王海麗

摘要：在語(yǔ)文教學(xué)中根據(jù)學(xué)生潛在的心理能量，教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，并充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段提高課堂教學(xué)的有效性， ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。讓他們?cè)谡n堂教學(xué)中獲取更多更深的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：有效；激發(fā)；優(yōu)化；課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）08-0091-01

學(xué)生在課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力一種潛在的心理能量就是指人類(lèi)突破舊認(rèn)識(shí)、舊事物，探索、創(chuàng)造新知識(shí)、新事物的能力。對(duì)于正處在中小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種潛在的心理能量主要是靠在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造并加以體現(xiàn)。 隨著素質(zhì)教育全面推行，如何在語(yǔ)文教學(xué)中有效提高課堂教學(xué)已將成為我們語(yǔ)文教育工作者的重之重。科學(xué)家曾說(shuō)過(guò)："想象教學(xué)實(shí)踐證明，語(yǔ)文教師必須有意識(shí)地把學(xué)生能力的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)在課堂上加以落實(shí)，才能使學(xué)生有效地獲取更多新知識(shí)的本領(lǐng)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，造就一代新人才。" 那么，在語(yǔ)文教學(xué)中如何有效提高課堂教學(xué)呢？我是從以下幾點(diǎn)入手的：

1 教師要觀念轉(zhuǎn)變，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

教師課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，在優(yōu)化課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用。教師教學(xué)觀念和教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的優(yōu)劣，對(duì)課堂教學(xué)最優(yōu)化起著關(guān)鍵性的作用。因此，教師應(yīng)積極參加各種教師業(yè)務(wù)、理論、實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，努力成為一個(gè)教學(xué)素質(zhì)好、基本功扎實(shí)、教改意識(shí)強(qiáng)、課堂教學(xué)最優(yōu)化的研究者和實(shí)踐者。不要用自己任教時(shí)間長(zhǎng)短，對(duì)原來(lái)教材的理解去按經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)為傳授完知識(shí)，就完成了任務(wù)。而應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)，認(rèn)真關(guān)注學(xué)生"是否愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)，會(huì)不會(huì)學(xué)"，用這樣的理念去指導(dǎo)自己的教學(xué)。

2 要有嚴(yán)謹(jǐn)課堂組織教學(xué)性

所謂組織教學(xué)，就是要把學(xué)生的目光、注意力、情緒、思維集中到課堂上來(lái)。組織教學(xué)而應(yīng)貫徹教學(xué)的始終。其嚴(yán)謹(jǐn)性著重體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，教師對(duì)所授課程要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。即每次課前認(rèn)真?zhèn)湔n，保證授課內(nèi)容的思想性、科學(xué)性、正確性。第二，對(duì)教學(xué)過(guò)程要嚴(yán)密組織，做到周密思考、張弛有致、緊湊有序。第三，教師對(duì)教育對(duì)象要嚴(yán)格管理。從上課起立的站姿，課堂上的坐姿和眼神、回答問(wèn)題、操作練習(xí)等，都 要嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，不把問(wèn)題推給班主任，將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，從而維持良好的課堂秩序。收到良好的教學(xué)效果。

3 創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍

心理學(xué)家羅杰斯曾指出，一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在其感覺(jué)到"心理安全"和"心理自由"的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育學(xué)研究也表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。由此看來(lái)，政治課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境必不可少。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的新穎性，使學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)的有效途徑。教學(xué)的藝術(shù)根本性在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中教師只有根據(jù)兒童的年齡特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、認(rèn)知規(guī)律等因素，抓住學(xué)生思維的熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有創(chuàng)意的、新穎的、生動(dòng)、別致的問(wèn)題情景，讓學(xué)生身臨其境。才能使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)探索求知的欲望，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，樂(lè)于創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

小學(xué)生具有好勝、好強(qiáng)的特點(diǎn)?？涿兰~斯曾說(shuō)過(guò)："應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知和求學(xué)的欲望激發(fā)起來(lái)。"因此在教學(xué)中，適時(shí)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生探索興趣和獨(dú)立思考習(xí)慣的有效途徑，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性和獨(dú)創(chuàng)能力。而競(jìng)爭(zhēng)性情景的設(shè)置，能夠激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，因而在語(yǔ)文課堂中適當(dāng)創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，能把學(xué)生引入一個(gè)思考、探索、創(chuàng)新的情景之中，使學(xué)生再次迸發(fā)出新的思維火花，品嘗到了創(chuàng)造成功的喜悅，更好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。有效地提高了課堂教學(xué)。

4 優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)

在語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)傳授過(guò)程中引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)興趣 。知識(shí)要想為能力奠定基礎(chǔ)，必須具備扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。教師應(yīng)有意識(shí)地在語(yǔ)文課教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生來(lái)誘發(fā)創(chuàng)新思維，并在傳授知識(shí)的過(guò)程中尊重、欣賞學(xué)生，最大限度地發(fā)揮民主教學(xué)思想。創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧、主動(dòng)探討和大膽質(zhì)疑的教學(xué)氛圍，給學(xué)生"學(xué)什么"和"怎樣學(xué)"的權(quán)利。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中力爭(zhēng)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、改進(jìn)教法，培養(yǎng)學(xué)生接受新知識(shí)的能力 。要培養(yǎng)學(xué)生接受新知識(shí)的能力，就要變換教學(xué)方式。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，師生的思維活動(dòng)雙向互動(dòng)，既讓學(xué)生積極主動(dòng)地思考、探索問(wèn)題，也要讓學(xué)生看到教師引導(dǎo)教學(xué)的思維過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展、知識(shí)的掌握。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、釋疑，語(yǔ)文課教學(xué)要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)和熱情，快速接受新知識(shí)，從而起到良好教學(xué)效果。如我在上《七根火柴》時(shí)，我就嘗試引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，還真"啄"出了許多疑問(wèn)。一下子就找出了十多處值得推敲和懷疑的地方，學(xué)生的積極性被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，發(fā)言踴躍，思維也非?；钴S，教學(xué)效果很理想。并讓學(xué)生展開(kāi)假設(shè)、想象的翅膀。 在假設(shè)、想象中創(chuàng)新思維，發(fā)展思維，在設(shè)計(jì)富有想象性的習(xí)題中培養(yǎng)學(xué)生的再造性想象能力，從而有效地提高了教學(xué)效果。

5 利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段提高課堂教學(xué)

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 一個(gè)良好的寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，必將會(huì)給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)新知識(shí)帶來(lái)很大的幫助。如：聆聽(tīng)音樂(lè)可以營(yíng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。 我們?cè)谏险n前播放一段韻律優(yōu)美的曲子，調(diào)節(jié)了課堂里的氣氛，改變了教室里緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)放松了神情，活躍了思緒，掌握知識(shí)的速度也就自然得到快速的發(fā)揮；再如：展示圖片也可以營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。 不同的圖片會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同的視覺(jué)效果，引起學(xué)生不同的情緒變化，而不同情緒變化正是激發(fā)學(xué)生掌握新知的基礎(chǔ)。所以在課堂中充分發(fā)揮教學(xué)投影片的視覺(jué)效果，展示與課文內(nèi)容相聯(lián)系的投影片，會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

6 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)改變不同的教學(xué)手段，也可以快速提高課堂效率 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化，它已不再是掌握更多更深的知識(shí)，而是迅速更新知識(shí)的能力，是在更新知識(shí)和利用新知識(shí)、掌握新知識(shí)的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的。課堂教學(xué)要能夠做到對(duì)學(xué)生新知識(shí)的掌握程度，必須借助現(xiàn)代教育技術(shù)改變課堂教學(xué)手段如： 錄音播放、錄像再現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)下載等手段。使課堂教學(xué)充滿(mǎn)情趣、充滿(mǎn)樂(lè)趣、充滿(mǎn)活力的方法。

總之，學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性源于問(wèn)題的解決，解決問(wèn)題易于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在課堂教學(xué)中，適時(shí)、合理地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，優(yōu)化合理的教學(xué)過(guò)程，設(shè)置現(xiàn)代教育技術(shù)手段。能更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極參與教學(xué)活動(dòng)，刺激學(xué)生在知識(shí)和情感兩條主線(xiàn)的相互作用下的學(xué)習(xí)過(guò)程。只有主動(dòng)探索，才會(huì)有創(chuàng)新學(xué)習(xí)。 新語(yǔ)文課標(biāo)也正是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力又是語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是現(xiàn)代教育技術(shù)的必要條件。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中必須"以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)"，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)及其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。，讓學(xué)生在創(chuàng)新中發(fā)展，在創(chuàng)新中求知在創(chuàng)新中微笑，在創(chuàng)新中成長(zhǎng)，讓他們?cè)诳鞓?lè)之中去展示創(chuàng)新才能吧！