課題項目：項目名稱：高校音樂藝術(shù)專業(yè)為地方文化建設(shè)服務(wù)的探索與實踐。項目編號：黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，編號2013B098

摘要：在現(xiàn)在的各個地方高校的舞蹈教學(xué)的過程中，都在或多或少傳承著民間的傳統(tǒng)舞蹈，這種傳承和發(fā)展不僅僅是舞蹈的多樣性建設(shè)的必要，同時也是在社會中傳播文化以及交流舞蹈和民族自豪感的載體。所以，就要改變傳統(tǒng)的單一的課堂的舞蹈教學(xué)，要開始將民間舞蹈引進課堂，讓民間的舞蹈成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，這樣就能夠在探究舞蹈教學(xué)的同時構(gòu)建完善的當?shù)匚璧肝幕捏w系，良好的搭建起在高校和民間關(guān)于舞蹈的橋梁。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；文化建設(shè)；高校舞蹈；民間舞蹈

中國幾千年的文化歷史，早就了其相當深厚的文化底蘊，并且有著其他各個國家都不具備的文化的氣質(zhì)，悠久的歷史使得各個民族在婚喪嫁娶等方面逐漸形成了自己獨特的風(fēng)情和體系。在表達自己的情感時，舞蹈就成了一種相當重要的方式，其浸染著濃厚的民族意識。各個地方的文化建設(shè)都離不開舞蹈的參與，舞蹈不僅僅能表現(xiàn)民俗，也能夠體現(xiàn)人民的審美，因此在高校的舞蹈教學(xué)中普及民間舞蹈也就是一項不可或缺的工作。

1各個地方高校在舞蹈教學(xué)專業(yè)的傳承以及發(fā)展方面的重要影響

（1）關(guān)于多樣的舞蹈的建設(shè)需求?，F(xiàn)在的高校舞蹈專業(yè)都是以漢藏維蒙作為自己舞蹈的四個體系，這樣的課程的設(shè)置也是同很多高等的藝術(shù)院校保持著一致。但是這樣的課程是沒有自己特色的設(shè)置，實質(zhì)上，地方性的高校都有著自己獨特的優(yōu)勢的，倘若高校的舞蹈專業(yè)能夠深入當?shù)氐奶厣璧笇W(xué)習(xí)之中，能夠大力的發(fā)展以及研究具有自己特色的地區(qū)性舞蹈文化，不僅僅是能夠構(gòu)建合理特色的高校舞蹈體系，也能夠為當?shù)氐奈幕ㄔO(shè)尤其是舞蹈文化的建設(shè)做出卓越的貢獻。這樣的互惠互利是對于整個國家都有著重要的意義的。

（2）高校舞蹈對于社會的文化傳播以及交流?，F(xiàn)在的全球逐漸一體化的發(fā)展，就使得現(xiàn)在國內(nèi)外在逐漸的形成一個整體，交流逐漸的頻繁以及深入，全球的各個國家都開始將自己的目光對準中國。舞蹈作為承載著民族的文化的載體，是構(gòu)成華夏民族文化的重要部分，民間的舞蹈是我國的各個民族在幾千年中的精華展示，也是歷史的沉淀。能夠充分的表示出人民的情感，同時能夠呈現(xiàn)出民族對于世界的態(tài)度和取向。當下，高校是文化進行傳播的主要方向和陣地，同時也是文化進行雙向交流的重要的場所。高校在地方性的文化建設(shè)中作為主力軍，是有著相當重要的作用的，高校的舞蹈教學(xué)通過研究以及創(chuàng)新現(xiàn)在的民間舞蹈，能夠?qū)τ诋數(shù)氐奈幕M行有效的交流，這也是高校的舞蹈文化承擔(dān)起社會責(zé)任的表現(xiàn)。

（3）增加民族認同感以及自豪感。文化的傳承是要通過民族的保護以及繼承從而發(fā)展的，這樣的傳承就使得培養(yǎng)下一代對于該文化的認同尤其重要。實現(xiàn)文化的認同也是地方的高校要實現(xiàn)的目標之一。學(xué)習(xí)民間的舞蹈，最重要的是要能夠理解在表象背后的文化內(nèi)涵，這就使得關(guān)于民族的舞蹈的教學(xué)不能夠僅僅停留在表面的表現(xiàn)上，教師還要對于背后的文化進行拓展，使得學(xué)生能夠理解民族的信仰以及習(xí)慣，這樣才能在表現(xiàn)肢體語言的時候同時展現(xiàn)精神的共鳴，使得舞蹈有著相當強大的內(nèi)涵以及表現(xiàn)力。

2各個地方的高校在舞蹈的教學(xué)中應(yīng)該如何進行民間舞蹈的傳承

（1）應(yīng)該主動地改變高校單一的舞蹈教學(xué)的模式，要開始重視民間采風(fēng)。一般來說，很長時間以來，舞蹈教學(xué)都是以教師為主導(dǎo)的方式進行指導(dǎo)的，誠然，舞蹈作為肢體的表現(xiàn)形式，是需要這樣的教學(xué)的，但是舞蹈更是一種情感的迸發(fā)和表達，所以更加需要習(xí)得文化以及邏輯思維。所以，在舞蹈的高校教學(xué)中，更應(yīng)該引進民間的舞蹈文化，使得學(xué)生能夠習(xí)得其深邃的文化背景，這才是使得民間的舞蹈文化得以傳承的重要方式。

（2）要改變以往的傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要培養(yǎng)學(xué)生實踐的能力。以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要是充當被模仿的角色，學(xué)生一般是一招一式的模仿教師，很多的單一模式構(gòu)成了舞蹈教學(xué)的全部，這樣的教學(xué)模式，學(xué)生一般是相當被動的，沒有自己主動實踐和思考的過程，這就使得其不適合現(xiàn)在的社會發(fā)展。

1）應(yīng)該是模仿性的學(xué)習(xí)和自主性的學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。要求學(xué)生在課堂上要接受教師的言傳身教，并且積極的練習(xí)，提高自己的專業(yè)能力，在課后，學(xué)生要自發(fā)的學(xué)習(xí)以及自主的收集關(guān)于舞蹈學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)欲望以及關(guān)于舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，這就使得學(xué)生富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)，并且擁有自己的發(fā)展空間。2）在舞蹈學(xué)習(xí)過程中要將形態(tài)的學(xué)習(xí)和文化的學(xué)習(xí)相結(jié)合。在舞蹈的學(xué)習(xí)過程之中，不僅僅是要學(xué)習(xí)舞蹈的外在的形態(tài)，還要將舞蹈的內(nèi)在涵養(yǎng)融匯在自身之中，舞蹈作為一種文化的本質(zhì)是絕對不能被忽略的，要讓學(xué)生在各類的項目以及課題中主動的探究本民族的文化以及實事求是等優(yōu)秀的學(xué)習(xí)的品質(zhì)。3）要在舞蹈學(xué)習(xí)之中將肢體訓(xùn)練和思維的訓(xùn)練相結(jié)合起來。舞蹈也是有著一定的邏輯性的，在教學(xué)之中，教師不能僅僅關(guān)注學(xué)生的肢體動作是否合格，還要關(guān)注其支配動作的思維邏輯是否正確，這樣才能使得學(xué)生成為有著自己思維的舞者。

（3）要改變相雷同的課程，建設(shè)有著自己特色的高校舞蹈課程。第一，是要將本地的有特色的民間的舞蹈課程納入到整個的體系教材之中，事實上，在我國的民間有很多的舞蹈文化是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，高校應(yīng)該立足于自己的民族特色角度，探求適合自己的教學(xué)的模式。第二，要將課堂之外的調(diào)研也作為課程的一部分，設(shè)置能夠深入民間的課程。這就說明舞蹈教學(xué)要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，并且探究合理的教學(xué)模式。積極調(diào)動學(xué)生的積極性以及主動性，逐步的將學(xué)生的能力培養(yǎng)作為首要的實現(xiàn)目標。

（4）將民間的舞蹈優(yōu)秀表演者請進課堂，構(gòu)建高校和民間互通的舞蹈橋梁。地方的各個高校要利用自己在地域方面的優(yōu)勢，深入調(diào)研本地民間的舞蹈的資源，讓學(xué)生近距離的感受民間舞蹈者的經(jīng)歷以及感受，使得學(xué)生真真正正的受到民間藝術(shù)的感染，讓高校的舞蹈教育與民間的舞蹈相結(jié)合。

3綜述

現(xiàn)在我國的民間舞蹈作為能夠反映華夏民族的精神文化生活的重要一部分，是文化建設(shè)中不能缺少的一環(huán)。各個地方的高校舞蹈教學(xué)都應(yīng)該緊密的同當?shù)氐拿耖g舞蹈相結(jié)合，這樣不僅僅是能夠使得自己的學(xué)生在專業(yè)的舞蹈素養(yǎng)方面有所提高，還能夠為當?shù)氐奈璧肝幕w系的完善做出相應(yīng)的貢獻，這樣就使得保護以及傳承中國傳統(tǒng)的民間舞蹈有了更加有效的一條路徑，能夠使得我國的舞蹈事業(yè)蓬勃發(fā)展。

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作者簡介：王帝（1983—），女，黑龍江佳木斯人，講師。