張麗珍

德育教育是我國(guó)全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有導(dǎo)向作用。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)和技能，還要注重將德育教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中去，幫助培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

英語(yǔ)教學(xué)德育教育道德品質(zhì)新的英語(yǔ)教學(xué)大綱提出：“外語(yǔ)教學(xué)中要盡可能滲透愛(ài)國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育因素，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想，培養(yǎng)高尚的情操和良好的品德。因此必須將德育滲透到外語(yǔ)教學(xué)中去?！边@就要求教師在教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，還要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。英語(yǔ)是一門(mén)思想性很強(qiáng)的人文學(xué)科，能在很大程度上反映一個(gè)人的思想感情，但它又不同于單純的思想政治課，是與英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)結(jié)合進(jìn)行的，因此教師要在教學(xué)中不能脫離所學(xué)知識(shí)，要寓德育教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。那么怎樣才能更好地把德育教育滲透到英語(yǔ)教學(xué)中呢，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。

一、教師要以身作則，以人格魅力對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶引導(dǎo)

“子不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰?！睂W(xué)生有很強(qiáng)的模仿性，因此教師的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。作為英語(yǔ)教師，我們不僅要熱愛(ài)英語(yǔ)教育，還要多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)。還要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，讓自己的細(xì)小的言行都成為學(xué)生的榜樣。要求學(xué)生做到的教師首先自己要做到，要愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，平等對(duì)待每一名學(xué)生，遇到問(wèn)題能站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮，建立良好的師生關(guān)系。此外，教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)以及儀表和精神面貌等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。

二、在日常的課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

英語(yǔ)課是一門(mén)語(yǔ)言課，在日常語(yǔ)言教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、互相關(guān)懷等好品質(zhì)。如每節(jié)課前的師生問(wèn)好可以拉近師生間的距離，也可以讓學(xué)生養(yǎng)成見(jiàn)面應(yīng)打招呼，有禮貌的好習(xí)慣。教師在課堂上應(yīng)經(jīng)常運(yùn)用這些禮貌用語(yǔ)并引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話中活用這些禮貌用語(yǔ)。對(duì)于學(xué)生回答的問(wèn)題，教師也要有禮貌地進(jìn)行發(fā)問(wèn)和評(píng)價(jià)，多鼓舞和贊揚(yáng)學(xué)生，如“Would you pleases hare your opinions？”“Sitdown，please.”“Youhave donea good job！Thankyou.”“It doesntmatter.”另外，教師還可以在課堂上設(shè)置一些教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。在我的課堂上，我讓學(xué)生每節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候都要做ClassroomReport，讓大家輪流演講自己最近幾天的感悟或者找一些有教育意義的文章和大家一起分享。實(shí)踐證明這個(gè)環(huán)節(jié)是非常有效的，除了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，還可以讓學(xué)生開(kāi)闊視野，學(xué)到很多課本之外的道理，這個(gè)過(guò)程就是德育教育的過(guò)程。

三、要立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，挖掘教材中的德育素材

教材是寓德的重要載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是進(jìn)行課堂德育的前提。英語(yǔ)這門(mén)課每單元都圍繞一個(gè)主題，內(nèi)容涉及現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面，比如人際關(guān)系、習(xí)慣養(yǎng)成、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、環(huán)境保護(hù)以及關(guān)愛(ài)他人等，每個(gè)話題都有可以挖掘的德育素材。要在教學(xué)中有效地實(shí)施德育，教師就應(yīng)該多下功夫研究教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，并多了解學(xué)生，清楚他們的興趣愛(ài)好和知識(shí)儲(chǔ)備還有他們關(guān)心的話題，有目的、有計(jì)劃地寓德育于英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。比如，在Dreams這一單元中，一開(kāi)始教師可以圍繞接下來(lái)的課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)置以下幾個(gè)問(wèn)題讓大家分組討論：“What should you do to make your dreams come true？”“Which will you choose as your future career，to go into busines sand become awealth ymanor to do what you like？”通過(guò)討論，學(xué)生對(duì)自己夢(mèng)想有了更深的認(rèn)識(shí)，但大多數(shù)學(xué)生還是傾向于選擇高收入的職業(yè)。接下來(lái)教師引導(dǎo)大家到課文的學(xué)習(xí)中去，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師適時(shí)地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣的道理：Money is an importantthing，but we may payaprice forit.（金錢(qián)很重要，但一味地追逐金錢(qián)，我們可能會(huì)失去它買(mǎi)不到的幸福。）這一單元的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。再比如My First Job這一單元，課文描述了主人公在打工的時(shí)候得到了好心顧客的資助，成就了自己事業(yè)的成功，然后連本帶息歸還的錢(qián)正好又幫助那位好心顧客度過(guò)了難關(guān)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生明白這樣的道理：“Your kind help may let other sachieve success.”（你的好心幫助可能會(huì)成就別人的成功。）“If you hel pothers，you will get returns some day in the future.”（幫助別人，總有一天你會(huì)得到回報(bào)。）通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生更加堅(jiān)定了互相幫助的信念。

這樣，學(xué)生們?cè)诶斫饨滩暮蛯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，鍛煉了自己的思考能力，也激發(fā)了自己對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣和品質(zhì)。

四、教師要組織各種各樣的活動(dòng)，擴(kuò)大德育的滲透范圍

在課堂上，教師除了傳授教材知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行德育教育，還可以組織其他形式的活動(dòng)，比如結(jié)合教材，給學(xué)生講解相關(guān)歷史典故和人物形象，簡(jiǎn)單介紹他們的成功與失敗，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，比如愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事。教師也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和興趣愛(ài)好，介紹一些相關(guān)的書(shū)目或者材料讓學(xué)生課外閱讀。通過(guò)閱讀，可以讓學(xué)生了解更多的英語(yǔ)文化，并能受到書(shū)中文物的性格影響和熏陶。現(xiàn)在，學(xué)生教室里都有多媒體，教師可以利用自習(xí)課或者課外活動(dòng)時(shí)間給學(xué)生播放與教材相關(guān)的和有良好道德感召力的英文電影。這樣可以使學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)陶冶情操并得到啟示。

德育教育是貫穿整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的教育任務(wù)，要把德育和智育結(jié)合在一起。當(dāng)然，我們也不能盲目滲透，而要講究方法，要有針對(duì)性和靈活性，否則的話就一點(diǎn)效果沒(méi)有。我們作為一名教師，要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，更新教育觀念，注意自己的一言一行和工作態(tài)度，處處做學(xué)生的表率，以身作則并潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。另外，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中除了運(yùn)用課本上的知識(shí)，還可以用自己所掌握的一些課本外的知識(shí)和材料來(lái)進(jìn)行滲透。總之，教師應(yīng)該讓教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)和思想道德素養(yǎng)并行發(fā)展的過(guò)程，寓德育教育于日常教學(xué)中去，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德熏陶，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的全面發(fā)展。

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