王慶芳

摘要：運用信息技術(shù)是激發(fā)聾生美工學(xué)習(xí)興趣、呈現(xiàn)教學(xué)重點、開拓聾生視野、活躍課堂氣氛的有效手段，對于提高聾生美工課堂教學(xué)有效性起到至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；聾生；美工；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）08-0200-01

聾校美工課除了要使學(xué)生掌握一定的繪畫與手工技能，它還是聾生認識世界、發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、提高審美情趣的主要陣地。如何使聾生對美工產(chǎn)生濃厚的興趣，且較有效率地完成教學(xué)內(nèi)容，達到預(yù)期的教學(xué)效果，運用信息技術(shù)是一個有效手段。

實踐證明，在學(xué)習(xí)一項新知識或技能的過程中，教者采用文字、聲音、實物、圖像、演示等有效手段越多，對參與學(xué)習(xí)者大腦強化刺激的作用越大，參與學(xué)習(xí)的有效因素越多，學(xué)習(xí)者記憶的時間越長，效果也越好。教師若充分利用這一學(xué)習(xí)過程，自然會提升學(xué)生在接受感官刺激中做出的反映能力及主動探索學(xué)習(xí)的能力。對于聾生而言，由于身體的缺陷，聲音一項學(xué)習(xí)因素已然缺失，文字又抽象，不易理解，尤其是低年級聾生，由于文字積累少，生活經(jīng)驗不足，對語言的理解能力就更為薄弱。他們對事物的認知多以直觀、形象思維為主。然而很多實物受到客觀條件的限制，不能直接拿到課堂上，那么對于聾生而言，圖像就是最方便、直觀的學(xué)習(xí)因素了。信息技術(shù)的運用對于提高聾生的美工課堂效率有重要作用。

1 運用信息技術(shù)開個好頭

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的開始，起到承上啟下的紐帶作用。精彩的導(dǎo)入設(shè)計能抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的興趣。運用信息技術(shù)，設(shè)計、選擇適合學(xué)生年齡特點的頁面或視頻，形象直觀的引入新課，可以讓學(xué)生的注意力快速集中，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。如8年級的《色彩的冷與暖》導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過黑白與彩色圖片的疊加，利用動畫效果將自然風(fēng)景、食物、街景的黑白圖片，變?yōu)椴噬庇^感受色彩的作用，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；語訓(xùn)班的《小小手》一課，用一段《手影》表演視頻導(dǎo)入新課，學(xué)生一下子被吸引住了，對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，為有效教學(xué)開了個好頭。

2 運用信息技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)重點

美工課的新授環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)某種繪畫或手工的方法，是一節(jié)課的主要部分，教師的演示與要點講解是必不可少的。對于聾生而言，演示過程中又需要有一定的手語，這對于教師的教與學(xué)生的學(xué)來說都很不便；教師在演示過程中常常因為需要配以手語的講解而被迫中斷演示，由于演示的不連貫性以及座位的角度或距離等因素，學(xué)生也會忽略演示過程中的很多細節(jié)。在這一環(huán)節(jié)運用信息技術(shù)，將新授內(nèi)容以圖片、視頻或?qū)嵨锿队暗刃问匠尸F(xiàn)給學(xué)生，面向全體，使畫面更加清晰、精細、教學(xué)速度更加合理，教師再結(jié)合畫面進行重點講解，使學(xué)生能關(guān)注細節(jié)與重點，能高效地進行新知的學(xué)習(xí)。

如語訓(xùn)班的手工課《小鳥》，在新授環(huán)節(jié)，利用多媒體課件將小鳥的效果圖展示給學(xué)生，使學(xué)生直觀感受小鳥的形象，再結(jié)合效果圖，引導(dǎo)學(xué)生分析小鳥的各部分結(jié)構(gòu)及基本形，并進行各部分的剪裁和粘貼。形象思維比抽象思維更適合聾生的認知特點。直觀形象的畫面會讓學(xué)生更感興趣，注意力也更集中?！缎艋\》的制作一課，利用網(wǎng)絡(luò)資源中少兒頻道"巧巧手"的《小燈籠》的制作視頻，學(xué)生跟著自己喜歡的主持人、小朋友一起制作，積極性更高，近距離錄制以及與學(xué)生同方向的視頻角度，使學(xué)生看起來更方便易懂，教師只需適時指導(dǎo)，信息技術(shù)的應(yīng)用有效提高了課堂效率。又如《色彩的冷與暖》一課，運用信息技術(shù)通過圖片的色彩對比，學(xué)生能直觀感受、理解冷色和暖色，色環(huán)的動畫演示，自然地引出難點："綠色和紫色是冷色還是暖色？"通過色彩比較總結(jié)出"綠色和紫色是中性色"。網(wǎng)絡(luò)上還有很多適合聾生美工課堂上應(yīng)用的視頻資源，如"藝術(shù)創(chuàng)想"、"素描教程"……適當選取，豐富課堂教學(xué)形式，學(xué)生不會因一成不變而失去興趣。交互式電子白板功能強大，注解功能，可以在幻燈片的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)，進行標注、講解；白板功能可以利用工具選項直接選取各類筆的效果、各種形狀和色彩；放大鏡功能可將細節(jié)呈現(xiàn)給學(xué)生；聚焦功能可使重點更突出……電子白板的應(yīng)用使教學(xué)更加方便、快捷、高效。

在新授環(huán)節(jié)運用信息技術(shù)，教學(xué)重點清晰、直觀，這種充分利用了聾生的視覺優(yōu)勢的做法，既減緩了課堂的教學(xué)重難點的坡度，又能提升學(xué)生對美術(shù)課的興趣，有效提高了課堂效率。

3 運用信息技術(shù)拓展聾生視野

欣賞環(huán)節(jié)是美工課的重要組成部分，對于知識匱乏，眼界閉塞的的聾生而言，拓展環(huán)節(jié)是開拓視野、豐富內(nèi)涵、提高審美情趣的重要途徑。許多名家的精美畫作、恢宏的建筑、獨特的設(shè)計作品、秀美的山川美景……都可以運用信息技術(shù)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為聾生打開了通向藝術(shù)殿堂的大門。如在5年級《樹的寫生》一課的拓展環(huán)節(jié)，以圖片的形式將千姿百態(tài)的樹展示給學(xué)生，較用枯燥的語言去形容、講解，學(xué)生更易理解，效率也更高。再如《中外建筑》一課，只憑語言的講解，學(xué)生無法感受到建筑的氣勢和美感，又不能把建筑搬到學(xué)生面前，運用圖片、視頻，直觀生動，有效提高了課堂效率。

4 運用信息技術(shù)活躍課堂氣氛

美工課不單單是學(xué)習(xí)繪畫與手工技能，它對學(xué)生的綜合能力也是一種培養(yǎng)。在緊張的學(xué)習(xí)中穿插有趣的益智游戲?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)也是很有益處的。利用信息技術(shù)，設(shè)計適合學(xué)生的"找茬"、"視覺大發(fā)現(xiàn)"、"拼圖"……游戲，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在游戲中得到觀察能力、審美能力的鍛煉，放松神經(jīng)，調(diào)整心情，增加情趣，更好地投入到新的學(xué)習(xí)中去，有效地提高了課堂教學(xué)效率。

信息技術(shù)對于提高美工的課堂效率有重要作用，做為美工教師，想在課堂上做到有的放矢、游刃有余，需要不斷地學(xué)習(xí)、完善自己，除了要熟練掌握信息技術(shù)技能外，還要能將其與教學(xué)內(nèi)容合理地結(jié)合在一起，使二者相輔相成，才能達到事半功倍的效果。

參考文獻

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