鮑利

【摘 要】

初中歷史課的教學(xué)不僅有利于提升學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、豐富其知識結(jié)構(gòu)。為此，本文就當(dāng)前初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行論述，并結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，為傳授初中歷史教學(xué)改革做些有益的貢獻(xiàn)和研究嘗試。

【關(guān)鍵詞】

初中歷史 創(chuàng)新思維 知識結(jié)構(gòu)

【引 言】

在新課程的改革過程中，廣大歷史教師更新了教學(xué)理念，并依據(jù)新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)氛圍呈現(xiàn)了輕松愉快的變化。從課堂氛圍分析，在一個課時內(nèi)，隨著教師聲情并茂地講述，整個課堂充滿歡笑聲，課堂氣氛活躍，傳統(tǒng)的歷史課堂似乎已遠(yuǎn)離了歷史教學(xué)。但是，仔細(xì)分析學(xué)生的歷史成績，會發(fā)現(xiàn)比以往變化并不大，縱觀初中歷史課堂教學(xué)，會發(fā)現(xiàn)很多問題，諸如有些教師對新課程理解不深入、不徹底，只重視表面的繁榮，片面地追求課堂活躍氛圍，而忽略了歷史課的本質(zhì)，這樣的繁榮是不足取的。

下面是筆者通過研究初中新課程改革后，總結(jié)的歷史課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗，現(xiàn)公布于眾，請大家批評指正，以求得更大的進(jìn)步，對于筆者的經(jīng)驗之談，也希望大家能予以正確的認(rèn)識，為新課程改革進(jìn)一步發(fā)展提供有意義的標(biāo)本和案例。

一、深化教學(xué)改革，創(chuàng)新初中歷史教學(xué)新模式

新課程的推廣是件大事，所以在實踐過程中，怎樣處理與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系是個引起爭議的問題，有人堅持一切從頭來，也就是全面否定以往的教學(xué)方式，有的對新課改質(zhì)疑，認(rèn)為不能完全拋棄傳統(tǒng)。筆者認(rèn)為，新課改與傳統(tǒng)教學(xué)并不矛盾，只是要正確的處理好二者之間的辯證關(guān)系：

1.繼承性和創(chuàng)新性的關(guān)系。新課程是時代的要求，但教學(xué)改革不能脫離傳統(tǒng)教學(xué)，而是在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革創(chuàng)新。目前，在新課程實驗落實中，首先要總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)的經(jīng)驗，找到傳統(tǒng)教學(xué)中的長處。筆者認(rèn)為，所有的教學(xué)方法都是為學(xué)生成人成才服務(wù)的，新課改的目標(biāo)也如此，不外乎提高教育教學(xué)的針對性、實效性、時代性、主動性，實行新課改不是完全拋棄傳統(tǒng)，而是用新課改彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的短處，新課改旨在采用新的教學(xué)方式，用新的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生，以創(chuàng)新精神和實踐能力為教學(xué)重點。

2.理論前瞻性和現(xiàn)實操作性的關(guān)系。新課標(biāo)理論的前瞻性是不容置疑的，但其與歷史現(xiàn)實環(huán)境局限的矛盾也是不容忽視的，這也是教師進(jìn)行新課程實踐的瓶頸。在改革的浪潮下，新課改勢在必行，要求我們實事求是地進(jìn)行改革，吸取多年來各種教學(xué)研究成果，結(jié)合新課程的教育理念，有的放矢地進(jìn)行歷史教學(xué)法研究，并將研究成果落實到教育教學(xué)實踐中去。在歷史教學(xué)中，要以新理念為指導(dǎo)，以傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)，并在實踐中總結(jié)反思，進(jìn)而把新課改理念作為新的教學(xué)習(xí)慣。

二、立足教學(xué)實際，注重培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性

歷史教學(xué)目標(biāo)是一個完整的整體。華夏民族的歷史源遠(yuǎn)流長，數(shù)千年的歷史不僅內(nèi)涵豐富，且生命力強(qiáng)，使得歷史教育具有強(qiáng)烈的感染力。學(xué)習(xí)歷史知識可以使學(xué)生明辨是非，建立強(qiáng)力的愛國思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的歷史線索的同時，掌握基本的歷史事件，也就是在學(xué)習(xí)歷史知識的同時，形成愛國主義情感、正義感和社會責(zé)任感，并在學(xué)習(xí)中延伸拓展，樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，以及樂觀的生活態(tài)度。在學(xué)習(xí)歷史的同時，以史為鑒，展望未來，樹立建設(shè)現(xiàn)代化祖國的理念。避免紙上談兵，所以，歷史教學(xué)要全面開花，正確地理解歷史教學(xué)的作用。

1.理清思路，做好教案編寫。在進(jìn)行歷史知識傳授時，首先要求教師要立足整體教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教材的基本結(jié)構(gòu)和歷史的發(fā)展脈絡(luò)，對教學(xué)內(nèi)容做縱深和廣度的剖析；再者，要針對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和理解能力，將教學(xué)內(nèi)容灌輸?shù)綄W(xué)生心中，也就是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有側(cè)重地講解課程重點內(nèi)容。

2.明確目標(biāo)，豐富課堂內(nèi)容。注重學(xué)生智能方面的培養(yǎng)，智能培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個目標(biāo)之一。首先，教師要靈活掌握，給學(xué)生更多的自由學(xué)習(xí)時間，讓他們課外閱讀歷史教材，并學(xué)會主動思考問題，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)討論；二是教師的講授要有側(cè)重點，以歷史邏輯聯(lián)系為中心，也就是以歷史發(fā)展過程為中心。三是歷史教學(xué)要聯(lián)系現(xiàn)代社會，既要談古，又要論今，在學(xué)習(xí)歷史的過程中，體會歷史對今人的影響和借鑒作用。

3.結(jié)合德育，培養(yǎng)愛國情操。發(fā)揮歷史的思想教育作用，縱觀歷史課堂教學(xué)，對于學(xué)生思想教育的作用效果不明顯，也就是未能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。教育的目標(biāo)不言而喻，一是文化知識的傳授，再者是愛國主義和民族自尊心及民族自豪感的培養(yǎng)教育；關(guān)于審美觀、世界觀和社會發(fā)展規(guī)律的培養(yǎng)教育，主要立足于世界史的教學(xué)中。課本中，關(guān)于中國史的思想教育比重較大，這與目前的教育體制有關(guān)系。

三、明確教學(xué)重點，嘗試歷史課堂教學(xué)多樣化

新課標(biāo)倡導(dǎo)教學(xué)形式多樣化。在新課改實施過程中，教師要構(gòu)建一個有趣味的歷史大環(huán)境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課改進(jìn)行中，要努力探索總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使教學(xué)活動內(nèi)容豐富起來。但是，有些教學(xué)形式還流于一般，效果不明顯。教師可以將編導(dǎo)歷史劇作為一種教學(xué)方式，學(xué)生大都會喜聞樂見，但設(shè)計是教師的重點，編演的目的要明確，學(xué)生要從中學(xué)到什么，是老師值得重視的問題。內(nèi)容要盡量豐富，形式可以多樣化，不僅要在活躍課堂氣氛中學(xué)習(xí)，更要將歷史劇中的主題思想通過這種教學(xué)方式灌輸?shù)綄W(xué)生心目中。

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