徐洪俠

一、新課改形勢(shì)下高中歷史教學(xué)存在的問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，不少學(xué)生認(rèn)為高中歷史是副科，平時(shí)可學(xué)可不學(xué)，到考試時(shí)努力背一下就可以了，這種認(rèn)識(shí)對(duì)高中歷史教學(xué)產(chǎn)生了不良影響。我們知道，歷史學(xué)習(xí)中需要記憶的知識(shí)很多，許多的年代、事件、地點(diǎn)和人物都需要記清楚，而歷史學(xué)科的答題方法和分析能力也不是一蹴而就的——即使你把相關(guān)知識(shí)、相關(guān)史實(shí)記得一清二楚，由于答題技巧和能力的局限，考試時(shí)也不一定能取得好成績(jī)。這樣一來(lái)，很多學(xué)生就會(huì)逐漸失去對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。面對(duì)這一嚴(yán)峻的局面，我們一定要思考一下對(duì)策。

二、高中歷史教學(xué)中存在問(wèn)題的根源

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，高中歷史教師應(yīng)該首先從自身找原因：自己的授課方式是不是陳舊的填鴨式？自己的教學(xué)方法有沒(méi)有常變常新？自己有沒(méi)有把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性？自己是不是應(yīng)該想方設(shè)法端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？

三、如何有效開(kāi)展高中歷史教學(xué)

1.更新備課方式。

歷史學(xué)科很重要，可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們一定要把學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀人才。為此，教師備課時(shí)一定要先想一想，課堂的主人——學(xué)生希望學(xué)到什么知識(shí)呢？他們會(huì)對(duì)自己設(shè)計(jì)的哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較感興趣呢？然后，利用網(wǎng)絡(luò)查找一些與本課內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)材料，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后還可以把教案拿給同行一起研究，發(fā)揮備課組的優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)同事們提出他們的良好建議。如此備課，一定會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的成績(jī)，這也是新課改要求的備課目標(biāo)之一。

2.改善教學(xué)方式。

在新課改形勢(shì)下，高中歷史教師一定要轉(zhuǎn)變自身的角色，因?yàn)槲覀円呀?jīng)不再只是知識(shí)的傳播者，而成為了課堂的總指揮，起的是主導(dǎo)作用，要與課堂的主人——學(xué)生一起教學(xué)相長(zhǎng)、共同探討。教師要營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生暢所欲言、各抒己見(jiàn)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。另外，高中歷史教師自身也要解放思想，多學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代教育理論，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從而吸引學(xué)生的注意力，更好地提高課堂教學(xué)效果。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。

教師要讓學(xué)生真正地對(duì)歷史感興趣、學(xué)好歷史，一定要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史的重要性。教師要引導(dǎo)學(xué)生從教材的結(jié)論入手進(jìn)行推理，讓學(xué)生在理解、掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行分析，培養(yǎng)其科學(xué)的歷史思維能力。

4.注意歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。

很多學(xué)生之所以不喜歡學(xué)習(xí)歷史，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為歷史書(shū)上的事件離自己非常遠(yuǎn)，跟自己沒(méi)關(guān)系。其實(shí)鑒古方能知今，教師要把歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，把歷史拉近，這樣學(xué)生在課堂上聽(tīng)課的熱情就會(huì)高漲，就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

5.注意學(xué)習(xí)方法的傳授。

高中歷史教師在教學(xué)時(shí)一定要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如質(zhì)疑的方法、分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的方法。教師還要教會(huì)學(xué)生記筆記的方法，運(yùn)用科學(xué)合理的方法把筆記整理好，能為以后的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

6.注意積累上課的素材，提高教學(xué)效果。

要想給學(xué)生一杯水，教師先要有一桶水。歷史教師的視野一定要開(kāi)闊，對(duì)各學(xué)科知識(shí)力求做到廣泛涉獵。若我們?cè)谡n堂上只是一味地講理論性的知識(shí)，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味，就會(huì)失去學(xué)習(xí)歷史的興趣。如果教師能跳出課本之外，把古今中外相關(guān)的知識(shí)都放到課堂上來(lái)講，那學(xué)生肯定會(huì)興趣倍增，從而提高課堂的教學(xué)效果。

7.設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)的興趣。

興趣是最好的老師。高中歷史教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地去探求新知。筆者為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常運(yùn)用一些行之有效的教學(xué)方法，如改變歷史考試的方式，安排學(xué)生搜集相關(guān)歷史資料，讓學(xué)生寫(xiě)小評(píng)論等。

8.要發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)愛(ài)學(xué)生。

高中歷史教師要與學(xué)生做朋友，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，想學(xué)生所想、急學(xué)生所急，為其解決生活、學(xué)習(xí)中的困擾。筆者經(jīng)常在課前或課后與學(xué)生聊天，從中了解他們的近況，如果需要幫助的話(huà)，就及時(shí)伸出援助之手。如此，筆者的學(xué)生都喜歡跟本人交往，對(duì)歷史學(xué)科也興趣倍增，教學(xué)效果良好。