柴立春

英語教育是基礎(chǔ)教育，應(yīng)該面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，特別要關(guān)注每一位學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們獲得學(xué)習(xí)的成就感和自信心，那么如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

一、上好初中英語第一課

學(xué)生由于剛剛跨入中學(xué)大門，對周圍的一切充滿了好奇心，因此，第一節(jié)英語課，是至關(guān)重要的。A good beginning is half done.如果在初中第一節(jié)英語課，就讓學(xué)生失去興趣，則不利于以后的教學(xué)工作開展。因此我在上第一堂英語課時，首先，和學(xué)生討論一下生活中常用到的英語名稱，如CCTV、DVD、KFC等詞。其次，啟發(fā)學(xué)生。英語已經(jīng)成為人類生活中各個領(lǐng)域使用最廣泛的語言，生活中隨處可見英語，把英語學(xué)好，又多了一個了解世界的工具。最后，讓學(xué)生們了解英語課的大體內(nèi)容和教學(xué)目的、要求，使學(xué)生對學(xué)好英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、堅持每天一次Free Talk

上課的前幾分鐘，可由教師準備一段話（要和學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)），然后就此提幾個問題。漸漸地，此項活動就由學(xué)生自己來組織，他們課前都能積極地準備材料（內(nèi)容一般與課程進度有關(guān)）。注意：Free Talk 要有分寸，語言材料要難易適中。還有，材料內(nèi)容最好既能聯(lián)系舊知識，又能與新內(nèi)容相關(guān)。比如在教授7A Unit 5 第二課時 Reading時，學(xué)生所準備的材料中，既可以包含他在第一課時所學(xué)的禮物名稱（如hair clip， football sticker， card ，comic book），又包含他去購物的描述，而如何去用英語選購禮物，則是本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、善于啟發(fā)誘導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

英語的學(xué)習(xí)是一個長期的循序漸進的過程，也是一個非?？菰锏倪^程。教師在教學(xué)過程中，要循循善誘，不要一言堂、滿堂灌 ，使學(xué)生厭煩英語學(xué)習(xí)。另外，學(xué)英語不僅僅局限于學(xué)知識本身，更要掌握學(xué)習(xí)方法，積極主動去學(xué)。在教授一些課堂用語時，我通常采用“Teacher-in-role”這一方式。例如在教Sit down ，please和Stand up時，可以讓幾名學(xué)生到講臺上來，跟老師一起做動作然后不斷重復(fù)練習(xí)，這樣學(xué)生們在不知不覺中就習(xí)得了語言，而且在這個過程中還發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生主動愉快地探求知識，學(xué)習(xí)效率自然就高。

四、創(chuàng)設(shè)語言情境，構(gòu)建有效課堂

英語教材是根據(jù)學(xué)生的心理特點、興趣、愛好和社會的要求所編。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個語言環(huán)境，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的欲望。以新目標(biāo)英語教材八A Unit 1 How often do you exercise？為例，本課時共兩頁，1頁為看圖說話很簡短，2頁為聽力訓(xùn)練和語法總結(jié)，課時內(nèi)容并不多，也比較簡單，只在黑板寫下要記憶的生詞、詞組、句型，然后讓學(xué)生背，根本達不到好的教學(xué)效果。 因此應(yīng)該這樣處理：上課鈴響，學(xué)生起立，互相問好，教師面帶微笑，問：“How often do you do on weekends？”學(xué)生立刻聲音響亮的齊答：“I often watch TV”教師 ：“Me， too. But I sometimes go to the beach.”馬上有的學(xué)生問Why？教師隨即解釋： “Because the beach is very beautiful.”教師馬上組織學(xué)生分組練習(xí)對話并用表示頻率的副詞進行替換練習(xí)。這樣，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，他們興趣也很高漲，學(xué)習(xí)活動就容易開展了，課堂也變得有效了。

五、巧用順口溜，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)中，適當(dāng)使用一些順口溜，既能活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)生興趣，又能調(diào)動他們的積極性，強化記憶效果。例如：在教授be 動詞am， is ， are 的用法時，可以說：我用am，你用are ，is用于他、她、它，其余復(fù)數(shù)都用 are。學(xué)習(xí)序數(shù)詞時，可讓學(xué)生背這個順口溜——1、2、3，特殊記（指1、2、3的序數(shù)詞特殊），f來把 v e替（如five的序數(shù)詞是fifth），8加h，9去e（指eight ，nine的序數(shù)詞是eighth和ninth），y改為ie（指整十的序數(shù)詞是把y改成ie 再加t h），要想表達幾十幾，只變個位就可以。這樣學(xué)生的興趣被調(diào)動了，也就事半功倍了。

六、創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)習(xí)的目的是為了交際，而英語的交際需要一定的語言環(huán)境、語言氣氛。愉快的課堂氣氛、輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)、有趣的語言環(huán)境、積極的自我意識，能促使學(xué)生去獲得最大限度的語言信息量。在教學(xué)中要重視創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的課堂氣氛。在校內(nèi)、班內(nèi)張貼或懸掛英文標(biāo)語、辦英語墻報、用英語標(biāo)出室內(nèi)各種物品的名稱，給學(xué)校各教室配掛中英文對照標(biāo)牌。課后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生見面打招呼都要用英語。課堂上，教師用英語組織教學(xué)、布置作業(yè)、表揚學(xué)生乃至對學(xué)生的評價都在英語的氣氛中進行。這樣學(xué)生看到的、聽到的以及講到的都是英語，既有輸出，也有輸入，促使學(xué)生運用英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，形成學(xué)習(xí)動機。

七、運用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段

運用多媒體、電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供更多的語言情景和操練機會，有助于學(xué)生直接感受教材的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生聽說等綜合的能力。

總之，在傳授英語知識的過程中，教師不僅要充分利用興趣的作用，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會培養(yǎng)和調(diào)控學(xué)生的興趣。教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的時候，還要靈活，不能生搬硬套，應(yīng)分析學(xué)生具體情況來使用合適的教學(xué)方法，并且能大膽地利用教材和身邊的一切資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)英語。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）