劉軍

摘 要： 一節(jié)成功的體育課，不論是平時(shí)的課堂教學(xué)還是教研活動(dòng)，都應(yīng)該做到“三笑”：教師笑、學(xué)生笑、觀者笑。教師要在課堂教學(xué)中，做好充分的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在課堂上做到“三笑”，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

關(guān)鍵詞： 體育課堂教學(xué) 教材 學(xué)生 教師

素質(zhì)教育的本質(zhì)是使全體學(xué)生各方面的素質(zhì)獲得全面發(fā)展。所謂全面包含兩方面的內(nèi)容：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中，只有課堂教學(xué)具備這種全面功能，它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學(xué)而言，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面全面發(fā)展。體育教學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，鍛煉學(xué)生克服困難的能力等方面起到重要作用。因此，培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得更歡快和愉悅，對(duì)體育教學(xué)工作起到事半功倍的效果，同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工作者都必須考慮的問題。體育課堂教學(xué)中的“三笑”，受多方面因素的影響。

一、教材因素

充分的課前準(zhǔn)備是必不可少的，但這里討論的重點(diǎn)不是教學(xué)方法運(yùn)用得正確與否，而是如何發(fā)揮現(xiàn)有教材的特點(diǎn)，使體育教學(xué)更具有趣味性和生動(dòng)性。一般情況下，教師都喜歡選擇自己熟悉或擅長(zhǎng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣才會(huì)得心應(yīng)手?？墒侨嫘栽瓌t要求我們面對(duì)各種不同類型的教材，尤其在教學(xué)比賽時(shí)，通常都是抽簽選擇內(nèi)容，這樣一來就有可能出現(xiàn)男教師選擇韻律活動(dòng)教材，或女教師遇到足球內(nèi)容等現(xiàn)象。這就要求我們發(fā)現(xiàn)和利用教材的特點(diǎn)來制造課堂上的“亮點(diǎn)”。

在備課過程中不能生搬硬套地抄寫教材內(nèi)容和動(dòng)作要領(lǐng)，而應(yīng)著重設(shè)計(jì)好課的組織形式和教法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但不是說認(rèn)真?zhèn)浜谜n我們就能如預(yù)期樣有效上好課，課前冷靜思考——“想課”也是相當(dāng)重要的。把自己今天要上的內(nèi)容重新在頭腦里想象一遍，這樣不僅能使我們更熟練課的內(nèi)容，對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、要領(lǐng)、教法和注意事項(xiàng)了如指掌，同時(shí)還能從中發(fā)現(xiàn)一些在備課中沒有考慮到的問題，例如天氣發(fā)生變化就需要我們及時(shí)調(diào)整課的結(jié)構(gòu)；場(chǎng)地的沖突則應(yīng)及時(shí)與其他教師協(xié)調(diào)改變場(chǎng)地與練習(xí)方法等。

合理選擇教學(xué)內(nèi)容也不可缺少。體育教學(xué)內(nèi)容要為學(xué)生而選擇，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)之前學(xué)生非常喜歡自由活動(dòng)，究其原因就是因?yàn)樗麄兛释杂?，渴望擺脫束縛，這主要是因?yàn)槲覀円郧鞍才诺慕虒W(xué)內(nèi)容不符合他們的“口味”。教學(xué)內(nèi)容安排時(shí)，可以把教師與學(xué)生的關(guān)系比喻成“裁縫與模特”，教師作為“裁縫”要考慮“面料、款式、裁剪、縫紉”等多方面，這樣才有助于模特（學(xué)生）更好地發(fā)揮潛能，展示自我。在教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)一定要先對(duì)學(xué)生有一個(gè)清楚客觀的認(rèn)識(shí)，選擇任何 “款式”教學(xué)內(nèi)容都應(yīng) “量體裁衣”，為學(xué)生而設(shè)計(jì)，使學(xué)生愛上體育課，變“老師要我上體育課”為“我喜歡上體育課”。

二、學(xué)生因素

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，必須充分發(fā)揮其主體作用，改被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。首先要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)生普遍喜愛體育活動(dòng)，更喜歡體育比賽。在體育課上，學(xué)生一聽說要比賽，馬上就摩拳擦掌，躍躍欲試，興奮無比。其次，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自主性的調(diào)動(dòng)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋?？梢試L試讓學(xué)生自己給自己上課，在課前先教給學(xué)生練習(xí)方法，讓學(xué)生結(jié)合自己的需要，學(xué)會(huì)思考，自己使用器材，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，以提高上課效率。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，信心足，斗志高，學(xué)習(xí)自覺性得到充分發(fā)揮，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)效果。最后，要使學(xué)生在課堂上“笑”起來，一方面要給學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表揚(yáng)，少批評(píng)，教師若過于嚴(yán)肅，則勢(shì)必會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過程中的滿足感，那么學(xué)生就永遠(yuǎn)都“笑”不起來。另一方面，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，循循善誘，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺得“我肯定不行”或“這太簡(jiǎn)單了，我不練都行”，而要讓他們產(chǎn)生“我肯定能行，讓我試一試”、“我能行”之類的想法。

三、教師因素

要使一節(jié)課獲得成功，教師的因素是至關(guān)重要的。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的較高素質(zhì)。在體育教學(xué)中，教師要注意關(guān)心、熱愛學(xué)生，給學(xué)生留下良好的“第一印象”。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，與之朝夕相處的教師發(fā)揮著巨大的師表作用。教師的一言一行、一舉一動(dòng)乃至師德與師能都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。因此，體育教師要用高尚的情操、廣博的知識(shí)和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響。“學(xué)高為師，身正為范”，教師這種潛移默化的影響會(huì)直接教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，燃起學(xué)生對(duì)體育的激情。

優(yōu)美的示范、準(zhǔn)確的講解最能感染學(xué)生，但除此以外，教師還應(yīng)做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松，覺得老師很好相處，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù)。 “笑” 而不俗則是要適時(shí)地給學(xué)生帶來歡笑，一個(gè)具有幽默感的老師不但能使學(xué)生感到愉快，同時(shí)還能感覺師生關(guān)系更親密。

總之，在課堂教學(xué)中，充分的準(zhǔn)備是基礎(chǔ)，在課堂上做到“三笑”則是進(jìn)一步的升華，體育課讓每一個(gè)學(xué)生喜歡，讓每一個(gè)學(xué)生參與，使其在運(yùn)動(dòng)中享受快樂，在快樂中掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并學(xué)會(huì)掌握技術(shù)的方法。只要我們善于發(fā)掘潛力，制造出每節(jié)課的“亮點(diǎn)”，展現(xiàn)出獨(dú)特的新意，那任何一節(jié)課都會(huì)很優(yōu)秀。