王舉

【摘要】我們處在一個科學技術、社會發(fā)展、知識更新的時代。一個人若想在社會上處于有利的地位，他就必須成為一個終身學習者。所以培養(yǎng)學習型學生，掌握學習策略，對自己的學習承擔起責任，這對社會與個人都是至關重要的。

【關鍵詞】學習型學生 掌握策略 調(diào)動 促進

【中圖分類號】G625.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0189-02

我們處在一個科學技術、社會發(fā)展、知識更新的時代。一個人若想在社會上處于有利的地位，他就必須成為一個終身學習者。所以培養(yǎng)學習型學生，掌握學習策略，對自己的學習承擔起責任，這對社會與個人都是至關重要的。學習型人才的態(tài)度包括：多元的價值觀、對新鮮事務的好奇、及面對挑戰(zhàn)的喜悅。

多元的價值觀，指一個人「相信」社會中有許多不同的面向，不同的事理，最重要的是真理不是只有一種。在組織管理中，并無絕對的真理，只要好用、有效率就是最佳方式。沒有絕對的對錯，沒有絕對的方法，只要是有效的方法就是對的。

對新鮮事務的好奇，則決定一個人面對變動的彈性。大多數(shù)人對好的變動會期待，對壞的變動會討厭，對不確定的變動會抗拒。問題是一切事務都會變動，可能會變好，也可能會變壞，人們只能應變。因此人們最好的態(tài)度是對變動正面期待，對新鮮事務好奇，對一成不變討厭，這種態(tài)度將會使人積極的迎向未來、探索新事務、發(fā)展新能力。

面對挑戰(zhàn)的喜悅，是每一個人跨越成長障礙的關鍵。人是在挑戰(zhàn)自己的極限成功之后，才會產(chǎn)生大幅成長。每一個挑戰(zhàn)都代表未來格局與成就高度的升級。

如果一個人具備以上三項，此人即是學習型人才。他會喜歡改變，他會尋找新方向，他會快樂的迎向新挑戰(zhàn)。至于學習方法，會在每一次改變與學習中逐漸加速、逐漸熟練，完全不需要擔心。

態(tài)度決定一個人是否為學習型人才，也決定了他的一切。

經(jīng)濟發(fā)達的美國，據(jù)統(tǒng)計就業(yè)者一生中更換職業(yè)領域至少7次，其中至少有3次是轉(zhuǎn)換不同的職業(yè)，因此長期以來把教育視為工作做好準備的觀念已經(jīng)遠遠落后于時代的發(fā)展，而基于這種工作準備觀念的教育模式當然也相應地過時了。一個學生在校期間不僅應該增進知識、掌握技能，他們更應該學會學習，學會管理自己的學習。這就要求每個學生成為一個策略型的學習者，從而能對自己一生中學術性與非學術性情境中的學習承擔起全部的責任，并隨時對學習進行自我調(diào)節(jié)，以適應社會發(fā)展的需要。未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。從這種意義上說，現(xiàn)代社會僅僅是要學習，愿意學習也是不夠的，還必須學會學習，學會學習的概念意味著準確地找到他所不知道的知識。

素質(zhì)教育是一種尊重學生主體的教育，其目的就是要發(fā)揮積極、主動的精神，充分發(fā)掘和調(diào)動學生內(nèi)在潛力，實現(xiàn)學生有個性的全面發(fā)展?？煞譃樾?nèi)學習和校外學習兩方面對學生進行指導。校內(nèi)學習要對學生進行注重學習方法的探索，讓學生知道為什么學習，有目的地自覺學習，在學習中能力得到增強，引導學生臨摹學習，要改變課堂教學模式，讓學生在課堂上一起聽——共思考——同交談——提問題——尋答案。讓班上每一位學生都能積極合作，鼓勵學生敢于嘗試，以班級中良好的學習氛圍影響每一位學生，提高學習效率。我在《品德與社會》中進行了長時間創(chuàng)新嘗試，從四年級接班開始，每一堂《品德與社會》教學中，我都有意識在上課時，邊講內(nèi)容邊滲透教法，兩年后指導學生自己上課，孩子們的模仿力極強，他們的再創(chuàng)造力更是驚人。在學校舉辦的教學開放日活動中 ，我讓班級里的孩子上了一堂面對全班家長的公開課，流程如下：（一）確定教材，內(nèi)容為“民風民俗知多少”。（二）選定施教者。兩位主導者為徐佳穎、劉美君，這兩位學生是大隊委員、中隊干部，組織能力、應變能力強，負責貫穿整節(jié)課。七塊內(nèi)容選定14位小老師，每兩位一組，自由選擇搭檔。（三）備課。要求是：（1）各自備課，（2）內(nèi)容整合，（3）指導講課，（4）試教修改。在這個過程中孩子們?nèi)橥度?，那份嚴肅、那份專注超出預料。（四）精彩呈現(xiàn)。整節(jié)課由七個部分組成：第一部分是介紹民風民俗的概念；第二部分傳統(tǒng)節(jié)日的不同習俗和文化；第三部分傳統(tǒng)娛樂活動；第四部分飲食與自然環(huán)境；第五部分住房與地理環(huán)境；第六部分凈化民風民俗；第七部分傳承民俗文化。以第三部分為例。

徐佳穎：每逢過節(jié)，最開心的一定是我們小朋友吧！來，說說你自己對節(jié)日最感興趣的是什么？【同學發(fā)言】

接下來就讓夏楠、盧家浩陪我們?nèi)ヮI略傳統(tǒng)娛樂帶給我們的樂趣吧！

夏楠：剛剛為大家介紹了傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，那我問問大家：你們知道賞花燈是什么時候的習俗？【元宵節(jié)】

盧家浩：大家知道元宵節(jié)還有什么習俗？【張燈結(jié)彩、耍龍燈、猜燈謎、踩高蹺】

下面我們準備了幾個燈謎，讓大家猜一猜。

脫粒機（打一成語） 吞吞吐吐

四通八達（打一成語） 頭頭是道

一塊變九塊（打一成語） 四分五裂

兔子請老虎（打一成語） 寅吃卯糧

照相底片（打一成語） 顛倒黑白

乖（打一成語） 趁人不備 【投影 讓同學領讀】

夏楠：這正是我們要為大家介紹的——傳統(tǒng)娛樂。

盧家浩：傳統(tǒng)娛樂活動不但寄托著人們對生活的向往，也給人們的日常生活平添了許多樂趣。

夏楠：文藝、體育和游戲方面的民俗活動具有一種娛樂功能，是人們生活中不可缺少的重要部分，可使人們在勞動后恢復體力、調(diào)劑精神。

盧家浩： 接下來大家來讀一讀一些關于傳統(tǒng)娛樂的古詩。【配圖，請同學領讀】

兒童強不睡，相守夜歡嘩。 《守歲》 宋·蘇軾

這是描寫除夕節(jié)的詩，勉勵自己惜時如金。

車馬紛紛白晝同，萬家燈火暖春風。 《上元戲呈貢父》宋·王安石

這首詩是描寫上元節(jié)的情景，上元節(jié)也稱元宵節(jié)。

誰家見月能閑坐，何處聞燈不看來。 《上元夜》 唐·崔液

這首詩也是描寫元宵節(jié)的。

夏楠：下面請葉詩瑩和徐飛璐來為我們表演一段舞蹈，大家來猜一猜這是哪個民族的舞蹈?！揪S吾爾族】

盧家浩：大家對傳統(tǒng)娛樂都有了一些了解，那就讓其他小老師為大家講講另外的知識吧！

（五）完美收關。

課后同學們有的說：“以前對少數(shù)民族習俗知道的很少，通過這節(jié)課我知道了黎錦、北京四合院、客家土樓?！薄拔抑懒嗽S多傳統(tǒng)節(jié)日，漢族的春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)，少數(shù)民族的潑水節(jié)、火把節(jié)?！薄拔抑浪拇ㄈ藶槭裁聪矚g吃辣，紹興人為什么喜歡吃臭豆腐。”有的同學說：“我總是羨慕老師口若懸河地向我們傳授各種知識，我現(xiàn)在明白了老師懂的知識也不是與生俱來的，是經(jīng)過日積月累，一點一點豐富起來的，沒有什么是舒舒服服就能擁有的，瀟灑的背后都是狼狽的努力?！薄斑@次上課，鍛煉了我的膽量，提高了我的語言表達能力，增強了自信心，感謝老師給我機會。”還有的說：“這堂課讓我們這群小老師有了大顯身手的機會，把最光鮮亮麗的一面呈現(xiàn)給爸媽?！薄拔覀兊某晒?，是我們不懈地努力，沒有半途而廢，才沒有在家長面前丟臉?！薄拔以趥湔n過程中發(fā)現(xiàn)自己的知識太貧乏了，在努力查閱資料過程中我真正體會到獲得知識的樂趣，我要學，就會有收獲?！?/p>

學生的學習情緒調(diào)動起來，促進了校外的學習。學生在家學習是學會學習的良好實驗地，學生在家學習，是將在校學習的知識進行有目的地整合，從而化為自己的認知結(jié)構。以課外閱讀為例，要求學生運用“五步閱讀技巧”，具體步驟是：第一步，對整篇文章通讀一遍；第二步，著重理解文中的難點；第三步，仔細閱讀文章，尋找答案；第四步，對文章中重要內(nèi)容逐段地以口頭或書面形式進行概括和檢驗；第五步，回顧階段，嘗試找出自己運用了哪些課堂學到的學習方法，搞清楚自己還有哪些尚未解決的問題。為了更好地培養(yǎng)學生主動學習，因此每一次的節(jié)假日作業(yè)總會布置“自主學習”這項內(nèi)容，并要求學生注明學習內(nèi)容、方法、收獲。

培養(yǎng)學習型學生并非易事，在學習過程中遺忘是大敵，但它如影隨形，降服遺忘的魔法就是復習，孩子們對復習的作用不以為然，這是孩子們的認知所限，那就要讓孩子們學會儲存學過的知識，避免辛辛苦苦學來的知識被遺忘，最好的方法就是復習，研究顯示，復習是必不可少的，因為所學的新知識在最初的幾天遺忘最多，必須及時、合乎規(guī)律地復習，學習新知識，或復習知識，如果學習時間超過最大可能時間，就必須對學習計劃重新調(diào)整，以便使所學的知識平靜地得到儲蓄和消花。

學習是艱苦的勞動，不可能輕易地“知其所以然”，同時學習也是一種享受。在教學中以學生為本，逐步使學生真正成為課堂主體，課外學習的主宰，持之以恒地堅持對學生引導培養(yǎng)，使學生成為好學、樂學的終身學習者，成為學習型人才。