陳永漢

【關鍵詞】班主任 學生管理 三件事

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）08B-0045-02

班主任的工作千頭萬緒，但是，如果對學生時時管、事事管，雖然做了很多事情，效果卻不一定好。優(yōu)秀的班主任應該懂得“有所為有所不為”，在工作中抓住重點，做好以下三件事。

首先，班主任要把心交給學生，關注每一個學生的成長。關心以了解為基礎，班主任只有深入了解每個學生的情況，才能對學生施予恰到好處的關心。以筆者所任教的051班為例，全班70個學生分別來自不同的家庭，有各種各樣的成長背景，當然也就形成了各不相同的性格和習慣。因此，筆者認為班主任工作的第一要務就是要深入了解每個學生的實際情況。通過與學生多角度多途徑的交流與溝通，筆者對全體學生的情況可以說了如指掌，了解到不少問題學生的真實情況，如留守學生陸某，父母不和，常常鬧離婚，又常年在外打工，極少回家，他被寄養(yǎng)在舅舅家，有時候又去姨媽家，寄人籬下，所以總是郁郁寡歡，不能專心學習；父母忙著做生意的甘某，因父母對其疏于管教，又給他足夠的零用錢，使他從小就迷戀網(wǎng)吧，沉迷于網(wǎng)絡游戲，對讀書沒有興趣；膽子大、交際廣的陳某，過早交往異性朋友，常常與網(wǎng)友約會，甚至夜不歸宿；學習勤奮的陸某，家里弟弟妹妹有五六個，家庭經(jīng)濟困難；成績大起大落的王某，思想負擔大，常常焦慮失眠……班主任只有了解學生的真實情況，才能知道學生的問題所在，才能理解學生的困難，從而針對不同的學生，給予切實有效的關心和幫助，使學生擺脫問題和困難，安心地學習，健康地成長。

關心學生還要加強家校聯(lián)系。沒有時間家訪就多打電話，與家長一起想辦法教育學生，問題再大的學生也可以找到轉(zhuǎn)化的突破口。比如，學生黃某上課愛睡覺，有肥胖癥，筆者就與其家長幫他制訂減肥計劃，監(jiān)督其堅持鍛煉；對于與社會不良青年有密切來往的學生譚某，筆者與其家長常常聯(lián)系，密切關注他的行蹤，時時提醒；學生梁某有很大的網(wǎng)癮，常跑到很遠的地方泡網(wǎng)吧，筆者要求其家長在經(jīng)濟上約束他，同時筆者在時間上盯緊他，防止他誤入歧途……沒有家長和教師的聯(lián)手行動，轉(zhuǎn)變一個問題學生是不可能的。班主任就要像父母一樣，對學生不放棄、不拋棄、不嫌棄。

把心交給學生，還要以平等的姿態(tài)和學生交朋友。交友講究忠誠、平等、尊重、信任、互助，良好的師生關系也是如此。平時，筆者與學生說心里話，講真心話，以情感人，以理服人。筆者和學生在一起，就像朋友一樣暢所欲言，無話不說，特別是課外活動的時候，大家可以隨便開玩笑，沒有師生的隔閡。由于筆者喜歡運動，也常常帶領學生開展各種球類活動，師生在球場上一起玩樂，一起打拼，建立起融洽的關系和真誠的友誼。就這樣，筆者把自己的心交給學生，關注著每一個學生的成長，平等地對待學生，充分尊重和信任他們，盡自己的能力給予他們幫助。當學生把班主任既當做老師又當做朋友的時候，教與學就是一種默契的合作。

其次，班主任要多關心學生的生活，為學生的學習提供良好的服務。每當接手一班新生，筆者都向?qū)W生坦言：“我是你們的班主任，班主任就是為學生服務的。你們吃住在學校，教室里的學習、紀律我管，生活上的一切事情我也管，我將像你們的父母一樣，對你們的身心健康負責，對你們的前途負責。所以，同學們以后有事就找我，有困難就和我說，我的手機24小時為你們開機，隨叫隨到，我會盡我的能力幫助大家。未來三年的初中生活，我們將朝夕相伴，相信我們可以成為可信賴的朋友。”筆者所帶的學生來自全市各地，其中來自城區(qū)的學生只是小部分，大部分學生來自鄉(xiāng)下，家離學校較遠，回一次家不容易，所以筆者讓學生把家長給的生活費暫時存放在筆者這里，需要用時才支取，這樣能避免一些自制力不強的學生提前把生活費花在不該花的地方，讓學生做到合理消費。

寄宿學生每天都會有麻煩事，如安全隱患的排查、清潔衛(wèi)生的檢查、宿舍內(nèi)務的整頓、午休晚休紀律檢查等，無論大事小事，班主任都要親力親為。此外，經(jīng)常有學生違規(guī)違紀，還有惹是生非的，有時候還有生病要送去醫(yī)院的，本著負責任的精神，班主任不得不及時處理。比如，夏天天氣炎熱，教室僅有的4臺吊扇是吹不到每一個學生的，筆者就把自己家里的兩臺落地扇拿來給大家用；學生生病的時候，吃不下學校食堂的飯菜，筆者就煮些玉米粥給他們吃；教室宿舍蚊蟲猖狂，有些學生臉上、脖子上被蚊蟲叮咬，皮膚都潰爛了，筆者除了買藥給他們用之外，還買來殺蟲劑消滅蚊蟲……這些生活小事雖然零碎，但對于學生來說，無一不是關心和愛護，班主任雖然沒有義務去做，但是若能盡己所能幫助學生解決，學生將深刻感受到班主任的真誠關懷和班集體的溫暖。

再次，班主任要注重培養(yǎng)學生的意志力、道德修養(yǎng)、克服困難的勇氣以及自信、自立、自強的良好心理素質(zhì)等非智力因素。每一個教育工作者都知道，學生要提高學習的效率，不僅需要注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力等智力因素的積極投入，也需要興趣、情感、意志、性格等非智力因素的積極參與。真正優(yōu)秀的學生，這兩個方面缺一不可。因此，筆者認為，班主任與其他任課老師不同之處，就是要有意識地培養(yǎng)學生的非智力因素。非智力因素不僅僅在課堂上培養(yǎng)，主要還要在課外的日常生活中去鍛煉。筆者用練習長跑來磨練學生的意志，增強學生的自信?；仡櫚嗌夏切┲锌伎嫉煤玫膶W生，無一不是筆者從初一開始強調(diào)練習長跑以來能堅持下來的。筆者要求學生每天起床后10分鐘來到田徑場跑步，筆者也到場檢查監(jiān)督。每年校運會，800米、1 500米、3 000米這些中長跑項目，我班的學生都爭先恐后地報名參加。在一次校運會上，我班包攬了中長跑的前三名！校運會總成績領先其他班100多分，簡直是不可思議的奇跡！中考百日沖刺時，我班教室里懸掛著“永不言棄，創(chuàng)造奇跡”的標語，筆者對學生說，備戰(zhàn)中考就要像參加校運會一樣，要有創(chuàng)造奇跡的勇氣和信心。

2008年“5·12”大地震剛好發(fā)生在中考前一個多月的緊張復習階段。一次晚自習課上，筆者叫幾個學生把自家的電視機抬到教室，讓學生觀看抗震救災的現(xiàn)場直播。電視里播放的一幕幕震撼人心的場景，把全班學生都感動得哭了。筆者也流著淚說：“災難當頭，我們不能只顧自己，要關心國家大事，要關心災區(qū)人民的疾苦，要和全國人民一起共度難關。溫家寶總理在災區(qū)的教室黑板上寫下‘多難興邦，就是要鼓勵青年學生在苦難中奮起！我們要化悲痛為力量，打好中考這一仗！”這一席話讓學生受到深深的觸動，在備考過程中，學生刻苦勤奮，堅持不懈，真正做到了“在苦難中奮起”。中考前幾天，本地氣溫在34度以上，酷熱難耐，后來又連降暴雨，我班的學生病倒一半！感冒、發(fā)燒、咳嗽，吃不下，睡不著，學生情緒混亂，人心恐慌。筆者看到這樣的局面，鎮(zhèn)定地對學生說：“氣候反常，大家患病，也是天災，這是老天爺在考驗你們夠不夠堅強，看看誰經(jīng)得起考驗。不要怕，不要亂了陣腳！一點小病算什么！該吃藥就吃藥，該打針就打針。有家長來接的自己去看病，沒有家長來的我送你們?nèi)メt(yī)院。治好病照常參加中考！”連續(xù)三四天，筆者往返在學校與醫(yī)院的路上，終于化解了一場災難。中考前夜，學生身體都已經(jīng)恢復得差不多。筆者鼓勵他們說：“真是好事多磨。一點小小的意外，大家挺過去了，變得更加堅強！這幾天我們帶病復習，效果不佳，但是不要怕。我們復習了那么久，知識已經(jīng)藏在心中。今晚大家放心睡個好覺，明天我們打個漂亮仗！”有驚無險，后來的三天中考，學生沉住氣，正常發(fā)揮，考出了正常水平，考出了良好的心理素質(zhì)。結果，全班70人參加中考，有36人總分在A+以上，49人被示范性高中錄取。筆者為之感到欣慰，學生也為自己感到驕傲！

班主任工作交織著悲傷與歡樂，充滿著焦慮與幸福。一個平凡的教師可以有不平凡的奮斗歷程，可以感受到其他行業(yè)不可能體會到的幸福與快樂。天道酬勤是真理，只有埋頭苦干的精神，只有艱苦奮斗的作風，只有兢兢業(yè)業(yè)的堅持，班主任才能把工作做好，才能體會到教書育人的成就感。