何濤

摘 要：課堂教學(xué)是學(xué)校深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、落實新一輪課程改革綱要和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要渠道。指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)對于減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率和教育質(zhì)量具有重要意義。在課堂教學(xué)中，教師只有掌握和運用科學(xué)的教學(xué)策略，才能有效的提高教學(xué)水平。文章從有效課堂教學(xué)的含義出發(fā)，詳細(xì)論述了有效教學(xué)所具備的特征主要特征。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué) 含義 特征

一、有效課堂教學(xué)含義

有效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)活動中，通過教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生主動而積極的思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展最大化的教學(xué)。

二、有效課堂教學(xué)的主要特征

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果決定有效課堂是否充分實現(xiàn)，這是我們判斷有效課堂的重要依據(jù)。下面，筆者從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、課堂管理、師生關(guān)系、和教學(xué)環(huán)境五個方面依次闡述有效課堂教學(xué)的主要特征。

（一） 合理設(shè)計，充分實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)的出發(fā)點，還是教學(xué)的歸宿，同時也是教師對學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)成果或最終行為的明確方向。一切教學(xué)活動都離不開教學(xué)目標(biāo)。就其本身而言，它具備支配教學(xué)實踐活動的內(nèi)在規(guī)定性，起著支配和指導(dǎo)教學(xué)過程的作用，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計的基本依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的分析與確定是教學(xué)設(shè)計的起點，它首先確定教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容所達(dá)水平程度的期望，使教學(xué)有明確的方向；其次它給教學(xué)任務(wù)是否完成提供測量和評價的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師應(yīng)該合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，這是教學(xué)的基本前題。

（二）適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略

課堂教學(xué)策略是教師在上課過程中所使用的各種教學(xué)方法的綜合，它主要包含三方面的內(nèi)容，首先，教師要深入鉆研，用好教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，深入了解學(xué)生，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)起點及需要。其次，精心設(shè)計，合理引導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計是老師進(jìn)行教學(xué)活動的先導(dǎo)行為，是教師在一定的教學(xué)理念指導(dǎo)下，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工、擬定教學(xué)過程的活動。這一過程既是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，又決定著教學(xué)的實施與效果。好的教學(xué)設(shè)計能使學(xué)生增長知識，發(fā)展智慧，體驗到探索學(xué)習(xí)的情趣和學(xué)習(xí)成功的快樂。最后，要關(guān)注生成，造就精彩。課堂教學(xué)中的動態(tài)生成是指在彈性預(yù)設(shè)的前題下，教師根據(jù)復(fù)雜的課堂變化，以學(xué)生的課堂反饋等生成資源為契機(jī)，及時調(diào)整教學(xué)計劃，改變教學(xué)策略展開教學(xué)。

（三）有效的課堂管理措施

課堂管理是備受學(xué)校和教師關(guān)注的話題。課堂管理的成功與否直接影響到課堂教學(xué)的效率。在現(xiàn)代教育中，學(xué)生在課堂中度過的時間在其生活中占據(jù)了很重要的地位，課堂管理的質(zhì)量關(guān)系到孩子心身的健康發(fā)展。因此，有效的課堂管理方法和技巧是值得每位教師不斷探索的領(lǐng)域。為此，教師需要做到，用好課吸引學(xué)生，平等對待每位學(xué)生，注重對學(xué)生的情感教育等方面。

（四）建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)生和教師交往過程中的一種基本關(guān)系，作為一名優(yōu)秀的教師，除了過硬的教學(xué)水平，更加需要和學(xué)生建立良好的關(guān)系。為此，教師應(yīng)該做到：首先，要融入到學(xué)生中，學(xué)會換位思考，真正理解和了解學(xué)生。其次，要有耐心，面對犯錯學(xué)生時，要充分了解情況后，曉之以情動之以理。最后，要多關(guān)系和鼓勵學(xué)生，每個學(xué)生都有好的一面，作為他們的老師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的各個方面，多發(fā)現(xiàn)他們的好處，并適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生，激發(fā)學(xué)生的潛能?？傊⒘己玫膸熒P(guān)系，教師應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生，走到他們中間去，和學(xué)生們打成一片，讓學(xué)生們在平時生活中忘記你是他的老師，從而把教師當(dāng)做他們的知心朋友。

（五）建立優(yōu)化的教學(xué)環(huán)境

民主、自由、和諧的教育氣氛是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要渠道，只有在民主教學(xué)環(huán)境中，才會有人格的自由與舒展，才會有思維的活躍與創(chuàng)造，才會有人的獨立和自主性的表現(xiàn)。為建立優(yōu)化的教學(xué)環(huán)境，教師需要做到一下幾點：首先，建立民主的師生關(guān)系。做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂氛圍。其次.建立學(xué)問民主氣氛。創(chuàng)班寬松、開放、民主的校風(fēng)、班風(fēng)，使學(xué)生能夠愉快地進(jìn)行獨立思考。最后，鼓勵學(xué)生的個性與創(chuàng)斷.教師應(yīng)增大學(xué)生選擇的自由度，將主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生能根據(jù)自己的興趁愛好有所選擇，以實現(xiàn)自己個性、愛好及獨立意識的發(fā)展。

三、總結(jié)

要提高課堂教學(xué)的有效性，這就要求教師必須以開放，生成的觀念來組織課堂教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展之間的聯(lián)系、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，而不是從書本到書本。教學(xué)內(nèi)容不僅是提前預(yù)設(shè)好的，同時也是在特定的教學(xué)情境中，充分關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、以及他們的主體性。只有這樣，才能使課堂教學(xué)更貼近于學(xué)生的現(xiàn)實，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，才能使課堂煥發(fā)出生機(jī)和活力。