靳芳

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒；獨(dú)立性；自我發(fā)展；獨(dú)立思考；全面發(fā)展

〔中圖分類號(hào)〕 G610

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）08—0024—01

幼兒教育是我國(guó)教育的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的起始環(huán)節(jié)，對(duì)人的發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)的提高有著極其重要的作用。隨著教育改革的深化，有關(guān)幼兒教育的研究也在逐步加深。實(shí)踐證明，獨(dú)立性是幼兒自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是幼兒良好心理素質(zhì)和健康個(gè)性形成的重要組成部分，獨(dú)立性的培養(yǎng)是時(shí)代對(duì)幼兒的要求。

一、獨(dú)立性是幼兒自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力

我們知道，幼兒的成長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)從依賴走向獨(dú)立的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的最佳時(shí)期。意大利教育專家蒙太俊利曾說(shuō)：“教育首先要引導(dǎo)孩子走向獨(dú)立的道路”。教師不要把幼兒總看成是無(wú)力、無(wú)能的，認(rèn)為幼兒什么都做不好，處處包辦代替。其實(shí)，任何一種學(xué)習(xí)都是從“不會(huì)”到“會(huì)”的轉(zhuǎn)變，而幼兒的學(xué)習(xí)又是在動(dòng)手操作的過(guò)程中獲得的。所以，剝奪了幼兒的鍛煉機(jī)會(huì)，那幼兒的“不會(huì)”也就變成了自然。教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的獨(dú)立性，放開幼兒的手腳，為幼兒創(chuàng)造多種實(shí)踐機(jī)會(huì)，放手并鼓勵(lì)幼兒力所能及地做一些應(yīng)該做的事情，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中得到發(fā)展。

二、給幼兒活動(dòng)的自由

幼兒的獨(dú)立性是在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的，幼兒到了兩三歲就有了強(qiáng)烈的“我自己來(lái)的”要求。當(dāng)幼兒表現(xiàn)出這種強(qiáng)烈的愿望時(shí)，教師千萬(wàn)不能壓制，而要根據(jù)幼兒的興趣和能力，滿足幼兒的愿望和要求，并且要像尊重成人的愿望、要求那樣尊重幼兒。作為教師或家長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)觀察者、引導(dǎo)者、援助者和表?yè)P(yáng)者，要充分認(rèn)識(shí)到幼兒的獨(dú)立性，讓幼兒獨(dú)立成長(zhǎng)。教師所給予幼兒的應(yīng)當(dāng)是環(huán)境、條件，而不是代替。代替是對(duì)幼兒積極性的最大打擊，代替讓幼兒失去了鍛煉的機(jī)會(huì)，削弱了幼兒發(fā)展的動(dòng)力，助長(zhǎng)了幼兒的依賴性。

三、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力

教師不僅要引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地做事，還要引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地想問(wèn)題。幼兒本來(lái)就是獨(dú)立的個(gè)體，隨著年齡的增長(zhǎng)及好奇心的增強(qiáng)，幼兒愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的現(xiàn)象不斷增多，這時(shí)，教師應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。對(duì)幼兒所提的問(wèn)題不必直接回答，要以一種平等的心態(tài)，耐心地和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己去思考，自己去尋找答案。由此，使幼兒養(yǎng)成勤動(dòng)腦、獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。

四、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒感受挫折，培養(yǎng)幼兒自我解決問(wèn)題的能力

一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，不可避免的有成功也有失敗，作為家長(zhǎng)，應(yīng)放手讓幼兒在他生活的小范圍內(nèi)自理，讓幼兒在嘗試的過(guò)程中感受失敗、碰釘子，這樣幼兒就會(huì)從失敗中汲取教訓(xùn)，從而成長(zhǎng)起來(lái)。如果幼兒的一切都由父母包辦，那么幼兒就缺乏自己做決定的機(jī)會(huì)和權(quán)利，很難培養(yǎng)自我解決問(wèn)題的能力。幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們也有自己的思想、自己的認(rèn)識(shí)、自己的決定。有的家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)幼兒的主意不好，應(yīng)該聽大人的，實(shí)際上幼兒有主意是件好事，家長(zhǎng)不能一味地要求幼兒對(duì)自己高度服從、高度依賴，而應(yīng)當(dāng)讓幼兒自己拿主意，讓幼兒學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我批評(píng)、自我控制。

總之，教育應(yīng)該給予幼兒終身有用的基礎(chǔ)素質(zhì)，即獨(dú)立性。獨(dú)立性的培養(yǎng)無(wú)疑是一塊重要的基石，是幼兒全面發(fā)展的基點(diǎn)。它是幼兒成長(zhǎng)中最珍貴的東西，教師和家長(zhǎng)的責(zé)任便是為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

編輯：馬德佳