周加才讓

摘要：本文主要闡述中等職業(yè)技術(shù)學校工藝美術(shù)專業(yè)課程改革的意義和通過課程的優(yōu)化配置所要達到的教學目標、教學課程模塊化的具體設(shè)想等方面的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)技術(shù)學校；工藝美術(shù)專業(yè)；課程設(shè)置

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）08-0051-01

中等職業(yè)技術(shù)學校培養(yǎng)的工美專業(yè)的學生正是這支隊伍中十分緊缺的重要的基礎(chǔ)技術(shù)力量。那么如何科學合理地安排在校期間的課程內(nèi)容，怎樣做到學為所用，這就要求我們樹立這樣的學習目標，以市場需求為導(dǎo)向，教育教學的環(huán)節(jié)緊緊圍繞市場的要求展開，課程結(jié)構(gòu)以市場需求的規(guī)格和質(zhì)量要求開設(shè)，教學內(nèi)容滿足一線工作環(huán)境的要求，構(gòu)建銜接、融合、溝通的課程新體系。

1 中等職業(yè)技術(shù)學校工藝美術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的原則

對于中等職業(yè)技術(shù)學校工美專業(yè)教育來說，更應(yīng)深入地研究市場的需求，著力培養(yǎng)適應(yīng)崗位需求的一線技術(shù)人才，必須完全徹底地面向經(jīng)濟建設(shè)的主戰(zhàn)場，隨時適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下的人才市場的需求，因此，我們不能因強調(diào)學科性、系統(tǒng)性而面面俱到，必須把教育的重點突出在職業(yè)性與多向適應(yīng)性，必須為深化改革創(chuàng)造條件，逐步走出以學科為體系的面面俱到的舊套路，要側(cè)重應(yīng)用，發(fā)揮優(yōu)勢，辦出特色。

1.1 適應(yīng)市場，學以致用。

這應(yīng)當是中職工藝美術(shù)教育的首要原則，對課程結(jié)構(gòu)的安排應(yīng)該直接有效地為將來走上工作崗位與崗位的需求相一致。改革開放帶來經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們的居住條件改善、生活水平提高了，社會對環(huán)境藝術(shù)、裝潢藝術(shù)、平面廣告等技術(shù)人才的需求猛增，我們應(yīng)以市場之急需，即時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，市場需要什么，我們就教什么，學生就學什么。比如說，計算機輔助設(shè)計軟件的強化培訓(xùn)就愈來愈明顯與緊迫，"手繪"對于中職學生來說難度較大，那么在技能培訓(xùn)的課程內(nèi)容安排上就可以減少手繪的課時，加大力量重點加強計算機設(shè)計軟件的技能培訓(xùn)，使學生出了校門就能直接上機操作，而具備這樣能力的學生正是市場所迫切需求的。

1.2 為了突出學以致用，必須堅持"短小精通"的教學原則。

中職工美專業(yè)的學生大多文化成績不太好，對系統(tǒng)的理論學習難以靜下心來，因此，把目標定位在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上，也就是適應(yīng)一線崗位需求的技術(shù)工人的培養(yǎng)。因此，針對性要強，內(nèi)容要精選，重點要突出，不能龐雜無章。比如：電腦美工專業(yè)，電腦美術(shù)輔助設(shè)計是重點。而CAD和Photoshop又是設(shè)計諸多軟件中的重點，在平面設(shè)計中，設(shè)計能力的培養(yǎng)只是引導(dǎo)學生用藝術(shù)審美的眼光觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造事物，而重點則是對平面設(shè)計的工藝流程、材料、預(yù)算、表現(xiàn)形式的教育訓(xùn)練培養(yǎng)；同樣，室內(nèi)設(shè)計的分類是多樣的，中職階段的學習重點應(yīng)該是體量較小的，容易接觸到的家居裝飾、小會議室、專賣店等?？傊?，凡是非重點的課程，都作弱化，減法處理。

1.3 因人施教，興趣教學。

中職學生對理論知識的認知能力較差，但對新生事物往往充滿好奇，具有愛動手的特點。在施教過程中，教師要堅持興趣教學，營造快樂的學習氛圍，教學相長，互教互學，摒棄灌輸注入方式，采用項目教學、模塊教學、任務(wù)式教學的方法，把工廠搬進教室，把學生領(lǐng)進工地，培養(yǎng)學生的動手能力，讓他們熟悉工作環(huán)境，促使他們樹立良好的職業(yè)思想。

2 中等職業(yè)學校美工專業(yè)課程設(shè)置的幾點構(gòu)想

2.1 關(guān)于通過課程的優(yōu)化設(shè)置所要實現(xiàn)的目標。

具備一定的造型能力。通過對基礎(chǔ)能力階段的素描、色彩、圖案的課程訓(xùn)練，學生掌握形體的結(jié)構(gòu)、比例、透視、色彩的基本知識和能力，具備一定的手頭表現(xiàn)能力。

較熟練地掌握計算機軟件的運用知識。其中以CAD和Photoshop為主，了解3Dmax、Flash等軟件的基本操作方法。

2.2 專業(yè)理論目標。

要使學生掌握一定的專業(yè)理論知識。如：藝術(shù)的觀察方法、設(shè)計原理、色彩設(shè)計的方法、圖形的構(gòu)成、人體工程學在設(shè)計中的運用等，使學生運用藝術(shù)的眼光觀察、理解和創(chuàng)造事物，提高學生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

2.3 文化知識目標。

通過有針對性的綜合文化知識學習，促進專業(yè)水平的全面提高。例如：語文課重點放在對優(yōu)秀文學作品的意境欣賞，從而培養(yǎng)學生對主題的理解、意境氣氛的把握，啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，訓(xùn)練學生的語言表達能力。懂得如何簡潔、清晰、條理明確地表述自己的設(shè)計思想，以及"說明、合同、協(xié)議、收條"等文體的寫作規(guī)范。地理歷史課要結(jié)合專業(yè)課的需求，向?qū)W生介紹不同民族、地域的文化差異、風俗習慣、對色彩避諱、氣候特征對環(huán)境設(shè)計的要求，不同歷史時期的建筑風格、家俱造型、服飾特點，以及最具代表性的表達元素；英語課也可以從專業(yè)的需求方面開設(shè)一些與專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，如電腦英文菜單中的釋義，廣告中外來語的含義，英文書寫、排列、字體的規(guī)范等。

3 關(guān)于課程設(shè)置模塊化教學的構(gòu)想

3.1 基礎(chǔ)能力。

（1）美術(shù)基礎(chǔ)能力：素描課要求掌握形體的透視、比例、光影、質(zhì)感的表現(xiàn)能力；色彩要掌握色彩的基本知識，色彩在設(shè)計中的運用方法，色彩的情感因素的理解認知能力；圖案課掌握寫生與歸納、圖案、圖案裝飾色彩；學會使用美術(shù)基礎(chǔ)課的工具，具備一定的手頭表現(xiàn)能力。

（2）電腦輔助設(shè)計軟件：了解和掌握電腦的基礎(chǔ)知識，比如辦公軟件的常規(guī)操作，圖片、文體的編輯、設(shè)置和輸出；熟練設(shè)計軟件的操作，其中以CAD和Photoshop為重點，CAD要能夠獨立繪制設(shè)計平面圖、立體圖，尺寸的標注、投影圖的繪制。Photoshop要熟練掌握基本方法的使用，能獨立完成平面設(shè)計的排版、圖形各種效果的制作，明白與相關(guān)設(shè)備相聯(lián)接的輸出方法。3Dmax是三維圖形設(shè)計的軟件，要求工美專業(yè)的學生也要掌握一定的操作方法，三視圖的認知能力，簡單模型的建立、材質(zhì)、燈光、渲染的基本操作方法。

3.2 平面設(shè)計。

（1）Photoshop軟件的熟練掌握。在基礎(chǔ)能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)平面課程的內(nèi)容學習，應(yīng)強化該軟件的操作技能，做到心手相印，能準確地運用軟件的強大功能表現(xiàn)設(shè)計內(nèi)容。

（2）平面設(shè)計：廣告、裝飾畫、招貼畫、裝幀、包裝等。其中以廣告、裝飾畫、招貼畫為重點。通過優(yōu)秀作品的欣賞，正確理解和認識作品的創(chuàng)作意圖、色彩構(gòu)成方式、畫面的視覺傳導(dǎo)感受，提高同學們的審美能力，開拓眼界，激活創(chuàng)作思路，要求能獨立完成簡單主題的創(chuàng)作任務(wù)，且達到教學要求。

（3）平面制作工藝：熟悉平面設(shè)計制作的材料、性能、工藝制作、安裝方法，表現(xiàn)的形式和預(yù)算的構(gòu)成。

4 結(jié)語

我們要確立以市場需求為導(dǎo)向的辦學方針，專業(yè)課程、文化課程要服務(wù)于技術(shù)能力的提高，通過課程的優(yōu)化設(shè)置，用最短的時間，完成理論與實踐的相互推動，努力培養(yǎng)出具有良好的職業(yè)道德，過硬的崗位能力，創(chuàng)造一定社會價值的金藍領(lǐng)人才。