于洋

2012年全國(guó)高考作文題共有17種，其中江西卷限定作文體裁為議論文，江蘇卷是材料加話題的命題形式，其余15種無(wú)一例外地采用了新材料作文形式，且多種多樣，精彩紛呈，不過每個(gè)新材料作文題都設(shè)置了不同程度的思維障礙。新材料作文已經(jīng)成為高考命題的主流，如何指導(dǎo)學(xué)生把握好新材料作文的審題立意是高中作文教學(xué)的中心和重點(diǎn)之一。

新材料作文是相對(duì)于傳統(tǒng)材料作文而言的，兩者都屬于材料作文的范疇。傳統(tǒng)材料作文限制多，限定文體，要求作文時(shí)必須結(jié)合材料。新材料作文則沒有那么多的限制，也稱為題意作文，即命題人僅僅給出材料，但是不給出話題，學(xué)生可以在閱讀材料的基礎(chǔ)上自選話題和角度進(jìn)行立意，自主選擇作文的文體，自主給出作文題目。新材料作文可以敘述社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的大事小事，新材料可能是單一材料，也可能是多則材料、漫畫圖片，而且新形式在不斷增加，但主要還是以單一材料為主。因此，本文主要探究單一的新材料作文如何審好題，立好意。這是寫好作文的第一步，也是得分的關(guān)鍵所在。

審題立意，即對(duì)所給材料進(jìn)行細(xì)致周密的審查、分析，從中正確判斷文題所要求的體裁、選材范圍、中心思想、表現(xiàn)手法及文章格調(diào)。其中立意是最關(guān)鍵的一步，“意”是文章的靈魂，立意是根據(jù)材料確定好一個(gè)明確的中心，立好意是緊扣材料，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，得出具有啟發(fā)性的、貼近時(shí)代的、充滿哲理的立意。

高考新材料作文的出題者一般選擇內(nèi)涵豐富的材料，注重題目設(shè)置的開放性，比如“自選角度”、“選好角度”、“選擇一個(gè)側(cè)面”等，雖然表面上為考生提供了多種選擇，但是無(wú)疑增加了考生權(quán)衡和選擇的難度，增加了選題的時(shí)間。而且在立意方面，考生要透析材料本質(zhì)，完成一個(gè)從感性到理性的總結(jié)過程，由淺及深，對(duì)考生思維能力和表達(dá)能力的要求較高，而且有時(shí)考生很難讀出出題者的觀點(diǎn)。以安徽卷材料作文“梯子不用時(shí)可以橫著放”為例，材料中客戶角度的觀點(diǎn)是：在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中如果轉(zhuǎn)換思路，則問題迎刃而解，題意中心是“轉(zhuǎn)換思路”，但是有的考生卻得出了“注意細(xì)節(jié)”、“處處小心”等觀點(diǎn)，與出題者意圖相差甚遠(yuǎn)，得分自然就低。

為了能讓考生掌握好新材料作文的審題立意，高中語(yǔ)文教師必須進(jìn)行專門的指導(dǎo)和訓(xùn)練，將審題立意提到一個(gè)高度重視的層面。對(duì)新材料作文的審題立意訓(xùn)練，要遵循由淺及深、由易及難的步驟。筆者總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為訓(xùn)練好單一材料作文的審題立意非常重要，不僅是大勢(shì)所趨，更可以為多則材料作文打好基礎(chǔ)。在訓(xùn)練單一材料作文的審題立意過程中，應(yīng)采取以下五種方法，步步深入。

一、關(guān)鍵語(yǔ)句審題法

有的材料作文中關(guān)鍵性語(yǔ)句就是整個(gè)材料的中心，是材料的主旨，只要抓住這樣的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行思考，就可以準(zhǔn)確把握題意。教師要先將這種方法向?qū)W生講解清楚，然后選取一些具有代表性的例子進(jìn)行練習(xí)，最后讓學(xué)生自己搜集類似資料進(jìn)行練習(xí)。

例1：貝利是巴西足球名將，他在足壇上初露鋒芒時(shí)，記者采訪問了這樣一個(gè)問題：“你哪一個(gè)球踢得最好？”答案是：“下一個(gè)！”當(dāng)他踢進(jìn)一千多個(gè)球，成為世界著名球王時(shí)，記者又問了同樣的問題，而答案依然是：“下一個(gè)！”

在這篇材料中，教師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)要抓住關(guān)鍵詞“下一個(gè)”，通過該詞得出“永不滿足、再接再厲的奮斗拼搏精神”的題意。

二、聯(lián)想遷移引申法

有的材料是一則寓言故事或者某種自然現(xiàn)象，即便含有關(guān)鍵語(yǔ)句，拿材料本身做文章也沒有多大效果。這類材料的審題立意，必須向和社會(huì)、和人類相類似的現(xiàn)象靠攏，從而確立寫作的主題，需要用到學(xué)生的思維能力與聯(lián)想遷移能力，這就比例1有難度。此時(shí)學(xué)生應(yīng)先全面閱讀材料，然后尋找材料中具有哲理的句子，細(xì)心揣摩，進(jìn)而聯(lián)想引申到社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的相關(guān)現(xiàn)象，確定寫作中心主題。

三、以果溯因?qū)忣}法

因果關(guān)系是世界上最基礎(chǔ)的事物聯(lián)系形式，有因必有果，有果必有因，因果相連。在新材料作文的審題中，采用以果溯因法，根據(jù)材料結(jié)果推理出造成該結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能夠找到非常好的立意。這種方法適用范圍廣，因此需要著重講解，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)并能靈活應(yīng)用。

例2：古代有一個(gè)漁翁在一口井里撈魚，第一天網(wǎng)撈成果是兩條大鯉魚，第二天網(wǎng)撈成果是三條青魚，第三天網(wǎng)撈成果僅是幾個(gè)蝦米，第四天、五天一無(wú)所獲，原因是什么呢？

分析：采用以果溯因法，結(jié)果是兩條大鯉魚，三條青魚，幾個(gè)蝦米到一無(wú)所獲，追尋原因，就是井里撈魚，總有撈完的時(shí)候，因此快速明白材料主旨：到廣闊的空間撒網(wǎng)，方有更加豐碩的收獲。

四、聯(lián)系實(shí)際審題法

聯(lián)系實(shí)際的新材料已經(jīng)成為當(dāng)下高考作文的寵兒，2010年北京市高考作文就引入溫家寶總理的故事，作文話題為“仰望星空與腳踏實(shí)地”。于丹教授對(duì)現(xiàn)在高考作文的評(píng)價(jià)是“很社會(huì)，很當(dāng)下，很思維”。對(duì)于這類材料，審題立意應(yīng)該進(jìn)行以下訓(xùn)練：

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣

關(guān)注時(shí)事是現(xiàn)在高中生的必修學(xué)習(xí)項(xiàng)目，不僅是政治考試，更是作文寫作的必備基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事的方法有：（1）提醒學(xué)生從自己的需要出發(fā)，注意對(duì)重要時(shí)事進(jìn)行摘抄記錄，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到多關(guān)心時(shí)事，常寫時(shí)評(píng)，對(duì)新材料作文審題立意大有好處。（2）教師和家長(zhǎng)配合，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事的興趣，培養(yǎng)他們正確閱讀報(bào)紙的好習(xí)慣。

2.要深挖材料

對(duì)于未直接說(shuō)出所映射的社會(huì)問題的材料，教師要指導(dǎo)學(xué)生在全面閱讀后，繼續(xù)深挖材料，將能聯(lián)系到的社會(huì)實(shí)際問題都標(biāo)記出來(lái)。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念

必須培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀，知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是有價(jià)值的、有意義的。教師要在日常教學(xué)中向?qū)W生傳授正確的觀點(diǎn)，把道理講解明白，要培養(yǎng)學(xué)生做人的良好品質(zhì)。如果學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀都是扭曲的，那么文章的立意一定是有問題的。

綜上所述，單一材料作文題的審題立意教學(xué)是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁、由淺到深的逐步遞進(jìn)的訓(xùn)練過程。在教學(xué)過程中要著重訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、概括能力和多角度思維能力。在單一材料審題立意的基礎(chǔ)上，再向多則材料延伸和指導(dǎo)。

作者單位：廣東省增城市新塘中學(xué)（511356）