范崇慧

如果把校園比作一本書(shū)，教師就是目錄，學(xué)生就是書(shū)中那豐富多彩的內(nèi)容，打造書(shū)香校園，走內(nèi)涵發(fā)展之路是我市校園文化建設(shè)永恒的追求，在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感到，抓好外語(yǔ)早讀課對(duì)提高學(xué)生的外語(yǔ)水平有很大的積極作用，對(duì)于開(kāi)展書(shū)香校園良好氛圍的建立起到重大的作用。

一、抓好外語(yǔ)早讀的意義

眾所周知，隨著改革開(kāi)放的日益深入，我國(guó)與各國(guó)之間的交往日趨頻繁，因此，作為國(guó)際交往的必要工具的外語(yǔ)也提到了非常重要的地位。然而目前仍有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)不夠重視，尤其不注重對(duì)外語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。上課只是跟著教師讀幾遍，課后根本不讀或者讀也是“蜻蜒點(diǎn)水”，敷衍了事。有些學(xué)生雖然在家里讀外語(yǔ)，但家長(zhǎng)不懂，自已讀錯(cuò)了，也沒(méi)人糾正，以致將錯(cuò)就錯(cuò)，形成習(xí)慣。因此學(xué)校每周安排一定次數(shù)的外語(yǔ)早讀課，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行20-30分鐘的外語(yǔ)早讀是提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的客觀需要。

外語(yǔ)教師下班級(jí)認(rèn)真抓早讀課，除了對(duì)學(xué)生起督促鼓勵(lì)的作用外，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語(yǔ)法概念上存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予糾正、示范和指導(dǎo)，從而掌握了學(xué)生實(shí)際水平的第一手資料。這樣就可以有針對(duì)性地制定各階段的教學(xué)計(jì)劃及具體教學(xué)安排，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

早讀課不像上正課那樣規(guī)矩嚴(yán)格，師生之間為交流也不拘形式，這樣有助于密切師生感情。而這時(shí)情感的產(chǎn)生往往在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)興趣方面起著積極的作用，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、在英語(yǔ)早讀課中養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣

一個(gè)只有8歲的美國(guó)小學(xué)生，上小學(xué)二年級(jí)，在我和他交往的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于中國(guó)大多數(shù)的家庭來(lái)說(shuō)，在過(guò)年的時(shí)候會(huì)給孩子放假，不要他做作業(yè)，等年過(guò)了以后再補(bǔ)做也不遲，尤其是一個(gè)只有八歲的孩子，然而年初一一個(gè)早，我就見(jiàn)到她趴在那里寫(xiě)作業(yè)，他爸爸還提醒他“You can eat after do it.”“Daddy？！------””Sorry！-----do it！”我聽(tīng)到以后笑了！ 而又讓我感到驚訝的是，她做完當(dāng)天的作業(yè)以后，又拿出了一張故事紙，她告訴我這是“KUMAN”（一個(gè)名字）是他們老師留給他們的作業(yè)，每天一篇（就是我們說(shuō)的閱讀），我恍然大悟原來(lái)她們學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是這樣的??！我又笑了！“好了，終于可以吃飯了，”可她又對(duì)我說(shuō)“I MUST READ IT.”看著他那可憐兮兮的表情，我還是讓她讀完了，完成了她今天的任務(wù)，雖說(shuō)讀的斷斷續(xù)續(xù)，但她很認(rèn)真，我很佩服她，一個(gè)8歲的孩子，此時(shí)此刻我再次笑了！

三、建立有效課堂，從英語(yǔ)早讀課開(kāi)始

放松讀。為了學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的自由，使讀書(shū)成為一種生活，我們班設(shè)有課外英語(yǔ)讀物，既簡(jiǎn)單故事書(shū)，雜志等，在學(xué)生沒(méi)有到齊之前，學(xué)生可以自由閱讀課外刊物（必須是英語(yǔ)的）。整體讀。或者也可以說(shuō)是情景讀，學(xué)生在來(lái)齊以后，根據(jù)書(shū)本中的內(nèi)容，分課進(jìn)行情景描述，分角色朗讀課文，通過(guò)各種方法培養(yǎng)學(xué)生的朗讀水平（小組形式，表演形式，模仿，創(chuàng)編等）。

四、通過(guò)故事教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

孩子天生對(duì)聽(tīng)故事，講故事樂(lè)此不彼，英語(yǔ)故事同樣是受學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)材料，故事教學(xué)可以吸引學(xué)生的興趣，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)故事教學(xué)也可以滲透文化知識(shí)。每天早上我都會(huì)講一個(gè)英語(yǔ)小故事給我的學(xué)生，然后揭示出一個(gè)小哲理，比如：”Snails dream”

Snail：I have a dream. I want to fly. Creep， creep， can you help me， Mr. Fish？

Fish：Sorry. I can swim. I cant fly.

Snail：Creep， creep， can you help me， Mr. Pig？

Pig： Sorry， I can jump and dance， I cant fly.

Cat：hi， little snail .let me help you.

Snail：thank you.

Cat：Put on the helmet. Now you are a pilot.

Snail：OK！ ha， ha， I can fly！

通過(guò)這個(gè)故事教學(xué)讓學(xué)生明白“有志者事竟成”這個(gè)道理。

責(zé)任編輯 邱麗