荀勝煒

摘 要：探究了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，以提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；新穎；感染；評(píng)價(jià)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！痹趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了飽滿的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，一種渴望，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求。

一、首先要和學(xué)生交朋友，和學(xué)生融洽相處

教師要轉(zhuǎn)變過(guò)去師道尊嚴(yán)的觀念，要成為學(xué)生的大朋友，這樣在課堂上，才能和學(xué)生平等相處，課堂氣氛才能活躍、融洽。在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，教師要尊重每一名學(xué)生的人格，尊重每一名學(xué)生的權(quán)利，努力創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)民主氣氛的課堂，努力實(shí)現(xiàn)民主對(duì)話、民主交流、民主協(xié)商，師生關(guān)系融洽、和諧、平等，教師就是學(xué)生的大朋友。課堂要充分體現(xiàn)自主、合作、交流的新課程理念，課堂師生平等對(duì)待，教師尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、個(gè)性體驗(yàn)，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，大膽質(zhì)疑，教師在課堂上，針對(duì)學(xué)生的不同基礎(chǔ)、不同個(gè)性，適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓每一名學(xué)生都暢所欲言，只有這樣才能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

二、課堂形式新穎活潑，使課堂成為學(xué)生的樂(lè)園

課堂氣氛活躍、新穎，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。那么我在教學(xué)設(shè)計(jì)上，就力求方法形式活潑新穎，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文課上，就要運(yùn)用多種手段來(lái)營(yíng)造寬松、和諧的氣氛，努力構(gòu)建平等的師生關(guān)系，和學(xué)生形成一個(gè)互教互學(xué)的共同體。這樣學(xué)生才能夠接受知識(shí)，不斷迸發(fā)出智慧的火花，既開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，又陶冶了學(xué)生的情操，優(yōu)化了教學(xué)效果。在這樣寬松的課堂上，學(xué)生發(fā)言積極，思維敏捷，經(jīng)常發(fā)表一些有見(jiàn)解性、創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。課堂上學(xué)生就會(huì)以愉快的心情去討

論問(wèn)題、鉆研問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而真正達(dá)到學(xué)生在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)的境界。學(xué)生有了一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的自由表達(dá)空間，會(huì)產(chǎn)生一種新奇、愉悅的心理體驗(yàn)，自然而然就有了學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了學(xué)生的興趣，閃爍創(chuàng)新的火花，展現(xiàn)語(yǔ)文課堂無(wú)限的魅力。筆者在教授《桂林山水》一課時(shí)，懷著一種無(wú)限熱愛(ài)和欣賞的眼光去讀課文、分析課文，在這種情緒的感染下，學(xué)生自然而然地進(jìn)入了文章的意境，從而深刻地領(lǐng)會(huì)了作者那種陶醉、贊美的心情和意境。

三、教師用獨(dú)特魅力吸引學(xué)生、感染學(xué)生

一個(gè)有魅力的教師，一定是深受學(xué)生歡迎的教師。首先教師的語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣、繪聲繪色。語(yǔ)文課堂上教師要妙語(yǔ)如珠，字字珠璣，這樣就能使學(xué)生感受到美的感染。課堂才能充滿生機(jī)和朝氣，學(xué)生在教師的引領(lǐng)和點(diǎn)撥下，獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。同時(shí)，教師要善于用自己的態(tài)度、語(yǔ)言、技巧和感染力創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的課堂氣氛，始終使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，在這種情況下，語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果如何就可想而知了。教師要用自己的感染力去鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。在這樣的語(yǔ)文課堂上，學(xué)生會(huì)受到藝術(shù)的熏陶和美的享受。總之，教學(xué)藝術(shù)和教師的魅力是吸引學(xué)生的有效手段，它主要表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。在教學(xué)過(guò)程中，這是直接影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)中，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)越來(lái)越廣泛地被應(yīng)用。利用多媒體能通過(guò)圖像、聲音等各種各樣新穎的形式，給每一名學(xué)生形象、生動(dòng)、新鮮的視聽(tīng)感受，這樣對(duì)那些活潑好動(dòng)、具有強(qiáng)烈好奇心的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)調(diào)動(dòng)其積極性，具有極強(qiáng)的吸引力。這樣的課堂，學(xué)生的注意力格外集中，一個(gè)個(gè)學(xué)生都睜大求知的眼睛，這樣的課堂，不用教師去組織教學(xué)秩序，學(xué)生就會(huì)按著教師的要求，跟著多媒體的畫面，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，熱烈地討論。在教授老舍的《草原》一文時(shí)，我利用多媒體手段，制作了一望無(wú)際的草原、成群的牛羊、飛馳的駿馬、奇特的蒙古包等課件畫面，再配上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的馬頭琴音樂(lè)，讓學(xué)生跟隨著作者去真切的感受可愛(ài)的草原，這時(shí)的學(xué)生口讀課文，耳邊回蕩著優(yōu)美的馬頭琴曲，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)入了課文的意境，真正地體會(huì)到了作者的思想感情。引起學(xué)生的感情共鳴，使學(xué)生與作者的感情溝通，引發(fā)了學(xué)生的探求熱情，使學(xué)生懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣自主學(xué)習(xí)，小組間個(gè)個(gè)爭(zhēng)相發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，全身心地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，沉浸在課文所展示的情景中。

五、采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，多鼓勵(lì)學(xué)生，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

俗話說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的。”心理學(xué)家研究表明：每個(gè)人都渴望成功，渴望得到別人的認(rèn)可。天真幼稚的孩子更渴望成功，渴望得到教師的肯定和認(rèn)可。那么在教學(xué)過(guò)程中，教師就要運(yùn)用好教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)、贊美學(xué)生。這種教學(xué)評(píng)價(jià)有利于學(xué)生自信心的提高，這樣學(xué)生的正能量和積極性便會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生不會(huì)再說(shuō)：“我不行”，而是會(huì)說(shuō)：“我能行?！痹谶@樣的教學(xué)評(píng)價(jià)下，課堂上學(xué)生就敢于發(fā)言，勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解，從而充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，在教學(xué)中努力營(yíng)造良好的課堂氛圍，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里快樂(lè)地遨游，這是我們每一位教師應(yīng)該努力做到的，這需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市翁旗花都什小學(xué)）