回答問題要因人而異，易、淺、簡(jiǎn)的問題請(qǐng)基礎(chǔ)不太好的同學(xué)回答，使其樹立學(xué)習(xí)信心。難、深、繁的問題由成績(jī)好的同學(xué)回答，使其得到知識(shí)的鞏固與提升。這就需要老師對(duì)所教學(xué)生的學(xué)情，都要有比較清楚的了解，對(duì)什么樣的問題由誰回答做到心中有數(shù)，避免讓部分學(xué)生受到驕寵，部分學(xué)生又受到冷落，更避免讓學(xué)生產(chǎn)生如果他答不上會(huì)認(rèn)為你在故意為難他的誤解。

教學(xué)過程中，問題設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，不是問題的問題就不要問。有的老師就有這樣的習(xí)慣：一上課，把課題板書在黑板上，就開始問：“同學(xué)們，今天我們上第幾課？它的標(biāo)題是什么？”學(xué)生回答后，又問：“你們?cè)趺粗赖哪?？”學(xué)生說：“黑板上寫著呢。”像這類問題就是明知故問，毫無價(jià)值，不僅激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反而易讓學(xué)生反感。

五、物理教師在教學(xué)中要放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題

以教師為中心設(shè)計(jì)問題、提出問題，學(xué)生被動(dòng)地指向性地回答問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉，心理始終處于消極的等待中，致使學(xué)生的思維缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而教學(xué)改革中，提倡和主張發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用與主動(dòng)性，一名學(xué)生提出一個(gè)問題遠(yuǎn)比解決幾個(gè)問題更為重要。那么如何才能讓學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題呢？

物理課堂上，在學(xué)生看書的基礎(chǔ)上，要滿足學(xué)生想提出問題、想解決問題的欲望，就必須充分相信學(xué)生，把時(shí)間空間給學(xué)生，讓其有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，不要急于給出所謂的正確答案。這樣，知識(shí)的學(xué)習(xí)，科學(xué)探究方法的掌握，才是學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的，影響才是最深刻的。教師要充分肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力。如果師生互動(dòng)的氣氛已形成，學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力就會(huì)提高。他們自己說出的正確答案比老師說出的答案還令他們記憶深刻，因?yàn)檫@是他們自己想出來，甚至是爭(zhēng)論出來的，所以更有意義。

六、物理教師在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

中學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們喜歡實(shí)際操作。因此，在物理課堂教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的實(shí)際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，可極大地增強(qiáng)他們對(duì)物理的興趣。

如“光的折射”這一節(jié)，新課引入時(shí)，從課本后面的一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)入手，在碗里放一枚硬幣，先讓學(xué)生的視線從碗口上方向下移動(dòng)，直到剛好看不見硬幣，此時(shí)慢慢向碗中加水，結(jié)果又能重新看到硬幣了。在學(xué)生興奮之時(shí)，問：“之前為什么看不見硬幣？”學(xué)生回答：“因?yàn)楣馐茄刂本€傳播的?！痹賳枺骸凹铀髤s看到了，光還是沿直線傳播嗎？”答：“不是，傳播方向發(fā)生了彎折?！庇纱俗匀粚?dǎo)入到“光的折射”。此外，也可以讓幾位學(xué)生同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，選一位操作好的同學(xué)在教學(xué)時(shí)演示，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

總之，在物理教學(xué)過程中，要想方設(shè)法來保持和不斷提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，積極實(shí)踐教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能達(dá)成新課標(biāo)要求的教學(xué)目標(biāo)。