唐曉平

摘 要：班主任作為班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對班級的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響，特別是對職業(yè)學(xué)校而言，需要班主任的不斷付出。以中職學(xué)校的班主任工作為例，分析了當(dāng)前中職學(xué)生管理的特點，探討了中職班主任工作創(chuàng)新的途徑和方法，目的是為中職班主任工作提供指導(dǎo)和借鑒。

關(guān)鍵詞：中職；班主任；管理；學(xué)生；民主；管理制度

在國家的支持下，職業(yè)教育獲得了較大的發(fā)展，但是由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生存在著素質(zhì)較低，加大了班級管理的難度，對班主任工作帶來了挑戰(zhàn)。這就需要中職的班主任加強(qiáng)自身修養(yǎng)，采用科學(xué)的方法進(jìn)行班級管理，進(jìn)而充分發(fā)揮班級的作用，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，進(jìn)而為職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

一、中職班主任工作的特點

在國家的大力支持下，我國的職業(yè)教育獲得了較大的發(fā)展，

為教育事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)。就中職學(xué)校而言，學(xué)生具有較大的差異性，因此，為班級管理工作帶來了困境。

1.班主任管理工作難度大

中職學(xué)生屬于青少年群體，其思想認(rèn)識和語言行為處于發(fā)展的初級階段，各個方面還不成熟，首先是認(rèn)識判斷能力低，容易拉幫結(jié)伙，進(jìn)而違反校規(guī)校級，對班級管理帶來了威脅，其次學(xué)生的適應(yīng)性和自制能力較差，情緒容易出現(xiàn)較大的波動，難以適應(yīng)新的環(huán)境，處于心理發(fā)展的初級階段，容易爭強(qiáng)好勝，進(jìn)而因為嫉妒產(chǎn)生一系列的問題。此外，學(xué)生的心理承受能力較低，在面對挫折和壓力時不能夠采取正確的方式排解，學(xué)生心理問題嚴(yán)重，因此班主任工作難度加大。

2.班主任管理工作落后

在中職學(xué)校中，班主任工作是學(xué)校工作的重點，但是部分學(xué)校缺乏對班主任工作的重視，并且部分班主任的班級管理觀念落后，采用專制的方式進(jìn)行班級管理，扼殺了學(xué)生的積極性和主動性，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

二、中職班主任工作的創(chuàng)新

鑒于中職班主任工作對學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的進(jìn)步有著關(guān)鍵性的影響，因此需要班主任結(jié)合中職學(xué)生的特點，該井工作，提高班級管理的科學(xué)性，為學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步創(chuàng)造有利的條件。

1.建立和諧的班級人際關(guān)系

（1）要建立和諧的師生關(guān)系，為班級的建立奠定堅實的基礎(chǔ)

因為在班級管理的過程中，學(xué)生和教師要進(jìn)行交流和溝通，這

就需要構(gòu)建和諧輕松的師生關(guān)系，即教師和學(xué)生要將心比心。對于中職學(xué)生而言，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，平時得不到老師的關(guān)注，因此缺乏自信，不愿意與教師進(jìn)行交流，進(jìn)而形成隔閡。這就需要教師在班級管理中，加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注，及時了解他們的需要，多鼓勵多表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的信心。

（2）要建立融洽的生生關(guān)系

中職階段的學(xué)校的學(xué)生處于獨立性較強(qiáng)的時期，有參加社會活動的需求，需要別人的尊重，因此班主任要采用科學(xué)的管理方法，建立民主師生關(guān)系的同時，還要建立團(tuán)結(jié)友愛的生生關(guān)系，大家共同進(jìn)步，共同提高。

2.完善班級管理制度

俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓”，班級管理亦是如此。完善的班級管理制度是班主任工作的有效的支持，是班級向著健康方向發(fā)展的重要保障。因此教師要結(jié)合學(xué)生的特點和班級的情況建立完善的管理制度。在制定管理制度的過程中，要充分尊重學(xué)生的主動性，征求學(xué)生的意見，只有這樣才能夠保證制度的執(zhí)行力度，才能夠?qū)Π嗉壒芾砥鸬揭?guī)范作用，進(jìn)而為建立一個自覺自律的班級創(chuàng)造有利的條件。

3.加強(qiáng)與任課老師及家長的合作

班主任工作需要其他任課老師以及家長的幫助，因此需要與任課老師以及家長的聯(lián)系，雙方進(jìn)行有效的溝通，進(jìn)而對學(xué)生形成一個全面的認(rèn)識，并對出現(xiàn)的問題共同探討，得出解決途徑。在班主任工作中，對學(xué)生的全面了解是解決問題的關(guān)鍵所在，而同家長進(jìn)行交流是全面了解學(xué)生的有效途徑，因此教師要通過電話訪問、家訪以及書信網(wǎng)絡(luò)等形式加強(qiáng)與家長的交流，做好溝通協(xié)調(diào)工作，并且最大限度地保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。

4.加強(qiáng)自身修養(yǎng)

班主任是學(xué)生的楷模，因此需要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。首先，就外在而言，班主任要做大大方得體、行為舉止要文明，就內(nèi)在品質(zhì)而言，班主任要有開朗的性格、頑強(qiáng)的意志，真正的贏得學(xué)生的尊重。這就需要班主任不但加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷提高觀察、分析和判斷能力、組織協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)和使用人才的能力、結(jié)工作的能力，斷完善和充實自己。這樣，班主任在學(xué)生當(dāng)中的人格魅力才會逐漸形成，才能更好地管理班級。

總之，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是特殊的群體，關(guān)系著教育的發(fā)展和進(jìn)步，其中班主任工作是中職學(xué)校工作的重點和難點，需要班主任付出很多心血：一分耕耘，一分收獲。當(dāng)你看到自己管理的班級取得好成績時，也會有一分成就感。中等職業(yè)學(xué)校的班級管理工作任重道遠(yuǎn)，班主任必須多管齊下，創(chuàng)新工作思路和方法，在實踐中提升自己的班級管理水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周磊磊.中職學(xué)校“開放化”班級管理初探[J].新課程：教師版，2010（11）.

（作者單位 湖南省邵陽市新邵職業(yè)中專）