張傳俊

【摘要】思想品德教材堅持了科學性、思想性、實踐性的有機統(tǒng)一，緊密結合社會生活和學生思想實際，注重了學生的成長需要和生活體驗，尊重學生的學習和發(fā)展規(guī)律。在內容上和結構上都有效地實現了生活與知識的結合、品德與行為的結合以及能力培養(yǎng)與習慣培養(yǎng)的結合。教學中，教師要靈活把握課程標準，不斷思考，不斷反思，不斷創(chuàng)新，努力提高課堂實效，讓教材成為“活文本”，引導學生全面健康成長。

【關鍵詞】思想品德 新思考 新天地 社會生活

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）08-0060-02

思想品德教材（魯教版）堅持了科學發(fā)展觀，具有形式活潑、圖文并茂、結構清晰、易讀易懂等特點，便于有效的進行合學教學。新教材緊密結合社會生活和學生思想實際，以幫助學生樹立良好道德品質和行為習慣；注重了學生的成長需要和生活體驗，尊重學生的學習和發(fā)展規(guī)律；力爭引導學生自主參與豐富多彩而有意義的活動，擴展知識技能，提升生活經驗，全方位多角度地對學生進行國情、法律、心理健康、道德等多方面的綜合教育，新教材有效的實現了生活與知識的結合、品德與行為的結合以及能力培養(yǎng)與習慣培養(yǎng)的結合，是促進學生全面發(fā)展的新教材。

鑒于此，我積極面對現實，在不斷深入研究新教材的基礎上，大膽進行教育教學改革，于是，在長期的教學探索中，產生了許多新思考。

思考一：教學能回歸生活才是真。

思想品德新課程標準的實施建議指出：“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已用的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在實際生活中存在的問題進行教學”。我國著名教育家陶行知也指出，生活即教育，社會即學校。他認為生活是教育的源泉，是教育的中心，生活應發(fā)揮對教育的動力作用，為此，教育要向生活回歸。在使用新教材過程中我認為要做到下列兩點：第一、敢于走出課堂，回歸生活，體現開放性。我認為，在對新課程的開發(fā)和實施中要充分領會課程標準的精神，從學生自身生活和社會生活的實際出發(fā)，從生活中選擇活動主體和內容，注重學生對生活的感受和體驗，因此我們應敢于打破課堂常規(guī)，開放性地組織教學。第二、敢于拓寬教材，自編教材。新教材有新體系。我們要把握新課程標準精神，結合教材培養(yǎng)學生能力的知識點，根據自己的實際拓寬教材、自編教材，我認為這一點在實際教學中十分重要。新教材開發(fā)和實施著眼于學生實踐意識的養(yǎng)成，教學中應該側重讓學生通過生活實踐、社會實踐和科學實踐進行自主學習。課堂上對教材處理應適合學生的胃口，必要時，應沿著學生的思路去延伸。

思考二：課堂教學必須關注學生的生活世界，尊重其獨特性。

新課程倡導要對學生進行生命教育，關注學生的生活世界。生命體驗是教育過程中學生成長不可或缺的重要環(huán)節(jié)，教育過程實際上是不斷提升生命質量的過程。因此，在教學中，教師要以開放的心態(tài)積極打造能使學生自主展示的平臺，始終堅持以學生為中心，實現民主平等的教學。為此，教師應做到以下兩點：第一、要擺正自己的位置。按照新課程標準的要求，教學中教師應是知識傳授的中間人、討論過程中的參與者或主持者、學習知識的教練員。第二、要充分讓學生展示自己。教學中要真正落實“以人為本”的教育理念，要著眼于每個孩子的發(fā)展，精心設計，利用豐富多彩的多媒體課件，引導學生學會發(fā)現問題、分析問題、初步的解決問題，真正讓課堂成為孩子們自由展示自己的舞臺。

在教學中，我經常結合實踐引導學生開展自主創(chuàng)新學習，抓住了“讀、想、說”各環(huán)節(jié)，開辟了孩子們學習的新天地。

讀，就是要深度、細讀、多讀。第一，我們要多讀課本。課本是從學生學的角度來編寫的，學生讀得懂，學習中，我們要很好地理解其中的道理，把握其中的要求，就必須多讀課本。所謂“書讀百遍，其義自見”就是說的這個道理。第二，我們應該多讀勵志類的書籍，從名人偉人的成長歷程和言行中，尋找我們所需的有益營養(yǎng)，熏陶我們的思想，增長我們的見識，豐富我們的閱歷，提升我們的智慧。第三，我們要多聯系生活、多觀察生活?，F行教材是以學生生活的拓展為構建基礎的。有專家指出：生活即德育，德育即生活。我們的學習，必須是在生活中學。第四，要“讀他人”。生活中我們還要對照他人，反思自己。只有在與他人的對比中，才能看清自己的不足，才能找出與他人的差距，才能促使自己去思考其中的原因，才能促使我們去尋找恰當的解決辦法。實踐證明，我們經常與他人進行比較，才能更清醒、全面、正確地看待自己。在與他人的比較中，我們可以學得更好、進步更快、收獲更多！取人之長，補己之短，完善自我。從而，學會做人做事。

想，就是時時想、事事想?！皹I(yè)精于勤荒于嬉，形成于思毀于隨”。勤于思考、善于思考是特別重要的。

說，即多說，說出來，說透徹。說的實質就是交流與展示學習成果的過程。有的學生習慣于“憑感覺”，就是認為自己做得來，而不把完整答案寫出來或說出來，甚至是想一下就完事，根本不愿說、不愛說。這種態(tài)度是十分危險的，如果我們認為做得來就不去做，或不愿說出完整答案；久而久之，就會在思想上形成惰性，反應遲鈍，思路不清晰，到頭來，就只能掌握一個“大概”，只能回答出一部分內容，甚至于記住的僅僅是一個題目！所以，我們在學習的過程中一定要多說，遇到一個題目，不論會不會做，都要認真地做一遍，做出完整的答案，然后說出來別人聽，或寫在草稿本上去對照。我們在說來別人聽與聽別人說的過程中，就能分享彼此的經驗、感受和思考，就能鍛煉和培養(yǎng)我們的表達能力、思維能力和膽識，就能準確地掌握所學到的知識，就能形成自己清晰的記憶。只有這樣，我們才能養(yǎng)成一種好的學習習慣；只有這樣，才會促使我們去思想更多的問題；只有這樣，我們的學習才會有真正的收獲！

面對新教材 ，我們要聚焦課堂，認真研討，大膽嘗試，只有這樣，才能活學活用、輕松自如、效果倍增。