顧亮

生物實驗教學(xué)是基礎(chǔ)教育階段的一個重點，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手能力的一個重要的手段，目前，農(nóng)村中學(xué)的生物實驗教學(xué)存在很多的問題，如教師對生物實驗教學(xué)不夠重視，實驗裝備不足，實驗教學(xué)評價方法單一等一系列問題，從而影響著生物教學(xué)整體的改革與發(fā)展。但是農(nóng)村學(xué)生又具有接近豐富生物資源的優(yōu)勢。農(nóng)村中學(xué)教師在生物實驗教學(xué)的過程中要充分利用農(nóng)村豐富的資源來展開教學(xué)，要不斷地改進(jìn)實驗的方法，增強(qiáng)生物實驗教學(xué)的效率。

一、農(nóng)村生物實驗課教學(xué)不能全面展開的緣由

1.客觀原因

（1）學(xué)校因地方教育管理機(jī)構(gòu)對生物實驗教學(xué)的重視不夠，至今為止都沒有進(jìn)行過統(tǒng)一的生物實驗考試，沒有制定一個對生物實驗教學(xué)成績進(jìn)行考核和評估的標(biāo)準(zhǔn)，使得教育部門不能對學(xué)生的生物實驗教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的評估和指導(dǎo)。再加上在中考中生物的分值不是很高，在傳統(tǒng)教育觀念的引導(dǎo)下對生物學(xué)科沒有引起高度的重視。在許多學(xué)校將生物課定義在副科的范圍內(nèi)，學(xué)校根本沒有專業(yè)生物老師來教學(xué)，都是讓其他主科的老師來帶教生物，這些教師沒有專業(yè)的生物實驗技能，根本不能教好學(xué)生。

（2）由于農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件有限，教育部門的經(jīng)費(fèi)用在生物實驗教學(xué)中的部分很少，使得生物實驗的一些設(shè)備和材料都不能滿足實驗教學(xué)的需要。由于學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)對生物的重視程度不夠，生物實驗教學(xué)的專項經(jīng)費(fèi)也不是很多，學(xué)校實驗室的建設(shè)、實驗材料和器材的配備上也不是很完善，一定程度上制約了學(xué)生的生物實驗教學(xué)的進(jìn)程。

2.主觀原因

（1）教師在實驗的過程中根本沒有將實驗的目的講給學(xué)生聽，只是一味地去教學(xué)生如何做實驗。教師在生物實驗教學(xué)中雖然給學(xué)生提供了實驗的機(jī)會，但是在實驗中只是按照教材上面的實驗步驟一步一步地教學(xué)生來完成，取得一定的數(shù)據(jù)后實驗就算成功完成了，并沒有將實驗的目的和課本的知識融入到實驗中去，也沒有留出足夠的發(fā)展空間給學(xué)生自己探索和研究，一定程度上阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（2）實驗教學(xué)安排和管理不合理，教學(xué)效率低。農(nóng)村中學(xué)由于教師的人數(shù)有限，一般一個班上的學(xué)生就有四五十人，學(xué)校由于條件不夠，實驗設(shè)備有限，空間有限，一般四五個學(xué)生組成一個小組做一個實驗，一個人的活兩個人做，其余的都在旁邊看。由于人多，教師一般都是對個別的小組進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)常很多學(xué)生還沒有明白一節(jié)課就結(jié)束了，實驗效率不高，達(dá)不到實驗的目的。

二、加強(qiáng)農(nóng)村生物實驗課教學(xué)的對策

1.爭取資金，加大生物實驗教學(xué)的投資，改善教學(xué)環(huán)境

為了適應(yīng)中學(xué)生物教育改革的需求，提高生物實驗教學(xué)的效率，就必須改善現(xiàn)有的教學(xué)條件，雖然現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的經(jīng)濟(jì)有效，但是學(xué)校也要積極地為學(xué)生創(chuàng)建一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，向教育部門反映，爭取更多的資金和教學(xué)設(shè)施的扶持，不斷地完善教學(xué)設(shè)備，為農(nóng)村中學(xué)生物實驗教學(xué)提供一個很好的環(huán)境?！扒蓩D難為無米之炊”，沒有設(shè)備教師也無法完成實驗教學(xué)。

2.降低生物實驗成本，合理利用身邊的現(xiàn)有實驗器材

為了適應(yīng)初中生物教學(xué)的改革，學(xué)校必須加大對生物實驗課教學(xué)的重視度，加大對實驗室的投入，為學(xué)生提供一個良好的實驗環(huán)境和實驗的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時還要鼓勵學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新，利用身邊的廢飲料瓶等作為器材，在節(jié)約成本的基礎(chǔ)上，達(dá)到同樣的實驗效果。農(nóng)村學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)的影響實驗的器材和材料都不是很充足，這就需要教師在實驗中節(jié)約成本。在達(dá)到同等實驗效果的基礎(chǔ)上利用生活中易得的物品來代替器材。另外農(nóng)村學(xué)生所接觸到的生物資源更加的廣闊，在實驗中也同樣可以利用，這樣既節(jié)約了實驗的成本，也達(dá)到了實驗的目的。

3.改革現(xiàn)行的實驗教學(xué)方法，加大對農(nóng)村生物教師的培養(yǎng)

在《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的引導(dǎo)下，生物教師不能僅僅局限于對實驗的細(xì)節(jié)和步驟的講解，而是要在實驗?zāi)康牡幕A(chǔ)上來就行實驗，這樣才能真正達(dá)到實驗的目的。還要改變傳統(tǒng)的生物考核制度，不是僅僅只是對課本內(nèi)容的考核，還要加強(qiáng)對學(xué)生動手實驗的考核。教育部門要加大對農(nóng)村生物教師的培養(yǎng)力度，解決農(nóng)村生物教師專業(yè)知識不夠、人員不足的缺陷。

農(nóng)村中學(xué)的生物實驗教學(xué)由于各方面的原因，受到了一定的阻礙，這就需要我們不斷地改革和完善中學(xué)生物課程體系，改變教學(xué)方法，加大對生物教學(xué)的投入，以此來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力，提高生物教學(xué)的效率，培養(yǎng)出一批具有豐富學(xué)科文化知識，又有一定實踐操作能力的優(yōu)秀學(xué)生。

（作者單位：江蘇揚(yáng)州市槐泗學(xué)校）