寧克智

創(chuàng)造性思維就是對已知事物從新的角度、新的途徑重新進行思考，提出新穎、獨特的見解；或對未知的事物進行前所未有的探索性的、創(chuàng)造性的思考。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，必須擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，提倡開放式的創(chuàng)新思維教學，通過課堂教學和課外活動，激發(fā)學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使學生成為有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。要實現(xiàn)這個目標，教師必須做好以下幾方面的工作。

一、更新觀念

觀念是教育改革的首要問題。只有當觀念自覺地體現(xiàn)在教學行動中，變成教師的精神追求時，才能發(fā)揮其指導教學實踐的功能。語文教師要打破“教師萬能”及“唯我獨尊”的觀念，允許學生自行探索，容納各種不同意見，放棄權威式的發(fā)號施令，讓學生能夠依其能力與興趣學習。教師應發(fā)揮積極的主導作用。因為創(chuàng)新教育的先決條件是教師尊重學生，與學生建立平等的關系，以啟發(fā)引導的方式調動學生的主動性，接納其意見，使學生在無拘無束的氣氛中自主學習、主動學習。同時，教師還應在課堂上建立無權威性的學習環(huán)境、無批判性的學習氣氛。

另外，語文教師教育觀念要更新為信息文明時代的創(chuàng)新教育觀念，必須樹立大教育和終身教育的觀念，必須由傳授知識的教學觀向培養(yǎng)學生學會學習的教學觀轉變，進而實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育。

二、提高業(yè)務素質

首先，教師要按照課程的內容及有計劃的教學活動，利用創(chuàng)造性思維的策略，配合課程，讓學生有應用想象力的機會，培養(yǎng)其敏銳力、流暢力、變通力、獨創(chuàng)力及周密的思維能力。而且教師應該知道，創(chuàng)新性思維教學并非特殊的或標新立異的教學方法，與傳統(tǒng)的教學方法并不沖突，而是相輔相成的。

其次，教師要發(fā)揚創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)造能力，善于吸收最新的教育科研成果，掌握創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，在教育教學中不斷創(chuàng)新，不斷豐富、完善知識結構，提高教學藝術，使學生能主動地、愉快地、成功地、創(chuàng)造性地獲得知識和能力，個性得到自由發(fā)展，潛能得到最大限度的釋放。

再次，教師應具備心理健康方面的相關知識和多媒體的應用技術，掌握一些創(chuàng)造學、教育哲學、教育經濟學、信息科學及腦科學等學科的相關知識。中學教師的心理素質高低直接影響著他們教育和教學工作的質量。因此，廣大中學教師都應加強自我修養(yǎng)，不斷提高其心理素質。

三、發(fā)揮課堂教學主渠道的作用

課堂教學是創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的主渠道，因此，教師在課堂教學中要創(chuàng)設開放的、互動的教學環(huán)境，構建以一切為了學生的發(fā)展，注重積累，注重語文實踐為目的的新型課堂，倡導互動教學，培養(yǎng)學生的主體精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力健康發(fā)展的新的教學體系，使學生在主動參與、主動學習的前提下，創(chuàng)新思維得到訓練和培養(yǎng)。

1.激發(fā)學生創(chuàng)新思維的愿望

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，首先應讓學生感到語文教學中“創(chuàng)新”無處不在。

例如，多年來的中、高考話題作文，平時的改寫、續(xù)寫、縮寫、仿寫及想象作文等，就是課文和日常閱讀的文章，所以，如果沒有創(chuàng)新，是不可能脫穎而出的。

2.教給學生創(chuàng)新思維的方法

俗話說，“授之以魚，不如授之以漁”。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，教會方法很重要。讓學生丟掉過去的思維習慣，擺脫單向思維的干擾，進行反向、多向、發(fā)散、超前、綜合、變異、變通思維。

例如，在初中語文九年級下冊第六單元的口語交際內容，安排了“要不要注意生活細節(jié)”的問題。應引導學生多角度、多方位思考問題，杜絕非此即彼的想法。再如人教版高中語文第一冊第二單元寫作內容以“想象與聯(lián)想”為題。在弄清“想象”與“聯(lián)想”概念的基礎上，可以舉《天上的街市》與《“零”的聯(lián)系》作例子，使學生加深認識。

3.激勵學生創(chuàng)新思維的運用

要使學生的創(chuàng)新思維真正成為一種“本領”，還應在語文教學中不斷鞏固、完善，轉變各種傳統(tǒng)觀念，切實為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維鋪平道路。充分利用課本資源，強化能力訓練。如在改寫《木蘭詩》、《曹劌論戰(zhàn)》、《十五從軍征》和續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》等時，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。

四、通過課外活動訓練創(chuàng)新思維

開展適量的課外活動，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力是十分必要的，可以讓學生有新的體驗，對有興趣的事物作進一步的探究。學校要開展一些課外活動，鼓勵學生參與，讓學生置身其中，去看、聽、嘗試、探索及操作，充分利用語言、文字、圖畫等方式表達自己的想法、展示自己的作品，從而使創(chuàng)新思維得到全面培養(yǎng)和提高。

總之，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在今天的語文教學中具有重要的意義，但只有語文教師首先具備了創(chuàng)新思維意識，才能真正地在教學中將創(chuàng)新思維培養(yǎng)落到實處，才能真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

作者單位：河南省宜陽縣第二高級中學（471642）