曾靜

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持的原則

新課程背景下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，政治課教學(xué)必須充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。由此啟發(fā)我們?cè)趯?dǎo)課過程中必須注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，通過教師一系列的啟發(fā)、引導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，為此在進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)必須遵守以下原則：

1.興趣性原則。導(dǎo)入新課要力求新穎、別致、生動(dòng)感人，能迅速抓住學(xué)生的注意力，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考。

2.量力性原則。導(dǎo)入設(shè)計(jì)必須符合中學(xué)生的實(shí)際，切忌過深、過難，以免影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受。

3.目的性原則。教師設(shè)計(jì)導(dǎo)入一定要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，一開始就要把學(xué)生的思緒引入到一個(gè)新知識(shí)情境中來，讓學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。如果導(dǎo)入與內(nèi)容脫節(jié)，不管導(dǎo)人多么別致、精彩，都是失敗的導(dǎo)入。

4.啟發(fā)性原則。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，應(yīng)采用揭示矛盾、設(shè)置懸念等方法，從生疑、質(zhì)疑人手，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問題，然后分析、探究問題，最后解決問題。

5.簡(jiǎn)潔性原則。新課導(dǎo)人的設(shè)計(jì)要短小精悍，一般兩三分鐘就要轉(zhuǎn)入正題，時(shí)間過長(zhǎng)就會(huì)喧賓奪主，影響教學(xué)效果。

6.多樣性原則。新課導(dǎo)入的方式多種多樣，教師在教學(xué)中要注意交叉運(yùn)用?？偸怯靡环N導(dǎo)入方法，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，會(huì)讓學(xué)生感覺乏味、枯燥。

二、導(dǎo)入的功能和作用

1.誘導(dǎo)功能。導(dǎo)入首要的作用是將學(xué)生的注意力吸引到特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)上來，并使之得以有效的保持，保證教學(xué)的有序進(jìn)行。

2.激勵(lì)功能?！芭d趣是最好的老師”，興趣是主動(dòng)求知的起點(diǎn)。巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以更好地激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生愉快而主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

3.定向功能?？梢岳脤W(xué)生的求異心理，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向。良好的導(dǎo)入要引導(dǎo)學(xué)生的思維沿著教師所指引的方向逐步深入，從而為整堂課教學(xué)內(nèi)容的有效完成做好鋪墊。

4.協(xié)調(diào)功能?？梢韵龑W(xué)生的緊張心理，營(yíng)造一種愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，使師生關(guān)系民主和諧，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

三、導(dǎo)入的方法

1.溫故知新導(dǎo)入法。溫故知新導(dǎo)入法是指教師通過“溫故”，以舊引新，從而達(dá)到讓學(xué)生“知新”的目的。例如在講《政治生活》“公民應(yīng)如何行使政治自由權(quán)利”時(shí)，可以先組織學(xué)生復(fù)習(xí)公民享有哪些政治自由權(quán)利。在講《價(jià)格變動(dòng)的影響》時(shí)，通過提出“有哪些因素影響價(jià)格”，帶全班學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課有關(guān)內(nèi)容，同時(shí)又提出新問題：“我們已經(jīng)知道了影響價(jià)格的因素，那么反過來，價(jià)格變動(dòng)會(huì)不會(huì)對(duì)這些因素產(chǎn)生影響呢？”這種導(dǎo)入承上啟下、溫故知新，既可以使學(xué)生將新舊知識(shí)系統(tǒng)地聯(lián)系起來，又便于教師循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。

2.歌曲導(dǎo)入法。歌曲導(dǎo)入可以放松學(xué)生的神經(jīng)，活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力、感染力，提高教學(xué)效果。如講《人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)》可用韋唯的《愛的奉獻(xiàn)》導(dǎo)入，講《中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》可用《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》導(dǎo)人，講《世界是永恒發(fā)展的》可用《走進(jìn)新時(shí)代》導(dǎo)入，講《處理民族關(guān)系的原則》可用《五十六個(gè)民族五十六朵花》導(dǎo)入，講《生活與哲學(xué)》前言可用歌曲《霧里看花》導(dǎo)入。播放一些學(xué)生喜歡的歌曲，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。這種導(dǎo)入不僅可以激活課堂教學(xué)，而且能夠在優(yōu)美的旋律中把學(xué)生帶到具體的學(xué)習(xí)情境中，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”。

3.典故導(dǎo)入法。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用典故導(dǎo)入既可以讓學(xué)生增加知識(shí)，也可以增強(qiáng)導(dǎo)入的趣味性。比如在講《生活與哲學(xué)》“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題”時(shí)，可以引用這個(gè)典故：“據(jù)說燕國(guó)太子丹百般討好荊軻，目的是要荊軻去刺殺秦王，在臨行前的宴會(huì)上，太子丹特意叫來一個(gè)能琴善樂的美女為荊軻彈琴助興。荊軻聽著悅耳的琴聲，看著美人那雙纖細(xì)、白嫩、靈巧的手，連連稱贊：“好手！好手！”并一再表示：“但愛其手?！甭犞G軻的稱贊，太子丹立即命令人將美人之手?jǐn)財(cái)?，放在盤子里，送給荊軻。教師設(shè)疑：“斬?cái)嘀?，還是好手嗎？以上材料說明了什么道理？”學(xué)生通過思考，很自然就會(huì)想到“整體和部分是統(tǒng)一的”。

總之，除了以上導(dǎo)入新課的方法外，思想政治課常用的導(dǎo)入方法還有漫畫、情境等導(dǎo)入方法。無論教師選擇哪種導(dǎo)入方法，最好能通過多媒體呈現(xiàn)出來，這樣更能吸引學(xué)生的注意力。