劉新勇

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0215-01

2012年我榮幸地參加了近兩個(gè)月北京大學(xué)的國(guó)培學(xué)習(xí)，培訓(xùn)工作雖然短暫緊張，可記憶美好而充實(shí)。這次國(guó)培讓我的語文教育教學(xué)，經(jīng)歷了一個(gè)從迷茫懵懂到教學(xué)觀念漸呈清晰的變化過程，從以前如走荒蕪沙漠之地到現(xiàn)在如走廣闊綠洲之地的變化過程。是國(guó)培給了我這樣一個(gè)千載難逢的機(jī)遇，它為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、互動(dòng)、交流、展示自我的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)向各位專家去學(xué)習(xí)，與各位老師一塊去探討，一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。國(guó)培平臺(tái)像一扇窗口，它讓我的教育思想更加成熟；讓我的教育眼界更加寬廣；讓我的教育思路更加清晰；讓我的教育行為更加民主寬容；讓我的教育方法更加靈活?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、給了我信心。感謝你——國(guó)培平臺(tái)！它讓我的教育生活日漸生輝！下面我簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)國(guó)培學(xué)習(xí)的粗淺認(rèn)識(shí)：

一、聆聽教育專家講座，讓我的教育理念有了轉(zhuǎn)變。國(guó)培學(xué)習(xí)中，我聆聽了很多專家的講解。這些專家們用他們淵博的學(xué)識(shí)，昂揚(yáng)飽滿的激情，深厚的文學(xué)素養(yǎng)，談笑風(fēng)生的語言風(fēng)格以及他們對(duì)教育教學(xué)的精辟見解教育我們，用他們鮮活的案例分析，生動(dòng)精彩、親切自然的講解，悄悄的把我引入了教育教學(xué)的殿堂。在眾位專家的引領(lǐng)下，我更加堅(jiān)定了對(duì)教育工作的熱情，更加堅(jiān)定了對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。比如：巢宗祺老師“關(guān)于義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂”的講解，讓我對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了更系統(tǒng)的理解，更清晰的認(rèn)識(shí)；溫儒敏老師“抓住重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，激活思想——學(xué)習(xí)‘義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)”的講解，讓我懂得了“課程改革”與“課程標(biāo)準(zhǔn)”是怎么回事，“課程改革”是怎樣在“課程標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)下進(jìn)行的；詹萬生老師“育人為本，德育為先——加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)”的講解，讓我進(jìn)一步明白了加強(qiáng)師道德建設(shè)的重要性；檀傳寶老師“新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)提升”的講解，讓我懂得了如何努力踐行教師的公正，怎樣做到愛澤桃李，德潤(rùn)人心。鄭國(guó)民老師“初中語文學(xué)科教學(xué)效率以及教學(xué)評(píng)價(jià)及考試”的講解，讓我對(duì)目前語文課程評(píng)價(jià)考試以及課程教學(xué)方面的問題有了更多的理解解；北大錢理群老師“中學(xué)語文教材文本研讀——如何正確理解教材中的魯迅人物”的講解，讓我更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)了魯迅作品在教學(xué)中意義和作用，逐漸明確了今后怎么去教魯迅的作品；王榮生教授“語文教師如何進(jìn)行有效的反思”的講解，讓我明白做研究型的教師，是新時(shí)代教師發(fā)展的必然選擇。通過學(xué)習(xí)專家的講座，我的教育理念切實(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變。

二、閱讀各省教改經(jīng)驗(yàn)，讓我的教育之路有了拓寬。閱讀各省教改經(jīng)驗(yàn)，我的印象是，他們語文綜合課、名著閱讀課、校本課都做到了教學(xué)的開放性與主體性相結(jié)合；教學(xué)的合作性與實(shí)踐性結(jié)合。比如：江蘇：語文綜合學(xué)習(xí)——到大千世界中覓語文，于語文世界中觀大千（南京市初中生活語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)），體現(xiàn)了語文教育生活化的這一特點(diǎn)，使語文學(xué)科特色得到了彰顯，案例典型精彩，寓意深遠(yuǎn)，尤其讓我贊賞的是《到民間采風(fēng)去》和“秦淮燈燈彩甲天下”的活動(dòng)案例；山東（課改進(jìn)行時(shí)：體驗(yàn)式作文教學(xué)），學(xué)習(xí)中讓我明白了學(xué)生怎樣在教師指導(dǎo)下感受生活、體驗(yàn)自主創(chuàng)作，讓作文回歸生活，成為學(xué)生生命體驗(yàn)的激情表達(dá)；浙江：校本教研制度建設(shè)中“腳鐐”與“舞蹈”——“作者視野下文本解讀與設(shè)計(jì)”教研活動(dòng)的“效”，實(shí)現(xiàn)了“作者把握、文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)”三位一體的教研理念，讓人耳目一新。這些都將成為我今后教學(xué)中最有益的財(cái)富。閱讀各省教改經(jīng)驗(yàn)，它使我的教育之路得到了拓寬。

三、輔導(dǎo)老師悉心教導(dǎo)，讓我的網(wǎng)研水平有了提高。國(guó)培工作從剛剛開始到結(jié)束，王興俊老師高度重視，為了我們能夠順利進(jìn)行完成學(xué)習(xí)任務(wù)，他為之負(fù)出了很多，我真得很感激！此期間有王老師對(duì)我們甘肅初語1班統(tǒng)一的部署、合理的安排、科學(xué)的指導(dǎo)、溫馨的提醒、精心的點(diǎn)撥、認(rèn)真的批閱、對(duì)學(xué)員疑點(diǎn)的解答等，這些讓我沒齒難忘，他讓我看到了一位敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、善思、勤鉆、可親、可敬、寬容的好老師。比如：我在班級(jí)發(fā)的討論貼是“做一個(gè)反思型的老師”，王老師的回帖是“波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。該公式體現(xiàn)了教師成長(zhǎng)過程應(yīng)該是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問題、反思實(shí)踐的過程。做一名反思型的老師，就應(yīng)該‘學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。在每天的教學(xué)過程中，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，進(jìn)而進(jìn)行教學(xué)反思，這是提高教師的自我評(píng)價(jià)能力，提高教師教學(xué)水平最行之有效的方法。在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思的過程中我們才能成長(zhǎng)為優(yōu)秀的老師?！边@個(gè)回帖讓我記憶深刻，很有啟發(fā)性、激勵(lì)性，給了我信心，正因?yàn)橛型趵蠋熛ば闹笇?dǎo)，耐心幫教，所以我的網(wǎng)研水平才有了很大的提高。

四、學(xué)員討論互動(dòng)交流，讓我的教學(xué)思考更為深入。大家有緣相聚在國(guó)培這個(gè)平臺(tái)中，每位老師都很珍惜來之不易的機(jī)會(huì)，無論在線答疑，還是學(xué)員間，小組間的討論，大家都不甘落后于人，個(gè)個(gè)表現(xiàn)的很努力、很出色。交流討論時(shí)，我看到同行們勇于直言不諱、大膽質(zhì)疑、各抒己見、暢所欲言、真誠(chéng)無私地發(fā)表自己對(duì)教育教學(xué)問題、教學(xué)改革問題的見解與看法，在交流中，讓我分享了優(yōu)秀老師們?cè)诮逃虒W(xué)中的成功體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，也傾聽到了同行們?cè)诮逃虒W(xué)中的困惑與擔(dān)憂。交流時(shí)有的老師帖子給人的印象很深刻，比如：我們班趙貴延老師的帖子：“教師耐得住寂寞練‘三真”， 即一是真愛（對(duì)教育的愛，對(duì)學(xué)生的愛）；二是真功（教師的基本功要與時(shí)俱進(jìn)）；三是真實(shí)（為學(xué)真誠(chéng)，為人真誠(chéng)）。三個(gè)“真”道出了教師在職業(yè)道德、學(xué)識(shí)、處事等方面應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。在研修中，與同行們的切磋是幸福的，記憶是美好的，它讓我的教學(xué)思考更為深入了。

總之，在這次國(guó)培中，通過聆聽專家的講座，使我在教育理念、師德修養(yǎng)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等各方面有了很大的提升，讓我受益匪淺。國(guó)培學(xué)習(xí)的帷幕雖然落下，可我學(xué)習(xí)的步伐永遠(yuǎn)不會(huì)停息，“欲窮千里目，更上一層樓”，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，我一定會(huì)借“國(guó)培”這此契機(jī)，勇駕“遠(yuǎn)程研修”這座云梯，努力學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，認(rèn)真思考，不斷完善自我，力爭(zhēng)使我今后的教育教學(xué)工作再度煥發(fā)出新的光輝！