淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中職生德育的影響

周其兵

摘 要： 網(wǎng)絡(luò)正以迅速、便利、超時空的傳遞文化方式改變著人們的生存空間和生活方式。它必然也會對教育事業(yè)和中職生的德育工作產(chǎn)生重大影響。我們必須充分認(rèn)識加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職生德育工作的重要意義，認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，積極探索進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的新途徑和新方法。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 中職生 德育 正面影響 負(fù)面影響

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生生活中不可缺少的部分。它不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)幫助，而且豐富了他們的業(yè)余生活，正因為如此，學(xué)生把上網(wǎng)作為生活中不可缺少的活動。令人遺憾的是，部分學(xué)生上網(wǎng)的目的不是學(xué)習(xí)而是游戲、聊天等?？梢姡熬W(wǎng)絡(luò)文化”是一把雙刃劍，一方面網(wǎng)絡(luò)文化的主流是積極的、健康的，另一方面網(wǎng)絡(luò)文化中也夾雜著黃色下流，甚至反動的“網(wǎng)絡(luò)垃圾”。“網(wǎng)絡(luò)垃圾”沖擊著學(xué)校的德育工作，產(chǎn)生不可低估的負(fù)面影響。廣大的德育工作者要積極應(yīng)對“網(wǎng)絡(luò)垃圾”的沖擊，細(xì)察時代的瞬息變化，切實做好學(xué)校的德育工作。

1.網(wǎng)絡(luò)對中職生德育的正面影響

網(wǎng)絡(luò)對德育的影響主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是網(wǎng)絡(luò)使當(dāng)前的德育工作的社會化程度得到了非常明顯的提高。二是網(wǎng)絡(luò)使我們了解到了更為真實的學(xué)生的思想動態(tài)，從而提高了德育教育工作的針對性。三是網(wǎng)絡(luò)世界大容量的信息豐富了當(dāng)今德育教育的素材；網(wǎng)絡(luò)傳播的多媒體（文字、畫面、聲音）特性，可以使德育教育更具有藝術(shù)的感染力；網(wǎng)絡(luò)傳播的即時性可以使教育更具有時效性。首先是網(wǎng)絡(luò)有利于緩解中職學(xué)生心理壓力，學(xué)生可以更多地掌握心理健康知識。其次是網(wǎng)絡(luò)有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲和增強(qiáng)自信心。最后是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為學(xué)生的成長發(fā)展更多地創(chuàng)造了良好機(jī)遇，充實了中職學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，使思想政治工作方法更多樣化，因而給當(dāng)前中職學(xué)生的德育工作帶來了新的機(jī)遇。

2.網(wǎng)絡(luò)對中職生德育的負(fù)面影響

我們在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的種種好處的同時，不可避免地受到網(wǎng)絡(luò)的不良沖擊。網(wǎng)絡(luò)這個高科技創(chuàng)造出的時代寵兒，不可避免地存在或產(chǎn)生負(fù)面影響，如上網(wǎng)成癮、虛幻代替現(xiàn)實、黑客橫行、病毒泛濫、信息混亂等，這不僅對學(xué)校的傳統(tǒng)德育工作是一種嚴(yán)峻的考驗和挑戰(zhàn)，而且對尚不具備判斷力和自制力的青少年，在身心的健康發(fā)育和成長方面，可能產(chǎn)生極其不利的影響。

2.1網(wǎng)絡(luò)對中職學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀的樹立構(gòu)成潛在威脅。中學(xué)時期，正是學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀的成熟時期，但網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容龐雜、良莠不齊，若頻繁接觸西方國家的某些反社會主義的宣傳言論和低級文化趣味等，則會使他們的人生觀和價值觀發(fā)生傾斜。長此以往，對我國中職學(xué)生的意識形態(tài)起到潛移默化的影響，這對國家的安定團(tuán)結(jié)顯然是一種潛在的威脅。

另外，由于網(wǎng)上活動的隱蔽性大，常有制造、傳播色情暴力信息等道德失范行為和黑客攻擊、詐騙、賭博等犯罪行為，導(dǎo)致一些學(xué)生走上違法犯罪道路。

2.2網(wǎng)絡(luò)生活容易使中職學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，脫離正常的人際交往圈。網(wǎng)絡(luò)生活能夠豐富中職學(xué)生的課余生活，但如果不能正確對待它的負(fù)面影響，一些中職學(xué)生就容易沉迷其中，甚至玩物喪志，使網(wǎng)絡(luò)的虛擬化與現(xiàn)實社會化發(fā)生沖突，產(chǎn)生現(xiàn)實的、虛擬的兩個自我，這不但不利于中職學(xué)生提高處理現(xiàn)實問題的能力，而且會使他們不能正視困難，逃避現(xiàn)實。長久沉迷于網(wǎng)絡(luò)天地，“閉關(guān)自守”，還容易導(dǎo)致現(xiàn)實社會交往能力下降，造成個性化的傾向與合作精神培養(yǎng)發(fā)生沖突，也會出現(xiàn)人際情感逐漸淡化。此外，一些中職學(xué)生沉迷聊天、網(wǎng)游，占據(jù)了大量的學(xué)習(xí)和運(yùn)動、休閑時間，影響了身心健康發(fā)展。

2.3網(wǎng)絡(luò)成員的交互性給現(xiàn)有德育教育方法的機(jī)械性、靜態(tài)性、單向性帶來了新的沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)是開放的，所有的網(wǎng)絡(luò)成員可以同步共享信息，自由選擇交流方式，自主決定行為模式。溝通方式的變化使得多民族、多地域、多文化之間的交流和理解更加容易。每個上網(wǎng)者都可以對溝通對象、溝通方式、溝通內(nèi)容做出不同選擇。面對這樣一個四通八達(dá)的交互式網(wǎng)絡(luò)平臺，傳統(tǒng)德育教育的方法已顯得過于機(jī)械和單調(diào)。針對這種情況，盡管部分學(xué)校已相繼建立了自己的網(wǎng)站，但是普遍性的多技術(shù)少文化、重宣傳輕知識、多簡介少深入的缺陷，導(dǎo)致學(xué)校網(wǎng)站只成為中職學(xué)校自我宣傳的窗口，沒能成為一個傳播知識、引導(dǎo)學(xué)生成才的重要思想陣地。

2.4網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新性對現(xiàn)有德育教育模式的滯后性提出挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)時代中職學(xué)校的德育教育出現(xiàn)了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，把真實世界和虛擬時間變得界限模糊，這從根本上改變了人的認(rèn)知方式。而這種直接認(rèn)知方式于不知不覺中剝奪了中職學(xué)校學(xué)生的獨(dú)立性知覺，在某種程度上造就了虛擬時空的存在形式，使中職學(xué)校學(xué)生不自覺地受這一存在形式的強(qiáng)制性影響和被動性接受，失去理性和自我。此外，網(wǎng)絡(luò)信息都是以數(shù)字符號的形式傳播的，多數(shù)人在網(wǎng)絡(luò)上也是以數(shù)字符號的形式出現(xiàn)的。在交往中，個人的基本情況比如性別、年齡、相貌、種族、身份、階層、職業(yè)等特征都被掩蓋，剩下的只是符號的交往。

總之，當(dāng)今的學(xué)校教育已身處大社會的教育之中，不可能獨(dú)善其身。因此，面對網(wǎng)絡(luò)時代，德育工作者一定要不畏挑戰(zhàn)，積極應(yīng)對，因勢利導(dǎo)，開創(chuàng)德育工作新局面，構(gòu)建健康的網(wǎng)絡(luò)文化體系，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念、道德行為，讓學(xué)生健康、快樂成長。

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