袁媛 馬光偉

摘 要：在高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的背景下，本文重點(diǎn)探索技工教育的改革與發(fā)展之路，以及如何建立“學(xué)習(xí)中工作、工作中學(xué)習(xí)”的工學(xué)一體化課程體系。

關(guān)鍵詞：機(jī)電專業(yè) 一體化改革 建議

為滿足企業(yè)對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)高技能型人才的需求，加大一體化教學(xué)改革力度，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)，探索技工教育的改革與發(fā)展之路，筆者探索通過(guò)以下渠道建立“學(xué)習(xí)中工作、工作中學(xué)習(xí)”的工學(xué)一體化課程體系。

一、調(diào)整專業(yè)方向，明確培養(yǎng)目標(biāo)

機(jī)電一體化專業(yè)是與機(jī)械技術(shù)、電氣電子技術(shù)、檢測(cè)控制和計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合十分緊密、應(yīng)用行業(yè)十分廣泛的專業(yè)。技工學(xué)校應(yīng)了解相關(guān)行業(yè)企業(yè)與機(jī)電一體化專業(yè)相關(guān)的工作崗位以及這些崗位對(duì)人才的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)有效需求情況，根據(jù)這些調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；努力使本專業(yè)學(xué)生做到：就業(yè)能頂崗、創(chuàng)業(yè)有能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)。

二、調(diào)整課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容

課程設(shè)置與改革教學(xué)內(nèi)容歷來(lái)都是專業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是專業(yè)教學(xué)改革容易流產(chǎn)的重災(zāi)區(qū)，需要全體教師全身心投入才能取得成效。具體做法如下。

一是根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置課程，制訂有效、全面和可操作的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。

二是根據(jù)所設(shè)置的課程，編寫課程教學(xué)大綱。大綱的內(nèi)容包括：課程定位和目標(biāo)、課程內(nèi)容和基本要求、課程的教學(xué)進(jìn)程和學(xué)時(shí)分配、課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)和學(xué)時(shí)安排、教材與主要參考書、課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與成績(jī)考核、教學(xué)方法（教師的教和學(xué)生的學(xué)）與教學(xué)手段（技術(shù)）指南等。

三是在教學(xué)計(jì)劃中，各門理論課要整體推進(jìn)。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段（技術(shù)）、考試制度的改革應(yīng)形成協(xié)同效應(yīng)。教學(xué)內(nèi)容要緊跟現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平，部分剛應(yīng)用的新技術(shù)要請(qǐng)應(yīng)用企業(yè)的專家來(lái)講；教學(xué)方法要變單向灌輸為師生協(xié)同互動(dòng)，既改變老師的教授方法，又指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和思考方法；重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；盡量應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、使多媒體教學(xué)課時(shí)數(shù)占總課時(shí)數(shù)的比例大于等于30%。

三、鞏固校企合作成果，開拓產(chǎn)學(xué)研結(jié)合新路

校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是辦好機(jī)電一體化專業(yè)的必由之路。部分企業(yè)作為本專業(yè)的實(shí)習(xí)基地，不斷從技術(shù)資料、外聘教師、學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)等方面給予寶貴支持，為學(xué)生“上崗就能頂崗”做出了重要貢獻(xiàn)。最近，學(xué)校還與實(shí)習(xí)基地洽談合作開發(fā)項(xiàng)目，這對(duì)加強(qiáng)校企產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、提高師生動(dòng)手能力有很大好處。我們計(jì)劃以此為契機(jī)，逐步開展校企合作培訓(xùn)，合作產(chǎn)學(xué)研等項(xiàng)目。

四、提高師資隊(duì)伍水平

師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵，沒(méi)有過(guò)硬的師資隊(duì)伍，就培養(yǎng)不出一流的學(xué)生?！耙慌囵B(yǎng)，二引進(jìn)，三外聘”是學(xué)校專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的主要措施。根據(jù)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)際需要，本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)采取以下措施。

第一，主要基礎(chǔ)課（如機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)等課程）教學(xué)，要選定有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熱心教學(xué)改革、愿按評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)承擔(dān)教學(xué)改革任務(wù)并具有中級(jí)以上職稱的教師擔(dān)任。為取得教改經(jīng)驗(yàn)，要求教師要連續(xù)三年跟同一試點(diǎn)專業(yè)上課。這些教師與專業(yè)教師一樣，同屬專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)的基本力量。

第二，從實(shí)習(xí)基地聘請(qǐng)兼職教師，主要負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和專題講座。同時(shí)請(qǐng)他們來(lái)校講解書本上沒(méi)有，但企業(yè)已開始應(yīng)用的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備等，使學(xué)生的知識(shí)與當(dāng)前應(yīng)用水平同步。

第三，引進(jìn)一定數(shù)量的研究生、工程師“雙師型”教師，提高綜合師資水平。

五、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

建設(shè)設(shè)施先進(jìn)、現(xiàn)代技術(shù)含量高的機(jī)電一體化專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，具有真實(shí)的企業(yè)氛圍和產(chǎn)學(xué)研一體化的功能的PLC實(shí)訓(xùn)室、電工電子實(shí)訓(xùn)室、電工操作實(shí)訓(xùn)室、電工高級(jí)考證實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、典型自動(dòng)機(jī)械實(shí)訓(xùn)室和CAD實(shí)訓(xùn)室。

六、重視一體化課程教材開發(fā)

首先全部課程教材更換為中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社最近2年內(nèi)出版的教材。另外，部分針對(duì)性較強(qiáng)的專業(yè)教材和實(shí)訓(xùn)教材應(yīng)根據(jù)人社部新的教學(xué)計(jì)劃要求，組織專業(yè)教師和企業(yè)專家參加編寫、審定。

七、加強(qiáng)教育教學(xué)管理

按照技工教育特色，規(guī)范和健全教學(xué)文件與教學(xué)管理制度；緊密聯(lián)系高職教育教學(xué)改革實(shí)際、積極參與教育研究；加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和教學(xué)過(guò)程管理；嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、考核方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。任何調(diào)整和變更，均要有文字說(shuō)明、有相關(guān)負(fù)責(zé)人簽字和審批意見(jiàn)并留檔備查。盡早把學(xué)生引導(dǎo)到專業(yè)和行業(yè)中去，使學(xué)生始終關(guān)注專業(yè)和行業(yè)發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。