于春艷

語文是最重要的民族文化載體，語文教學(xué)是一種文化行為，語文教學(xué)只有充分滲透文化的內(nèi)容，才能更充分地承載傳播文化和育人的功能。語文教學(xué)過程中，要特別注意挖掘教材的文化內(nèi)涵，有意識地引領(lǐng)學(xué)生體味語言文學(xué)的魅力，從而實(shí)現(xiàn)民族文化的傳承與弘揚(yáng)。

一、抓導(dǎo)語設(shè)計(jì)，挖掘有關(guān)民族文化信息

在教學(xué)《外國詩兩首》時，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語的：在這個單元的學(xué)習(xí)中，我們一起賞過了雪，聽過了雨，看過了星星，今天我們要來一次壟上行，到田園去走走。說到田園詩，中國古代的山水田園詩確實(shí)讓我們心醉神迷，不過，我們今天一起學(xué)習(xí)的詩兩首是外國田園詩——英國著名詩人濟(jì)慈的《蟈蟈與蛐蛐》和俄羅斯著名詩人葉賽寧的《夜》。

在新舊知識的過渡中引入課文，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣和信心，更是豐富了學(xué)生的民族文化底蘊(yùn)。

二、抓作者身世，挖掘不同作品的風(fēng)格

在學(xué)習(xí)《武陵春》時，對于作者的了解我沒有止步于表面，而是對其身世做了一番深入的挖掘。

李清照，她早期生活優(yōu)裕，與丈夫趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理，所以她前期的詞多寫其悠閑生活，韻調(diào)優(yōu)美，內(nèi)容只限于閨情相思之類。靖康之變，李清照的家庭遭到嚴(yán)重的摧殘，她也被迫南渡，過起了顛沛流離的生活。南渡不久，趙明誠病死，她精神上遭到沉重打擊。故后期詞主要表達(dá)她個人的不幸遭遇，寫得深沉哀痛?！队烙鰳贰分辛髀读藢ΜF(xiàn)實(shí)的不滿與關(guān)切，《漁家傲》中表達(dá)了對故鄉(xiāng)故國的思念之情。

三、抓情節(jié)與人物形象，挖掘整篇文章的文化內(nèi)涵

《心聲》一課的主要情節(jié)是按時間順序設(shè)計(jì)的：學(xué)校要上公開課，內(nèi)容是小說《萬卡》。開端部分是李京京參與公開課上表情朗讀《萬卡》的要求被拒絕，發(fā)展部分則是他用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀了課文，而公開課上勇敢舉手、聲情并茂的朗讀則是故事的高潮和結(jié)局部分。

新課標(biāo)明確指出：“語文課程應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識”。因此，在本課教學(xué)中，我首先要求學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，明確情節(jié)的發(fā)展后，重點(diǎn)關(guān)注的是作品的主人公李京京的形象，力求通過對李京京心理的分析，挖掘出作品的主題含義與文化內(nèi)涵——李京京執(zhí)著地要求在公開課上朗讀小說；要求教師能公正、平等地對待每一個學(xué)生，給予每個人同等的關(guān)心和發(fā)展機(jī)會；渴望家庭和諧，能生活在一個幸福安寧的環(huán)境里。從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公對美好生活的執(zhí)著追求，促進(jìn)和諧健康師生關(guān)系的形成。

四、抓重點(diǎn)詞句，挖掘相關(guān)文化背景

《星星變奏曲》是朦朧詩的代表詩人之一江河的一首重要詩作。在品味文中詞句的豐富內(nèi)涵時，要將“朦朧詩”產(chǎn)生的文化背景——孕育于“文化大革命”時期的“地下文學(xué)”和這種創(chuàng)作現(xiàn)象與社會整體環(huán)境相聯(lián)系，才能真正理解詩歌的主旨。

在品析精彩詩句“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”時，有的同學(xué)是這樣理解的：“瘦小的星星”比喻人們對光明的渺茫的希望，而冷酷無情的現(xiàn)實(shí)連渺茫的希望都要剝奪，可見“夜”的黑暗帶給人們的巨大痛苦。我順勢激問：你說的“現(xiàn)實(shí)”、“夜”具體指什么呢？學(xué)生隨后答出：文革；我再問：關(guān)于文革的冷酷、黑暗又是怎么回事呢？學(xué)生開始翻找自己查尋的資料，然后爭先恐后地讀給大家聽……了解了相關(guān)的文化背景知識后，理解詞句和主題自然會水到渠成。

五、抓課文主題，挖掘優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德

傅雷先生不僅是一位譯著頗豐的翻譯家，更是一位偉大的父親?！陡道准視鴥蓜t》中，兒子受挫，他循循善誘，因勢利導(dǎo)；兒子取得成績，他諄諄教誨，激勵鞭策。貫穿于兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個的堅(jiān)強(qiáng)的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要堅(jiān)守對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。

通過對這篇課文主題的探究，讓我和學(xué)生一起感受了傅雷對兒子的舐犢深情，真是“可憐天下父母心”?。「道椎募視粌H是傅家的財富，更是我們整個民族文化中的一筆寶貴的精神財富。

語文學(xué)科蘊(yùn)含著豐富的民族傳統(tǒng)文化的寶藏，我們要積極挖掘語文學(xué)科的文化內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行思想的啟迪、文化的陶冶和精神的引領(lǐng)，引導(dǎo)他們用心感受民族傳統(tǒng)文化，從而提高他們的文化素養(yǎng)，讓他們在優(yōu)秀的民族文化的浸染中茁壯成長。

（作者單位：黑龍江湯原縣裕德中學(xué)）