陳海明　杜富文

“盧老師，你看看我的蘋果園是怎么回事？同樣4畝地的收入跟別人家比怎么差得那樣遠？”“你的果樹修剪不科學，明顯肥料供應不足?！苯?，涇川縣王村鎮(zhèn)中塬村農(nóng)民郭喜平總是纏著涇川職教中心的盧玉堂老師問個不停。

涇川縣職業(yè)教育中心是國家級重點中等職業(yè)學?！，F(xiàn)有各類學生5767人，教職工195人。開設數(shù)控技術(shù)應用、電子電器應用與維修、果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)、畜禽養(yǎng)殖技術(shù)等13個專業(yè)。近年來，該校著眼國家政策尋求契機，探索出了農(nóng)村中等職業(yè)學校涉農(nóng)專業(yè)建設的有效模式，為培養(yǎng)大批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營、高學歷的新型農(nóng)民搭建了廣闊平臺。

著眼國家政策，尋找解讀課題新契機

涇川縣職教中心搶抓國家大力發(fā)展職業(yè)教育的歷史機遇，著力強化基礎設施，積極創(chuàng)建品牌專業(yè)，持續(xù)優(yōu)化師資隊伍，全面實施精細管理，強化招生就業(yè)工作，不斷擴大辦學規(guī)模，努力提升質(zhì)量效益，四年邁出三大步，實現(xiàn)了“校區(qū)遷建——省級重點職?！獓壹壷攸c職?！钡臍v史性巨變，辦學品位得到了進一步提升。

遷建巨變凝聚著黨政的支持，更蘊含著人民的期盼。如何進一步將農(nóng)村職業(yè)教育做大做強、強化服務、回報黨和人民，這是涇川“職教人”面臨的新課題。涇川縣職教中心主任趙博瓊告訴記者：“學校調(diào)研發(fā)現(xiàn)，受傳統(tǒng)觀念、經(jīng)濟發(fā)展、教育水平、社會環(huán)境、市場導向等因素的影響，縣域內(nèi)部分青壯年農(nóng)民文化層次偏低，法律意識淡薄，思想觀念落后，發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的信心不足，經(jīng)營農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的技能欠缺，增收無“能”，致富無“路”。這直接影響著社會主義新農(nóng)村的建設進程。這一實際，促使我校領導班子必須認真解讀又一全新的課題——豐富職教育人內(nèi)涵，強化職教服務功能，提高農(nóng)民綜合素質(zhì)，助推市縣經(jīng)濟發(fā)展?！?/p>

國家的職教政策，為農(nóng)村職業(yè)教育改革發(fā)展指明了方向，賦予了農(nóng)村中職校光榮而艱巨的歷史使命，為涇川職教人解讀全新課題提供了重大契機。于是，學校決定抓住這一重大契機，在做大做強11個工科專業(yè)的基礎上，進一步創(chuàng)新辦學模式，開展面向農(nóng)村、面對農(nóng)民的職業(yè)教育，在涉農(nóng)專業(yè)建設上做出新的探索。

盯住富縣產(chǎn)業(yè)，增設培養(yǎng)農(nóng)民新專業(yè)

涇川縣是傳統(tǒng)的雨養(yǎng)農(nóng)業(yè)大縣，是省上確定的果品大縣、牛羊大縣、蔬菜大縣。綠色果蔬、畜牧養(yǎng)殖、地方工業(yè)、特色旅游、商貿(mào)物流是縣上深度開發(fā)的五大產(chǎn)業(yè)。學校根據(jù)縣上深度開發(fā)產(chǎn)業(yè)的需要，結(jié)合本校農(nóng)業(yè)類專業(yè)師資儲備優(yōu)勢的校情實際，決定增設果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)和畜禽生產(chǎn)與疾病防治兩個新涉農(nóng)專業(yè)，對志愿接受農(nóng)職業(yè)技術(shù)教育的農(nóng)民按教學大綱實施教學，使他們通過三年的學習實踐，掌握經(jīng)營農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)技能，掌握法律基礎知識和基本的衛(wèi)生與健康常識，了解新農(nóng)村文化建設的新任務新要求，并獲得中等職業(yè)學校的畢業(yè)證書和相應專業(yè)的技能等級證書，成為“技能+學歷”的建設社會主義新農(nóng)村的新型農(nóng)民。

遴選產(chǎn)業(yè)強村，設點辦班招收新學員

為了確保涉農(nóng)專業(yè)建設組織到位、職責明確、實施有效，學校組建了由中心主任負總責、一名行政成員專管、全體班子成員分班負責、相關(guān)專業(yè)教師參與的涉農(nóng)專業(yè)工作隊伍，制定了教學計劃，分解了招生任務。全體工作人員利用寒暑假和雙休日，分赴全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，進行招生宣傳，調(diào)研產(chǎn)業(yè)布局，了解農(nóng)民意愿，遴選設點村社。最后選定了一批經(jīng)濟比較發(fā)達、產(chǎn)業(yè)形成規(guī)模、農(nóng)民熱情高漲、鄉(xiāng)村領導支持的村作為教學點。2010～2011學年度，在玉都鎮(zhèn)、豐臺鄉(xiāng)、紅河鄉(xiāng)等9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的19個村，設置19個教學班，其中果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)班16個，畜禽生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)班3個，招收了年齡在45歲以下、具有初中以上學歷的農(nóng)民學員1176人。2011～2012學年度在窯店、飛云、城關(guān)等8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的17個村設置教學班17個，招生1630人。涉農(nóng)專業(yè)招生人數(shù)連續(xù)兩年突破千人大關(guān)，且呈逐年增長趨勢，為學校擴大辦學規(guī)模注入了新的活力，為強化職教服務“三農(nóng)”功能平添了新的元素，增強了涇川職教人面向農(nóng)村、服務農(nóng)民的信心和決心。從此，涇川縣職教中心在服務全縣“三農(nóng)”發(fā)展方面邁出了實質(zhì)性的步伐，全新的辦學模式為學校發(fā)展注入了新的活力。

深入田間地頭，傳授經(jīng)營產(chǎn)業(yè)新技能

根據(jù)教學點分布零散、學員農(nóng)活較忙、不便集中授課的實際，學校決定打破空間界限，走出校門，辦沒有圍墻的“大職教”。抽組本校專業(yè)教師，聘請縣果業(yè)局、蔬菜辦、畜牧局專家，利用農(nóng)閑時間送教下鄉(xiāng)，輪流授課，將村小學或村會議室作教室上專業(yè)理論課和公共課，在教學點的優(yōu)質(zhì)果園、蔬菜大棚、牛棚豬舍上產(chǎn)業(yè)技能實訓課。

任課教師按照教學大綱要求，結(jié)合教學點產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢確定教學重點，提前寫好教案，制好課件，持案授課。課堂教學環(huán)節(jié)齊全，教學方法靈活多樣。有組織教學，清查到課人數(shù)；有課堂提問，啟發(fā)學員思考質(zhì)疑；有當堂訓練，引導學員討論交流；有技能實訓，指導學員進行技能訓練；有作業(yè)批閱，有小結(jié)考試，全面測試學員知識技能學習情況，并評定學業(yè)成績。

學員們上理論課都能認真聽講，抄好筆記，做好作業(yè)。在實踐課上，都能按專業(yè)教師指導步驟認真實訓，遇疑難技術(shù)問題能及時向老師請教，考試時都能認真答卷。

由于班級組織管理到位，教師教學過程規(guī)范，學員學習環(huán)節(jié)落實，涉農(nóng)專業(yè)教學取得了顯著效果。每學期末的考試考查很少有不及格的學員，每個學員都學到了一定的相關(guān)專業(yè)新理論和經(jīng)營產(chǎn)業(yè)的新技能，守法用法、文化自覺、文化自信意識進一步提高，社會公德、家庭美德、個人品德觀念進一步增強。

實行“四免”服務，力使學員學習有保障

為了解決涉農(nóng)專業(yè)學員的經(jīng)濟困難，使他們“招得來、留得住、學得好”，三年后順利畢業(yè)，學校對每位學員免收學費，還免費發(fā)放所開專業(yè)的課本一套以及學習用具。其中2010～2011學年度全學年累計投入資金38萬元。2011～2012學年度投入資金16萬元。截至目前，共投入資金超過60萬元。

學校爭取國家政策扶持克服自身經(jīng)費困難，對學員實行“四免”學習服務，解除了學員后顧之憂，把黨和國家的扶持送到了學員的心窩里，把學校的關(guān)愛送到了學員的家門口，學員們感激之情油然而生，個個笑逐顏開。大家紛紛表示，一定不辜負國家和學校的期望，認真學習，努力實踐，力爭按期圓滿畢業(yè)，當一名合格的中職“學生”。

典型引領產(chǎn)業(yè)，彰顯涉農(nóng)職教新成效

自2010年涉農(nóng)專業(yè)教育開辦至今，學校先后在全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)36個行政村建立了36個涉農(nóng)專業(yè)教學班，受訓農(nóng)民達3430名。以送教下鄉(xiāng)為教學方式的涉農(nóng)專業(yè)教育教學，為廣大農(nóng)民學員送去了經(jīng)營產(chǎn)業(yè)的新信息、新觀念、新知識、新技能，送去了法律知識、惠農(nóng)政策、文化理念，使學員的綜合素質(zhì)明顯提升，經(jīng)營產(chǎn)業(yè)的實踐能力明顯增強，涌現(xiàn)出了許多科技含量高、經(jīng)濟效益社會效益“雙豐收”的先進典型。

玉都鎮(zhèn)李胡村栽培蘋果樹1000畝，康家村栽培蘋果樹1000畝，果樹產(chǎn)業(yè)顯現(xiàn)出了規(guī)模經(jīng)營的態(tài)勢；王村鎮(zhèn)向明村溫棚種植蔬菜初具規(guī)模，每棚年收入上萬元；羅漢洞鄉(xiāng)三山村黨支部書記呂愛軍，經(jīng)過培訓學習，掌握了肉雞飼養(yǎng)管理技術(shù)，養(yǎng)殖肉雞2000多只，年收入過萬元……“由于縣職教中心教師對我進行了果樹養(yǎng)護知識培訓，并到我的果園進行指導，我今年3.5畝蘋果園收入5萬多元，平均每畝地比去年多收入了兩千多元。”飛云鄉(xiāng)元朝村一個村民高興地說。這些先進典型，對加快涉農(nóng)專業(yè)教學成果轉(zhuǎn)化、加速果蔬畜牧產(chǎn)業(yè)規(guī)模發(fā)展和深度開發(fā)起到了很好的示范引領作用，初步顯現(xiàn)了涉農(nóng)職教的新成效。

“職業(yè)教育要樹立‘大職教的辦學理念，職業(yè)學校的目光不應該只盯在應屆畢業(yè)生上，職教的陽光應該照在社會每一個成員的身上。我們將進一步瞄準富縣產(chǎn)業(yè)設置專業(yè)，加強培訓，提升教師素養(yǎng)，研究解決涉農(nóng)教學重點難點，提供惠民服務吸引生源，遴選產(chǎn)業(yè)強村設點辦班，深入田間地頭傳‘經(jīng)送‘能，配合‘雙聯(lián)發(fā)展地方經(jīng)濟，努力提高涉農(nóng)專業(yè)教學服務‘三農(nóng)、培育新型人才的質(zhì)量效益，為實現(xiàn)市縣經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略提供有力的智力支持和人才保障?！睕艽h教育局局長趙曉春信心滿懷地告訴記者。 編輯：蔡揚宗