翁少靜

結(jié)合我校省級科研課題“‘以讀聚德德育模式校本研究”，針對當前整個社會誠信普遍缺失的情況，我校抓住道德教育的核心要素，嘗試把“愛心、誠信、責任感”作為研究的突破口，開展一系列的教育活動。

一、針對小學(xué)生年齡特點，分層有序遞進誠信教育

1. 誠信教育的目標分年段。

低年級：通過教育，讓學(xué)生知道誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，使學(xué)生能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，初步明辨是非，不說謊。

中年級：通過教育，使學(xué)生懂得誠實守信的內(nèi)涵。明白言而無信之人對自己、對他人都會造成很大的傷害，會降低自己的誠信指數(shù)。

高年級：通過教育，引導(dǎo)學(xué)生理解誠實守信的重要意義。知道誠實守信是一個人立足于社會的根本，懂得不講誠信不僅有損個人形象，還會有損集體的形象。

2. 誠信教育的內(nèi)容也分年段。

低年級：（1）知道自己是集體的一員，愛護班級榮譽，關(guān)心愛護同伴，用自己的方式愛父母長輩，自己的事情自己做，初步明辨是非，不說謊。

（2）懂禮貌，守秩序，行為文明，初步認識規(guī)則和紀律的作用，遵守學(xué)校紀律，愛護公物和別人的勞動成果，節(jié)約水電和紙張等資源。

中年級：（1）與同學(xué)、伙伴、鄰居友好相處，尊重他人，對人寬容，互相幫助，待人誠懇；關(guān)心家庭，體貼父母，有家庭責任感。

（2）對待科學(xué)知識實事求是，不不懂裝懂。

高年級：（1）同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相幫助，并能主動幫助弱小者；熱愛集體，樂于與人合作。

（2）尊重他人，答應(yīng)別人的事能盡力做到。

二、加強課程建設(shè)，搭建誠信教育的有效載體

1. 必修課程。

我們充分利用思想品德課的特殊功能，使其在誠信教育中發(fā)揮主渠道作用。在品德課中根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，由淺入深、循序漸進地對小學(xué)主進行誠信教育。

我校的品德課教師充分挖掘品社教材中的誠信教育內(nèi)容進行探討研究，以深化課程建設(shè)。在教學(xué)中抓住時機，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將誠信教育有機滲透到教育教學(xué)活動中。如：三年級上冊第二單元主題一《我和小伙伴》主要教育學(xué)生誠信交往；主題二《做人要誠實》及四年級第三單元《我的成長》都是教育學(xué)生要誠信做人。下冊第六單元《看看我們周圍的商店》主題三《購物的學(xué)問》課題3主要教育學(xué)生買賣中的道德等。

2. 校本課程。

我們收集了古今中外，尤其是發(fā)生在學(xué)校、學(xué)生身邊的誠信小故事，編撰成《身邊的榜樣——誠信小故事》，并作為校本課程在三、四年級進行推行，開展誠信教育的校本教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對誠信的基本態(tài)度。從“誠實、守信、守法”教育三方面制定課程目標，同時又制定相應(yīng)的課程內(nèi)容。在課程的實施方面，我校一方面利用單周校本課的教育時間，由任課老師選取《身邊的榜樣——誠信小故事》中的小故事，結(jié)合班級的實際情況，開展誠信教育。另一方面，利用每周班隊課，開展特色班隊會的研究，如舉行《做人的根本--誠信》主題班隊會，通過活動，讓學(xué)生知道誠實守信的基本含義，.懂得誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會更需要誠實守信，愿意做誠實守信的人。

在課程評價方面，我校制定了一套較為完善的學(xué)生誠信監(jiān)督評價體系，將學(xué)生的日常行為和各階段的誠信狀況納入評價體系之中，一是制定學(xué)生日常行為誠信守則，使學(xué)生有規(guī)可循且使學(xué)生的誠信狀況有據(jù)可查。二是制定學(xué)生誠信狀況評估條例，定期對學(xué)生的誠信狀況進行評估，評估過程也是教育的過程，要在充分尊重學(xué)生、充分發(fā)揮學(xué)生積極性、主動性的前提下進行，采取學(xué)生自評、小組互評、教師評估和家長評估相結(jié)合的方法，根據(jù)評估辦法對學(xué)生誠信狀況給予相應(yīng)的等級。

三、誠信教育融于學(xué)科教學(xué)中，與日常教育教學(xué)相結(jié)合

我們還善于抓住時機，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將誠信教育有機滲透到教育活動中，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品質(zhì)。如四年級下冊第二單元整組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范?！吨胁誓翘臁肥箤W(xué)生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要；《尊嚴》要用自己的勞動去維護個人的尊嚴；《將心比心》無論做什么事都要講究認真，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學(xué)生積累有關(guān)誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“習(xí)作”是讓學(xué)生通過說和寫的語文實踐活動，加深對“誠信”這一專題的理解；教師通過引導(dǎo)學(xué)生對道德兩難的問題進行深入的辯論，引起學(xué)生情感上的共鳴，將誠信教育進行升華。

四、設(shè)計誠信主題教育活動，推動誠信教育上臺階

我們學(xué)校的少先隊大隊部分別為高、中、低年段的孩子設(shè)計了分層的誠信教育活動目標和實施的途徑，并結(jié)合少先隊的雛鷹爭章活動，設(shè)計了“誠信章”，制定了分年段的爭章標準通過教師評價、家長評價和同伴評價等方式，每周為符合爭章標準的孩子頒發(fā)“誠信章”，同時評選自己班級的“誠信小標兵”，分年級評選“誠信之星”，推動誠信教育上臺階。

五、整合力量，形成誠信教育機制

首先，學(xué)校教導(dǎo)處和少先隊大隊部條線整合，形成合力，從機制建設(shè)入手，形成誠信教育的有效機制。其次，我認為對小學(xué)生開展誠信教育除了在學(xué)校教育以外，通過家庭和社會的合力作用，通過多重渠道，采取多種方式加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能從根本上改變那些不誠信的現(xiàn)象。

我們通過家長學(xué)校、社區(qū)少先隊組織等渠道定期開展講座，主題活動等形式，讓家長和社區(qū)工作人員知道作為一個教育者，必須言并行，行必果，守時、守法，言行一致，表里如一。進而在日常生活中和社區(qū)活動用自己的規(guī)范的言行去教育孩子，感染孩子，影響孩子，讓在潛移默化的教育中形成誠信的品格。

責任編輯 龍建剛