劉清

當(dāng)前，由于受某些因素的影響，有的思想品德課沒有起到應(yīng)有的作用。思想品德課被單純地理解為道德教化的工具，學(xué)校、家庭和學(xué)生對(duì)中、英、數(shù)等學(xué)科偏愛有加，而對(duì)思想品德課卻不夠重視?；诖?，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全社會(huì)都關(guān)心青少年思想品德教育的今天，思想品德課要立足課堂，改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮其德育主渠道、主陣地的作用。那么，怎樣才能更好地發(fā)揮思想品德課的德育功能呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行愛國主義教育

我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國“和平演變”之心不死，極力通過多種途徑加緊對(duì)我國進(jìn)行文化滲透，同我們爭(zhēng)奪思想陣地，爭(zhēng)奪青少年一代的思想地盤。思想品德課必須結(jié)合課文的有關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行愛國主義、社會(huì)主義、集體主義等教育。思想品德課的教學(xué)過程，總是在一定的情境中產(chǎn)生和發(fā)展的。良好的情境，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展、品德的升華、情感的陶冶、智能的提升都具有重要意義。

在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生在特定的課堂氣氛中，有感覺，有體驗(yàn)，有收獲。例如在進(jìn)行九年級(jí)《感受共和國巨變》一課教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)以飽滿的情緒，為學(xué)生描述現(xiàn)代中國終于擺脫了貧窮落后，走向獨(dú)立、統(tǒng)一、民主、富強(qiáng)的過程，列舉建國六十年的巨大成就，為學(xué)生播放“香港澳門回歸”、“神舟十號(hào)升空”、“北京奧運(yùn)會(huì)開幕式”的電視畫面。面對(duì)神舟十號(hào)的升空，特別是中華人民共和國國旗在香港、澳門高高升起，每一位學(xué)生都感受到了尊嚴(yán)和自豪。通過這些創(chuàng)設(shè)的情境、具體的事例，提高了學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義的感情。

二、學(xué)習(xí)榜樣，強(qiáng)化思想、信念教育

青少年如果缺乏崇高的理想、高尚的道德、堅(jiān)定的信念就很難面對(duì)紛繁復(fù)雜、豐富多彩的社會(huì)，就很難在生活中作出正確的選擇，很難把握和處理好今天與明天、社會(huì)與人生的許多問題，容易引起思想上的混亂，被一些虛擬的、腐朽的、反動(dòng)的東西誘惑，造成人生悲劇。在講授《堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證》一課時(shí)，列舉張海邊、霍金等名人獲得成功的事例，說明樹立理想、堅(jiān)定信念的重要性。有些學(xué)生認(rèn)為名人高不可攀，在行動(dòng)上不能效仿，則可以列舉一些極平凡的而又為社會(huì)作出卓越貢獻(xiàn)的人。如雷鋒、徐虎、李力錦等，因?yàn)樗麄冇袌?jiān)定的信念，經(jīng)常不懈的努力，終于獲得了成功。這樣以情感人，以榜樣教育人，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定人生信念，實(shí)現(xiàn)美好的人生價(jià)值。

三、選用案例，進(jìn)行法制觀念教育

在青少年的成長(zhǎng)過程中，由于受一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，加上思想的不成熟和缺乏自控力，有些青少年在“不知不覺”中走上違法甚至是犯罪的道路。因此需要對(duì)他們進(jìn)行法律知識(shí)的教育，使他們了解法律在治理國家中的重要作用，懂得法律與公民生活的密切關(guān)系，幫助他們樹立適應(yīng)現(xiàn)代生活所必須的法律意識(shí)。

現(xiàn)行初中的思想品德課每?jī)?cè)都穿插了法律常識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，通過一些典型案例的講述和分析，促使學(xué)生掌握有關(guān)的法律知識(shí)和增強(qiáng)法制觀念。例如，要求學(xué)生講述震驚全國的浙江金華殺母案例，并希望他們能談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)生不僅能完整地?cái)⑹霭讣慕?jīng)過，還能對(duì)案件進(jìn)行分析，認(rèn)為這些惡性事件的發(fā)生，主要是放松了對(duì)青少年的思想品德教育，是青少年的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，心理壓力太大，法制觀念淡薄所導(dǎo)致的。教師及時(shí)總結(jié)，導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新的法律知識(shí)，學(xué)生聽課認(rèn)真，發(fā)言積極，取得較好的課堂效果和思想教育效果。

四、重視實(shí)踐，進(jìn)行祟尚科學(xué)的教育

根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合思想教育，思想品德課可針對(duì)某一理論、觀點(diǎn)，通過辯論會(huì)、演講、辦小報(bào)等形式，讓學(xué)生自己找資料、寫稿件。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生自己理解、掌握知識(shí)，得到鍛煉。還可以讓學(xué)生利用節(jié)假日，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，參觀訪問，寫出社會(huì)調(diào)查報(bào)告和政治小論文。這樣既可鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)又可以從調(diào)查、訪問的過程中提高分析、思考、分辨是非的能力。在進(jìn)行《面對(duì)生活中的不良誘惑》一課教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生對(duì)身邊的“黃、賭、毒”的危害進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生列舉身邊的人和事，既生動(dòng)，又有說服力。有的學(xué)生列舉報(bào)上和電視上看到“黃、賭、毒”毒害青少年、危害家庭、殘害生命的事例，一致認(rèn)為“黃、賭、毒”是社會(huì)大禍根，要堅(jiān)決打擊。這些實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察、科學(xué)地分析社會(huì)現(xiàn)象，為樹立科學(xué)的世界觀、人生觀打下良好的基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯 羅峰