魏琳

計算機課程的實踐性很強，沒有實踐不可能掌握計算機的操作技能，對初中生來說，要想熟練操作計算機，上機練習是必不可少的。教師在教學中時，應該花少量時間來點撥知識點，易采用提出問題、快速解決問題、及時歸納總結(jié)的課堂教學方法，把更多的時間安排在學生的上機操作上，指導學生運用信息技術操作計算機。如果教師在巡視的時候發(fā)現(xiàn)了問題，應及時糾正，在問題的糾正中，學生自然會加深對理論知識的理解，熟話說，“熟能生巧”。對知識的本質(zhì)理解得越透徹，越利于創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。

● 實施創(chuàng)新教學的首要問題

在教學中進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要解決的問題是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教師應該認識到，教育不應該僅僅是訓練和灌輸?shù)墓ぞ撸鼞撌前l(fā)展認知的手段。在素質(zhì)教育實施的過程中，教師和學生的積極性都應得到尊重，由于學生的積極參與，教師的權威將不再建立在學生被動接受的基礎上。一個有創(chuàng)造性的教師不單是能上好一節(jié)課，更應懂得怎么充分應用啟發(fā)式、討論式、談話式、參與式等教學方法把比知識更重要的東西即獲得知識的方法傳授給學生，使學生的聰明才智得到發(fā)展，進而開拓學生思維來獲得新知識。

● 營造良好的創(chuàng)新環(huán)境

1.創(chuàng)設創(chuàng)新教育的大環(huán)境

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，必須有一個良好的班級氛圍。例如，要建立平等和融洽的新型師生關系，創(chuàng)設寬松氛圍、競爭合作的班風，營造鼓勵創(chuàng)新性思維的環(huán)境。計算機教學應該是一個開放式的教學體系，教師應注意計算機發(fā)展的最新動態(tài)并把它及時地反映到平時的教學中。計算機作為一種工具，其教學已從課內(nèi)擴展到課外，從校內(nèi)擴展到校外。只有加強與其他學科的交叉滲透，將計算機巧妙地運用于各個學科的教學中，才能加強學科創(chuàng)新能力間的有效遷移，提高學生綜合應用知識、創(chuàng)新性地解決實際問題的能力。為了充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新潛力，學校應采取措施構建創(chuàng)新的教育環(huán)境。例如，在校內(nèi)組織文檔排版和網(wǎng)頁制作比賽，對學生的創(chuàng)新成就進行獎勵，并鼓勵學生利用網(wǎng)絡進行交流。這不僅為學生提供了自主性、首創(chuàng)性和個性化的表現(xiàn)機會，還可在校園中形成濃厚的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氛圍。

2.營造有利于創(chuàng)新的教學心理環(huán)境

當學生的思維活動和結(jié)論超出教師所設計和期望的軌道時，教師不應強行把學生思維納入自己的思維模式之中，要善于鼓勵學生大膽質(zhì)疑，歡迎學生與自己爭論，為學生創(chuàng)造發(fā)表意見的機會，使學生逐步具有創(chuàng)新的意識。例如，在課堂教學中，某個學生提出了與教師截然不同的見解，教師不應只是簡單地否定學生，而應引導學生審視其觀點，并得出正確的結(jié)論。這樣做可以保護學生學習的積極性，使學生樹立起獨立學習及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。

● 激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

1.激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

學生學習，要有正確的學習動機和濃厚的學習興趣，這樣的學習才會有主動性和積極性。只有產(chǎn)生了興趣，才會有動機，思維活動才能得以啟動運行，獲得信息，檢驗信息，使自己的知識水平由量變到質(zhì)變，才能結(jié)出豐碩的成果，因此在計算機教學中，我們應采用多種方法激活學生的思維。

2.明確教學和學習目標，激勵創(chuàng)新思考

目標是一個人奮斗的歸宿，只有目標明確才會爭取目標的實現(xiàn)。針對實際確立目標，激勵學生拼搏進取，自覺地朝著預定的目標不懈地努力追求。目標教學可確定兩個目標，即遠景目標和近景目標。遠景目標要告訴學生隨著社會的變革，計算機將逐步成為普遍使用的工具，21世紀的文盲不是不識字，而是不會使用計算機，讓學生從認識上領悟?qū)W習計算機的迫切性。近景目標要在上課伊始，展示目標，實施項目教學。在課堂上不斷創(chuàng)設情境，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，從而調(diào)動其學習的積極性，使他們自覺投入學習，激發(fā)其進取心。

3.組織適當?shù)母傎悾顚W生探究的欲望

學生向來爭強好勝，大多很樂意參加競賽活動。對于漢字錄入，如五筆字型練習，學生學起來枯燥無味，針對這一現(xiàn)象，教師可在教學的不同階段，利用恰當?shù)钠鯔C，每期組織2～3次漢字錄入競賽。利用計算機本身的考試軟件進行競賽，人人上機，看誰的速度快，誰進步快，這樣一來，就會形成你追我趕的學習氛圍，促進鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學生堅強意志和勇于冒險挑戰(zhàn)的精神。

4.靈活使用教材，激發(fā)學生創(chuàng)新思維

（1）大膽質(zhì)疑

在計算機課程的教學中，教師應結(jié)合教材，大膽進行教學設計，注重激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師要運用有深度的語言，創(chuàng)設情境，激勵學生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問，鼓勵學生進行批判性質(zhì)疑。批判性質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的集中體現(xiàn)，科學的發(fā)明與創(chuàng)造正是通過批判性質(zhì)疑開始的。

（2）大膽探究

在課堂教學的過程中，教師要在激發(fā)學生創(chuàng)新意識的基礎上，充分鼓勵學生大膽探究，以發(fā)現(xiàn)并提出問題→獨立思考并分析問題→小組討論問題→小組總結(jié)→教師點評→得出解決問題的答案為教學模式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

總之，在計算機教學中，教師應依據(jù)教材設計適時融入信息技術的創(chuàng)新設計，在進行課程綜合設計時，應充分挖掘培養(yǎng)與訓練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，提出恰當?shù)挠嬎銠C綜合設計課題，這些課題應滿足如下要求：一要有適當難度，二要在教和學方面富有探索性，三要能培養(yǎng)與訓練學生的創(chuàng)新能力。在綜合設計中要啟發(fā)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學生逐步養(yǎng)成獨立獲取知識和創(chuàng)造性地運用知識的習慣；依據(jù)教材改革課堂結(jié)構，優(yōu)化教學設計，以先進理論來展現(xiàn)全新的教學思路，從而在計算機教學中探索出“創(chuàng)新”教育的嶄新天地，使學生的創(chuàng)新能力得到有效提升。